Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 2 класса "Внутренние органы человека"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по окружающему миру для 2 класса "Внутренние органы человека"

библиотека
материалов

Урок окружающего мира во 2 классе УМК Школа России «Внутренние органы человека»

Организационная информация

Тема урока

Внутренние органы человека

Предмет

окружающий мир

Класс

2 класс

Автор урока

Коледина Ольга Адольфовна

Образовательное учреждение

МБОУ Троицкая СОШ структурное подразделение Щербаковская НОШ



Методическая информация

Тип урока

Открытия нового знания

Цели для учителя:

  • Дать представление о работе внутренних органов человека.

  • Создавать условия для проявления активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Формировать интерес к человеческому организму.




Цели для учащихся:

  • Получить представление о внутренних органах человека.

  • Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.




В ходе реализации урока будут формироваться следующие УУД:

Личностные:

- проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные:

- самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения с учителем;

- умение оценивать свою работу на разных этапах урока;

Познавательные:

- ориентирование в своей системе знаний: выбор нужной информации для решения учебных задач;

- переработка полученной информации: выводы на основе обобщения знаний;

- формирование пользовательской ИКТ-компетентности;

Коммуникативные:

- умение высказывать свою точку зрения, обосновать ее, приводя аргументы.

- умение слышать и слушать друг, друга

- умение сотрудничать.




Оборудование

Интерактивная доска, персональный компьютер, компьютер учителя, электронное приложение к учебнику А.А Плешакова, учебники.




















Подробный конспект урока.

Продолжительность этапа

Содержание этапа

Ход урока

Электронный адрес

Примечание

1 мин.





















































3 мин.







































































15 мин.





































































































































































































6 мин.





























































5 мин.






















































  1. Мотивационно-целевой















Мотивация на процесс деятельности и результат











Актуализация знаний.





















Целеполагание



























































Определение критериальной базы оценочной деятельности









2. Организационно -деятельностный этап























































Работа в группе



































































































































3.Контрольно- регулировочный













Применение нового знания.

Работа в паре.









































4. Оценочно- результативный

  • Самооценка на критериальной основе





  • Рефлексия















  • Вариативное домашнее задание

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Встали ровно, подтянулись.



 -Ребята я прошу улыбнуться, кто пришёл на урок с хорошим настроение;


- Хлопните в ладоши, если вы готовы слушать друг друга и не перебивать.


- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Успеха и удачи вам!



Готовы к новым познанием, открытиям?
Думаю, что теперь можно начать работу. 



Видео о внешнем строении человека.

Какие части тела вы знаете?







Ребята к нам в гости на урок сегодня пришли новые ученики. Миша и Лена.



hello_html_702e327d.gif 5 E:\Костя Косточкин\Головной мозг.dib 6 1281001644_fourth_stomach_000002 hello_html_5e7a57ee.gif109


Лена:- Ух ты! Сколько всего нарисовано, что непонятно, как это может уместиться внутри человека!

Миша: -И где они находятся?



- А зачем нам столько органов?

-Что вы видите на иллюстрации? (слайд 1)

(дети перечисляют)



Как вы думаете, какая тема урока?

Дети: Органы человека (учитель уточняет , что внутренние)


Давайте сформулируем цели нашего урока



1.узнать, как расположены внутренние органы человека.

2.узнать, для чего нам нужны внутренние органы.

3. искать информацию в учебнике.

4. делать выводы.

Ребята, а для чего нам нужно знать про внутренние органы? Где эти знания нам пригодятся в жизни?

Ответы детей.



Оценочный лист. Прогностическая оценка.



Ребята, давайте попробуем составить план нашего урока.





На интерактивной доске появляется запись.



Внешнее строение Внутреннее строение

части тела органы



Ребята попробуйте определить, что относится к частям тела, а что к внутренним органам.

Работаем на компьютере.

Голова

Головной мозг

Шея

Грудь

Легкие

Сердце

Руки

Живот

Печень

Желудок

Кишечник

Ноги

Оцените свою работу в оценочном листе.



Ребята, так какой вывод мы можем сделать?

Что части тела – это внешнее строение.

А внутренние органы – это внутреннее строение человеческого организма.





А сейчас, ребята, мы с вами поработаем в группах. (Вспомним правила работы в группе) Слайд 2

Работа в учебнике. с 6

Учебная задача:

  • Внимательно прочитать текст

  • Вставить пропущенные слова,

используя учебник с 6.

  • Презентовать вашу работу.

Детям раздаются карточки и иллюстрации внутренних органов. Каждая группа должна отобрать необходимую информацию и представить результат групповой работы на интерактивной доске









1 группа

головной мозг E:\Костя Косточкин\Головной мозг.dib 5

лёгкие





…………….– это

главный командный

пункт организма.

Всеми вашими мыслями,

чувствами, движениями

управляет …….



Для чего нам нужен мозг?

  • Мозг умеет думать.

  • Он помогает тебе строить

модели, читать, кушать, писать.





2 группа 6 10

сердце

печень



…….. находится в груди человека. Размером оно всего с кулак. ……… – неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело.



Для чего нам сердце?



3 группа

Желудок

кишечник 91281001644_fourth_stomach_000002



……… находится в верхней части живота (под рёбрами) с левой стороны. Когда в него попадает пища, он растягивается.



Для чего нужен желудок? ( Для переработки пищи)





Вывод : Каждый орган отвечает за конкретные процессы.



Оцените вашу работу в группе.





Объединитесь парами. Давайте вспомним правила работы в паре.



C:\Users\hp\Desktop\ФОТО НА ПЕДЧТЕНИЯ\4-5-3.jpg

На компьютере соберите модель аппликацию.





C:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\human-body-diagram-heart-lungs-intestine-designation.jpgC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\печень 2.gifC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\желудок 2.gifC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\Lungs.gifC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\мозг2.pngC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\желудок 2.gifC:\Users\Vento\Desktop\мультимедиа урок\ОМ\НОВОЕ\2523398qz8bw3fwj5.gif

Оценочный лист.





- Вспомним цели нашего урока?

-Посмотрите на свои оценочные листы, подведите итог вашей работы (ретроспективная оценка)

(Соотношение целей и полученного результата.)



Прием неоконченного предложения.

  • У меня все получилось потому, что…

  • Мне было трудно потому, что…

  • Больше всего мне понравилось…

  • Теперь я смогу сам(а)….







Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели.

Составить кроссворд по данной теме.

Найти стихотворение о любом органе.



hello_html_702e327d.gifhello_html_5e7a57ee.gifЛена : Сколько всего интересного мы сегодня узнали!

Миша: Но это еще не все! Про остальные органы мы узнаем на следующем уроке!

До новых встреч!!!!



































Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова





























































































Работа на интерактивной доске и на ПК



Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова























































Результаты работы представляют на интерактивной доске.



































































































































Работа на ПК













































































































Практическая направленность





Оценочный лист

(приложение №1)













































Оценочный лист

(приложение №1)







































































































































Оценочный лист

(приложение №1)























































Оценочный лист

(приложение №1)









Оценочный лист

(приложение №1)















Приложение №1

Оценочный лист учащегося

Ф.И._______________________________________

Критерии оценивания

Символы

1.

Прогностическая оценка (умение спрогнозировать результат своей работы).


2.

Целеполагание (умение ставить цели).


3.

Работа на ПК (умение классифицировать объекты).


4.

Работа в группе (умение взаимодействовать и договариваться со своими товарищами).


5.

Работа в паре (умение слышать и слушать друг друга).


7.

Ретроспективная оценка (соотношение цели и результата своей работы).




При проверке деятельности по критериям используются следующие символы:

«+» -знаю, умею, могу, понимаю

«?» - испытываю затруднения

«-» - не получается, нуждаюсь в помощи







Приложение №2

Вариативное домашнее задание

1. Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели.

2. Составить кроссворд по данной теме.

3.Найти стихотворение о любом органе.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-193798

Похожие материалы