Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Какие бывают растения"

Урок по окружающему миру "Какие бывают растения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: «Разнообразие растений»

По учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас», УМК «Школа России»



Цель: изучить сходство и различие групп растений

Задачи:

  1. познакомить учащихся с группами растений и их признаками;

  2. учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;

  3. воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе.


Ход урока:


  1. Проверка домашнего задания

Дети заполняют схему «Состав почвы» (слайд 2)

Проверка (слайд 3).

Заполнение схемы «Что растения получают из почвы?» (слайд 4) – по щелчку проверка..

- Какое значение имеет почва для нас? Почему почву надо беречь?

- Куда можно отнести почву: к живой или не живой природе? (в почве есть составляющие неживой природы – глина, песок, воздух, вода, соли, и живой – бактерии)


  1. Работа по теме.


Постановка темы.


- Ребята, только что мы повторили, какие вещества получает растение из почвы, а с помощью какого органа растение может получать питание из почвы? (с помощью корней)

- А какие еще части растений вы знаете? Давайте заполним схему (слайд 5)

- Не случайно мы вспомнили части растений, так как сегодня мы узнаем о растениях много нового. Учёные изучали растения и пришли к выводу, что не все растения похожи на другие, поэтому они разделили их на несколько групп. Попробуйте догадаться, на какие? (слайд 6)


Для толкования слова «группа» нажать на управляющую кнопку «?»


С помощью учителя дети формулируют названия групп, для проверки нажимают на фотографию растения.


- Посмотрите, сколько разных групп растений. Попробуйте сформулировать тему урока – о чем мы будем сегодня говорить?

- Сегодня мы будем говорить о разнообразии растений (щелчок по заголовку «На какие…»). А как вы думаете, по каким признакам ученые разделили группы растений? Что такое группа растений?


Для проверки перейти по управляющей кнопке..


- Значит, для того, чтобы найти ответ на этот вопрос, нужно изучить признаки каждой группы растений. Выбирайте первую групп


Дети могут сами выбрать любую группу и щелкнуть по ней, после этого осуществляется переход к слайду с информацией об этой группе растений.


Текст появляется при щелчках по заголовку, так как на большинстве слайдов отключен переход по щелчку.


Изучение групп и видов растений проходит по слайдам и по учебнику (стр.72). На каждом слайде есть гиперссылка для толкования термина «вид».

Возврат на главную страницу осуществляется с помощью управляющей кнопки.

При изучении группы «Хвойные» детям предлагается сделать вывод об отличительных свойствах этих растений (вместо листьев – хвоинки, вместо плодов – шишки), если возникают затруднения можно по щелчку перейти к следующему слайду и сравнить лиственные и хвойные растения, если дети сами сделали вывод, через управляющую кнопку с 12 слайда осуществляется переход на страницу с выводом, а затем на главную страницу.


Обобщение знаний.

Проверь себя (слайд 17)


- Итак, вы, как настоящие ученые, изучили признаки различных групп и видов растений, и теперь можете проанализировать и обобщить новые знания. У каждой команды на столе таблица. Сейчас вам нужно будет, опираясь на учебник и полученные знания, заполнить её. Подумайте, какие признаки отличают растения каждой группы.


Каждая команда защищает свое мнение о какой-либо одной группе. Другие дети обсуждают.


Проверка по слайду (слайд 18).


Закрепление знаний (слайд 19).

- Ну что же, теперь вы сами сможете различать растения разных групп. Давайте посмотрим, как у вас это получится. Выберите лишнее растение и объясните, по каким признакам оно отличается.


  1. Домашнее задание.

- Ну, а дома вы еще раз повторите пройденную тему по учебнику и выполните задания в тетради. Ну, а для тех, кто хочет знать еще больше – дополнительное задание – подготовить сообщение о каком-либо виде растений, пользуясь справочником или энциклопедией.


  1. Итог урока.

- А теперь скажите, пожалуйста, вам понравилось быть учеными, исследователями?

- Что было самым трудным?

- А что больше всего понравилось делать?

- Что помогало вам справиться с заданиями?

- Что было самым интересным? Что нового для себя вы узнали?

- К какой природе мы относим растения – живой или не живой? Почему? (они дышат, размножаются, питаются, умирают).

- Мы уже узнали, как они питаются? (через корни из почвы)

- А как они дышат?

- А вы знаете, что растения питаются не так как другие живые существа, у них есть особенности. А как же происходит питание и дыхание растений, мы узнаем на следующем уроке!



Большая советская энциклопедия

















































Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-338108
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх