Урок по окружающему миру "Какая бывает промышленность?

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 г. Белогорск Амурской области

НОМИНАЦИЯ:  Педагогические идеи и технологии

Урок по окружающему миру 3 класс  УМК «Школа России»

Тема: Какая бывает промышленность?

Разработала: Вечирко Наталья Михайловна

 учитель начальных классов

г. Белогорск

2014 г

Тема: Какая бывает промышленность?

Цель: познакомить с видами промышленности, их связью между собой.

Планируемые результаты:

Предметные: характеризовать отрасли промышленности по их роли  в производстве товаров; выявлять  взаимосвязь отраслей производства; соотносить продукцию и отрасли промышленности, характеризовать труд работников отраслей промышленности.

Метапредметные:

Регулятивные  – понимать учебную задачу и стремиться выполнить её; осуществлять самоконтроль и оценку своих действий;

Познавательные – ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; работать  с терминологическим со словариком;

Коммуникативные – работать в группе; работать со  взрослыми:  выяснить у взрослых членов семьи, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе.

Личностные – формирование понимания значения отраслей промышленности для развития экономики, роли  труда работников отраслей промышленности.

Учебное оборудование:  электронное приложение  к учебнику А.А. Плешакова ,  6 пакетов по количеству групп. В пакетах разнообразные предметы быта 6 штук: ложка, вилка из металла и пластмассы, продукт питания,   мыло, расчёска, фломастеры, счётная машинка, телефон (детская игрушка, мяч резиновый  и т. д),  картинки: платье, печенье, велосипед, резиновая обувь, телевизор,  акварельные краски.

Ход урока:

1. Повторение пройденного

-Что такое животноводство?

-Чем занимаются животноводы?

-Кроме продуктов питания, что  ещё даёт животноводство?

- Как животноводство связано с  растениеводством?

 К какой отрасли хозяйства относятся растениеводство и животноводство? 

А как к нам на стол попадает сметана, молоко, хлеб, колбаса,  пельмени?

 Что такое промышленность?

-Промышленность, промышлять, промысел. Как вы думаете,  эти слова близкие по значению или нет.

- Я думаю, что слово промышлять означает  искать, находить что –то.

- Можно сказать,  одним словом добывать.

А что может добывать промышленность?

- Полезные ископаемые.

-А больше ничего?

- А из полезных ископаемых  что делают?

-Из них делают товары.

-Какие товары?

- Товары, которые  нужны людям.

-Допустим,  вы добыли нефть. Вы сразу из неё сделаете товар.

-Нет, её нужно переработать.

-Правильно. Вот какое определение промышленности  в словарь Ожегова Сергея Ивановича.

Промышленность – отрасль производства, охватывающая переработку сырья, разработку недр,   создание  средств  производства и  предметов  потребления.

Недра  - то, что находится под земной поверхностью. По – другому добыча полезных ископаемых.

2.  Актуализация    знаний и пробное учебное действие

Работа в группе. На столах у детей пакет с предметами.

 - Достаньте предметы из пакета. Они вам знакомы. Попробуйте определить, какая промышленность их изготовила и из чего?

Проверка работы групп.

Дети  называют,    из чего  сделаны предметы,  и заводы, на которых сделаны предметы.

3. Выявление места и причины затруднения

- А  что вызвало у вас затруднение?

- Не смогли определить,  из чего сделана зубная паста, стиральный порошок, освежитель воздуха,  расчёска, пластилин, акварельные краски и т.д.

- Этими предметами  мы пользуемся. На какие группы их можно разделить?

Мыло, порошок, расчёску  ит.д.

-Предметы гигиены.

А ручка, пластилин, краски, стиральная резинка, фломастеры – учебные вещи.

Сок, сметана, конфеты, печенье – продукты питания.

- А какая промышленность выпускает эти предметы? Вы можете назвать?

4. Целеполагание и построение  выхода из затруднения

-Какую тему мы будем изучать?

- Какие задачи поставим?

  Включается  электронное приложение к учебнику.

5. Первичное закрепление  

-О каких  отраслях промышленности вы узнали?

Почему добывающая промышленность стоит первой?

Что вырабатывает электроэнергетика?  О каких видах электростанций вы узнали?

- Чем обеспечивает металлургия?

-Что производит машиностроение?

-Какая промышленность изготавливает  компьютеры, телевизоры, видеокамеры?

- Какая промышленность  производит множество  веществ?

-Кто нас обувает и одевает, изготавливает ткани?

Чем занимается пищевая промышленность?

Рассмотрите фотографии на страницах учебника 60, 61, 62. Назовите отрасли    промышленности.  

6. Самостоятельная работа   с самопроверкой

Самостоятельная работа в группе.

1)

 - Вы знаете,   какая бывает промышленность. Посмотрите на те, предметы, с которыми вы работали до изучения новой темы.  Определите, какая промышленность их выпустила.

Проверка.

2)  Выполните задание в рабочей тетради  на   с. 34 №1., с 36 №3, 4.

7 Проверка.

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.

Но нам нужно ответить ещё на один вопрос:   Как все отрасли продукции связаны между собой?

8. Включение в систему знаний  

Поиграем в игру.  Я дам задание каждой группе, что вы будете изготавливать, а вы  расскажите, что вам потребуется для изготовления изделия. Какие отрасли промышленности вам   помогут. Учитель даёт карточки с картинками  каждой группе.

- Вы доказали, что все отрасли промышленности связаны между собой.

- Для того, что изготовить  товар, необходимы средства производства: станки, здание, упаковка товара, сырьё, из чего этот товар сделать.

9.  Рефлексия

-Какие учебные задачи мы ставили  на уроке?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке.

10. Домашнее задание: с 63.

Как вы будете выполнять работу?

-  Как    найти информацию в Интернете? (показ учителем)