Урок по окружающему миру для 2 класса "Внутренние органы человека"

Урок окружающего мира во 2 классе УМК Школа России «Внутренние органы человека»

Организационная информация
Тема урока	Внутренние органы человека
Предмет	окружающий мир
Класс	2 класс
Автор урока	Коледина Ольга Адольфовна
Образовательное учреждение	МБОУ Троицкая СОШ структурное подразделение Щербаковская НОШ

Методическая информация
Тип урока	Открытия нового знания
Цели для учителя:	ü  Дать представление о работе внутренних органов человека. ü  Создавать условия для проявления активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. ü  Формировать интерес к человеческому организму.
Цели для учащихся:	ü  Получить представление о внутренних органах человека. ü   Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. ü  Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
В ходе реализации урока будут формироваться следующие УУД:	Личностные: - проявлять учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу Регулятивные: - самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения с учителем; - умение оценивать свою работу на разных этапах урока; Познавательные: - ориентирование   в своей системе знаний:  выбор нужной  информации  для решения учебных задач;   -  переработка  полученной  информации:  выводы на основе обобщения знаний; - формирование пользовательской ИКТ-компетентности; Коммуникативные:  -  умение  высказывать свою точку зрения, обосновать ее, приводя аргументы.  - умение слышать и слушать друг, друга - умение сотрудничать.
Оборудование	Интерактивная доска, персональный компьютер, компьютер учителя, электронное приложение к учебнику А.А Плешакова, учебники.

Подробный конспект урока.

Продолжительность этапа	Содержание этапа	Ход урока	Электронный адрес	Примечание
1 мин. 3 мин. 15 мин. 6 мин. 5 мин.	1.      Мотивационно-целевой Мотивация на процесс деятельности и результат Актуализация знаний. Целеполагание Определение критериальной базы оценочной деятельности 2. Организационно -деятельностный этап Работа в группе 3.Контрольно- регулировочный Применение нового знания. Работа в паре. 4. Оценочно- результативный ·         Самооценка на критериальной основе ·         Рефлексия ·         Вариативное домашнее задание	Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Встали ровно, подтянулись.  -Ребята я прошу улыбнуться, кто пришёл на урок с хорошим настроение; - Хлопните в ладоши, если вы готовы слушать друг друга и не перебивать. - Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.  Успеха и удачи вам! Готовы к  новым познанием, открытиям? Думаю, что теперь можно начать работу.  Видео о внешнем строении человека. Какие части тела вы знаете? Ребята к нам в гости на урок сегодня  пришли новые ученики. Миша и Лена.                                     Лена:- Ух ты! Сколько  всего нарисовано, что непонятно, как это может уместиться внутри человека!  Миша: -И где они находятся? - А зачем нам столько органов? -Что вы видите на иллюстрации?      (слайд 1)                                                                                                                                                                        (дети перечисляют) Как вы думаете, какая тема урока? Дети: Органы человека  (учитель уточняет , что внутренние)      Давайте сформулируем цели нашего урока 1.узнать, как расположены внутренние органы человека. 2.узнать, для чего нам нужны внутренние органы. 3. искать  информацию в учебнике. 4. делать выводы. Ребята, а для чего нам нужно знать про внутренние органы? Где эти знания нам пригодятся в жизни? Ответы детей. Оценочный лист. Прогностическая оценка. Ребята,  давайте попробуем составить план нашего урока. На интерактивной доске появляется запись. Внешнее строение       Внутреннее строение                        части тела                                   органы Ребята попробуйте определить, что относится к частям тела, а что к внутренним органам. Работаем на компьютере. Голова Головной мозг Шея Грудь Легкие Сердце Руки Живот Печень Желудок Кишечник Ноги Оцените свою работу в оценочном листе. Ребята, так какой вывод мы можем сделать? Что части тела – это внешнее строение. А внутренние органы – это внутреннее строение человеческого организма. А сейчас, ребята, мы с вами поработаем в группах. (Вспомним правила работы в группе) Слайд 2 Работа в учебнике. с 6 Учебная задача: ·         Внимательно прочитать текст ·         Вставить пропущенные слова,  используя учебник с 6. ·         Презентовать вашу работу.    Детям раздаются карточки и иллюстрации внутренних органов. Каждая группа должна отобрать необходимую информацию  и представить результат групповой работы на интерактивной доске   1 группа головной мозг               лёгкие  …………….– это главный командный пункт организма.  Всеми вашими мыслями, чувствами, движениями управляет ……. Для чего нам нужен мозг? ·         Мозг умеет думать. ·         Он помогает тебе строить модели, читать, кушать, писать.        2 группа              сердце печень …….. находится в груди человека. Размером оно всего с кулак. ……… – неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело. Для чего нам сердце? 3 группа Желудок кишечник             ……… находится в верхней части живота (под рёбрами) с левой стороны. Когда в него попадает пища, он растягивается. Для чего нужен желудок? ( Для переработки пищи) Вывод : Каждый орган отвечает за конкретные процессы. Оцените вашу работу в группе. Объединитесь парами. Давайте вспомним правила работы в паре. На компьютере соберите модель аппликацию. Оценочный лист. - Вспомним цели нашего урока? -Посмотрите на свои оценочные листы, подведите итог вашей работы (ретроспективная оценка) (Соотношение целей и полученного результата.) Прием неоконченного предложения. —  У меня все получилось потому, что… —  Мне было трудно потому, что… —  Больше всего мне понравилось… —  Теперь я смогу сам(а)…. Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели. Составить кроссворд по данной теме. Найти стихотворение о любом органе.  Лена : Сколько всего интересного мы сегодня узнали! Миша: Но это еще не все! Про остальные органы мы узнаем на следующем уроке! До новых встреч!!!!	Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова Работа на интерактивной доске и на ПК Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова Результаты работы представляют на интерактивной доске. Работа на ПК	Практическая направленность Оценочный лист (приложение №1) Оценочный лист (приложение №1) Оценочный лист (приложение №1) Оценочный лист (приложение №1) Оценочный лист (приложение №1)

Приложение №1

Оценочный лист учащегося

Ф.И._______________________________________

№	Критерии оценивания	Символы
1.	Прогностическая оценка (умение спрогнозировать результат своей работы).
2.	Целеполагание (умение ставить цели).
3.	Работа на ПК (умение классифицировать объекты).
4.	Работа в группе (умение взаимодействовать и договариваться со своими товарищами).
5.	Работа в паре (умение слышать и слушать друг друга).
7.	Ретроспективная оценка (соотношение цели и результата своей работы).

При проверке деятельности по критериям используются следующие символы:

«+» -знаю, умею, могу, понимаю

«?» - испытываю затруднения

«-» - не получается, нуждаюсь в помощи

Приложение №2

Вариативное домашнее задание

1. Приготовить сообщение о любом органе, который мы не рассмотрели.

2. Составить кроссворд по данной теме.

3.Найти стихотворение о любом органе.