Урок по окружающему миру "Экскурсия в лес".

.                                  Тема урока: «Экскурсия в лес».

ЗАДАЧИ ЭКСКУРСИИ:

1.     Сформировать у учащихся общее представление о лесе.

2.     Показать разнообразие растений и животных леса, некоторые признаки их приспосабливания к условиям жизни и взаимосвязи.

3.     Воспитание бережного отношения к природе и желания ее охранять.

4.     Развитие внимания, наблюдательности.

5.     Развитие познавательного интереса.

6.     Обобщение и расширение знаний по теме

Этапы урока, учебные задания	Содержание урока
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов)
I. Организационный момент	Урок окружающего мир. У нас сегодня необычный урок – урок-экскурсия.
II. Объявление темы урока	Мы отправляемся в лес на экскурсию. Как вы думаете, с какой целью мы отправляемся на экскурсию?	Мы отправляемся на экскурсию в лес, чтобы понаблюдать за жизнью растений и животных в лесу, увидеть как они приспособились к жизни в лесу.
III. Экскурсия в лес. Работа по теме урока	Мы пришли в лес. Давайте послушаем его. Какие запахи здесь присутствуют? Какое время года наступило? Как изменился лес с приходом осени? Давайте составим план нашей работы. Ваши предложения?	Идет совместная работа по составлению плана работы.
	План экскурсии: 1. Правила поведения на экскурсии. 2. Погода для проведения экскурсии. 3. Общий вид леса. 4. Условия жизни в лесу. 5. Растения леса. 6. Взаимосвязь животных и растений. 7. Животные леса. 8. Охрана леса. 9. Сбор природного материала. 10. Подведение итогов.
	Начинаем нашу работу. Давайте вспомним «Правила поведения в лесу».	1. Не шуми в лесу. 2. не разоряй гнезд. 3. Не разбрасывай мусор. 4. Не ломай ветви деревьев.
	Почему необходимо соблюдать правила поведения в природе?	Это нужно делать, чтобы не нарушать природное равновесие в лесу.
	Продолжим нашу работу. Понаблюдайте за погодой сегодняшнего дня.	Небо ясное, безоблачное, тепло, ветра и осадков не наблюдается.
	Посмотрите вокруг – кто сможет объяснить, что такое лес?	Это сообщество различных растений: деревьев, кустарников, трав, грибов.
	Посмотрите на общую окраску леса? Какая преобладает?	Преобладает желтая и красная окраска.
	С чем это связано?	Это связано с сезонными изменениями в природе (наступила осень).
	Расскажите об условиях жизни в лесу.	В лесу количество света меньше, чем на открытом месте, а влаги наоборот больше.
	Подумайте, не мешают ли расти друг другу растения леса?	Они растут ярусами-этажами. Выше всех деревья, ниже – кустарники, еще ниже трава и грибы.
	Как вы думаете, случайно ли размещаются растения в лесу этажами и почему?	У них идет борьба за свет и тепло.
	Все деревья леса можно разделить на 2 группы по их внешнему виду. На какие? Кто догадался?	Лиственные и хвойные.
	В каком лесу находимся мы?	В лиственном.
	Давайте разделимся на группы и выполним следующее задание:
	Задание № 1 Понаблюдаем за растениями леса. Дети вытаскивают карточку с названием растения (1 для группы) и проводят наблюдения по плану: 1. Название растения. 2. Дерево, кустарник или травянистое растение. 3. Как выглядит стебель? Какой он на ощупь? 4. Какие размеры, форму и окраску имеют листья? 5. Есть ли у растения: цветки? Какие у них размеры? Форма? Окраска? Запах? 6. Есть ли у растений плоды? Как они выглядят?
	Найдите других представителей вашей группы среди растения леса.
	Сравните листья хвойных и лиственных деревьев. В чем их сходство и отличие? Рассмотрите. Почему хвойные деревья называются вечнозелеными?	Хвойные деревья не сбрасывают иглы на зиму.
	Понаблюдайте, какие изменения произошли в неживой природе? Что изменилось в жизни растений?
	Задание № 2 В лесу есть теплолюбивые и тенелюбивые растения. Найдите их в лесном сообществе. Приведите пример.
	Можно ли лес представить без животных? Давайте понаблюдаем за жизнью животных.
	Задание № 3 Примерный план наблюдения за животными. 1. Назвать животных. 2. К какой группе относятся животные? 3. Какие размеры, форму и окраску имеет животное? Чем покрыто его тело? 4. Как передвигается животное? Как оно добывает пищу? 5. Издает ли животное звуки? Какие?
	По группам:
	Задание № 4 Далее представители от группы рассказывают о работе по наблюдению за животным.
	Подумайте, какая связь осуществляется между растениями и животными? Составьте схему питания.
	Подумайте, почему в лесу трудно встретить животное? Если исчезнут животные, то что произойдет в природе?	Тогда не сможет нормально идти круговорот веществ.
	Ребята, какие дары леса вы знаете?
	Задание № 5 1. Назовите съедобные грибы. 2. Назовите несъедобные грибы. Работа с дидактическим материалом.
	Задание № 6 Сбор природного материала. Как его можно использовать?	Для аппликации, гербария, поделок.
	Задание № 7 Какие признаки нарушения природы лесного сообщества вы заметили? Что необходимо изменить? Нарисуйте природоохранные знаки: предупреждающие, запрещающие, информирующие.
IV. Подведение итогов экскурсии	Ваши впечатления об экскурсии? Что понравилось? С какими лесными жителями мы встретились? С какими растениями познакомились? Какая связь между животными и растениями существует в лесу? Что произойдет, если нарушится природное равновесие в лесу? Какие меры по охране леса необходимо проводить?
V. Домашнее задание	Подготовить рассказ о животных и растительности леса.
VI. Организационное окончание урока	Урок окончен! Молодцы!