Урок по окружающему миру 3 кл "Жизнь леса"

Дополните текст (1-3):

1. Лес – это ______________________________.

2. Деревья в лесу располагаются ____________.

3. ____________  проверяет документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу. 

4. Зачеркните лишнее: В лесу живет медведь, степной орел, сова, дятел, комар, журавль.

5.  Отгадай загадку:

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. ____________

Дополните текст (1-3):

1. Лес – это ______________________________.

2. Деревья в лесу располагаются ____________.

3. ____________  проверяет документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу. 

4. Зачеркните лишнее: В лесу живет медведь, степной орел, сова, дятел, комар, журавль.

5.  Отгадай загадку:

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. ____________

Дополните текст (1-3):

1. Лес – это ______________________________.

2. Деревья в лесу располагаются ____________.

3. ____________  проверяет документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу. 

4. Зачеркните лишнее: В лесу живет медведь, степной орел, сова, дятел, комар, журавль.

5.  Отгадай загадку:

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. ____________

Дополните текст (1-3):

1. Лес – это ______________________________.

2. Деревья в лесу располагаются ____________.

3. ____________  проверяет документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу. 

4. Зачеркните лишнее: В лесу живет медведь, степной орел, сова, дятел, комар, журавль.

5.  Отгадай загадку:

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. ____________

Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Цель урока: сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе.

Задачи:

· ознакомить с разнообразием и взаимозависимостью лесных обитателей;

· ознакомить о расположении растительности леса;

· сформировать представление о ярусности;

· сформулировать правила поведения в лесу;

· развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Формируемые УУД:

Регулятивные:

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- оценивает по критериям;

- адекватно воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные:

- воспринимает и анализирует сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

- анализирует изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-устанавливает простые связи, не показанные в тексте напрямую;

-формулирует несложные выводы, основываясь на тексте, аргументируя

- обобщает (самостоятельно выделяет класс или ряд объектов);

Коммуникативные:

- формулирует собственное мнение и позицию.

- учитывает другое мнение и позицию, стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-строит понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает, а что нет;

- осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей.

Планируемый результат: учащийся знает, что лес – это природное сообщество, растения располагаются ярусами; приводит примеры растительности и обитателей леса; знает, что лес находится под охраной лесника; знает правила поведения в лесу.

Оборудование: плакат «Смешанный лес»; записи звуков леса; муляжи грибов; раздаточный материал; ПК по численности детей (для тестирования), заготовка-стенд «Правила поведения в лесу».

На доске развешаны плакат, картинки с обитателями леса, растительностью, расставлены муляжи грибов. Во время работы группы над «созданием леса» можно включить звуки леса или просто природы.

Ход урока

Этап урока		Деятельность учащихся
I. Организационный этап	Добрый день, сегодня наш урок хочу начать с загадки Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом – Чудеса увидишь в нем! Хочу пригласить вас сегодня я в лес. В добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес. Лес не только для забавы В нём деревья, ягоды и травы. Птицы, звери и прочие твари. Учёные тоже работают тут, Лес они сообществом зовут. Итак, сегодня на уроке мы будем….	Ответы детей: - лес Формулируют  цели и задачи урока: говорить о лесе, как о природном сообществе, познакомиться с обитателями леса, особенностью расположения растений.
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний	Прежде всего, вспомним, о чем говорили на прошлом уроке, для этого выполним небольшую проверочную работу.	Индивидуально на ПК выполняют задания
III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний	Мы отправляемся в лес! Давайте вспомним, что или кто нам встретится! Для этого мы будем работать в группах. У вас на столах конверты с картинками. С помощью них каждая группа на плакате изобразит свое представление о лесе. Можно дорисовывать. Вам предстоит работать в течение 10 минут. Каждая группа приглашает нас в свой лес. Уж очень особенно расположились у вас деревья, я бы сказала этажами. Объясните, почему такое расположение? Учёные называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. Для образования питательных веществ растения нуждаются в хорошем освещении. Если полог леса пропускает достаточно света, то внизу разовьётся кустарниковый ярус, состоящий из подлеска (кустарники) и подростка (молодые деревья). Ещё ниже разовьётся травяной ярус из невысоких трав, таких, как злаки и цветковые растения. Каждый ярус создаёт разнообразные условия в лесу, где многие животные могут найти кров и пищу.	Работа в группах. Итог работы – плакат с изображением леса и его обитателей. Защита проектов. Высказывания детей.
IV Этап закрепления	-Какие деревья расположились в верхнем ярусе? -А какие в среднем ярусе? -Что растёт в нижнем ярусе? - Что растёт на самой земле?  (на доске с помощью раздаточного материала «появляется» лес, обратить внимание на ярусность)	Работа с раздаточным материалом, у каждого картинки, выходят к доске и прикрепляют - ели, сосны, берёзы, осины, дубы и т. д -малина, смородина, калина, шиповник, волчье лыко и т. д. -костяника, кислица, ландыш, грушанка и т. д. -лишайники и мхи, грибы
Физкультминутка	А сейчас мы поиграем. Все встаньте. Если я назову (покажу) какое-нибудь дерево нашего леса (например, берёзу), вы должны поднять руки вверх. Если я назову кустарник (например, шиповник) вы должны стоять с опущенными руками, назову растение (например, кислицу), вы должны присесть. Итак, начали. Шиповник, кедр, кислица, осина, брусника, береза, рябина, подорожник, ель, сосна, душица, пихта, медуница, калина, ландыш, ива, шалфей, зверобой.	разминка
	- Как человек использует растения для своей жизни? - А зачем человеку лес? - Как вы думаете, всегда ли разрешена охота на зверей? - Как называют людей, которые охотятся не  в сезон? - А кто-нибудь следит за тем, чтобы этого не случилось? - А что входит в обязанности лесника? Лесничего? Это одна и та же профессия?  Перед вами текст. Внимательно прочитайте и ответьте: у лесника и лесничего одинаковый или разный круг обязанностей.  Находясь с вами в лесу, мы должны соблюдать правила поведения?  Перед вами листики, сформулируйте их, запишите, и мы вместе оформим стенд «Правила поведения в лесу».	Ответы детей - нет, и только на некоторые виды животных - браконьеры - лесник, лесничий Высказывания детей Работа с информацией. Индивидуальная работа. Формулируют правила поведения и оформляют стенд.
V Итог урока	Молодцы. Сейчас нам предстоит узнать, чем закончилась наша прогулка по лесу для каждого. Дополните текст: 1. Лес – это ______________________________. 2. Деревья в лесу располагаются ____________. 3. ____________  проверяет документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу.   4. Зачеркните лишнее: в лесу живут медведь, лиса, журавль, сова, дятел, комар. 5.  Отгадай загадку: И на горке, и под горкой, Под березой, и под ёлкой, Хороводами и в ряд В шляпках молодцы стоят. ____________	Дети выполняют задание, каждое правильно выполненное задание оценивается в 1б.
VI Рефлексия	Вот и закончилась наша прогулка по лесу. Каждый сделал вывод, надеюсь, понял свои ошибки, и чтобы их избежать в дальнейшем, вам предстоит еще раз совершить путешествие в лес и на этот раз быть более внимательным.	Анализ ошибок
VII Домашнее задание (по выбору)	Уч. стр. 38-45, тетр. № 79,80.

Лесни́чий — специалист по лесному хозяйству. Лесничий возглавляет и обеспечивает охрану лесов от пожаров и охрану от лесонарушений, организует пожарно-химические станции, руководит тушением лесных пожаров, проводит разъяснительные мероприятия по охране лесов среди местных жителей.

В соответствии с планом ведения лесного хозяйства, лесничий производит контроль за рубками главного пользования и лесовосстановительные работы, контролирует другие работы по лесопользованию, проводит ревизию обходов и мастерских участков лесничества.

Также лесничий обеспечивает обучение и повышение квалификации находящихся в его подчинении помощника, техников-лесоводов, лесников.

По поручению лесхоза лесничий может выступать в качестве представителя в административных и судебных органах при рассмотрении дел о лесонарушениях и лесных пожарах.

Лесник - работник государственной лесной охраны в лесничестве.
    На должность лесника принимаются лица, достигшие 18 лет, имеющие среднее образование, годные по состоянию здоровья для работы в государственной лесной охране.  За лесником закрепляется участок леса (обход).

Лесник обязан: проверять документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу; составлять акты о самовольных порубках леса и других лесонарушениях, нарушениях правил пожарной безопасности, правил охоты; задерживать лиц, виновных в возникновении лесных пожаров; следить за сохранностью мостов, пожарных вышек, телефонной и электрической сети и др.; сообщать в лесничество об обнаружении на своём участке насекомых-вредителей и болезней древесных пород и др.

Лесник руководит работами по посадке и посеву леса, уходу за лесными культурами, по рубкам ухода за лесом, сбору семян, плодов, грибов, участвует в отводе и освидетельствовании лесосек, лесных площадей под сенокосы, пастбища, торфопредприятия и т. д.     Каждому леснику выдаётся паспорт участка, форменное обмундирование и иногда охотничье оружие.

Лесни́чий — специалист по лесному хозяйству. Лесничий возглавляет и обеспечивает охрану лесов от пожаров и охрану от лесонарушений, организует пожарно-химические станции, руководит тушением лесных пожаров, проводит разъяснительные мероприятия по охране лесов среди местных жителей.

В соответствии с планом ведения лесного хозяйства, лесничий производит контроль за рубками главного пользования и лесовосстановительные работы, контролирует другие работы по лесопользованию, проводит ревизию обходов и мастерских участков лесничества.

Также лесничий обеспечивает обучение и повышение квалификации находящихся в его подчинении помощника, техников-лесоводов, лесников.

По поручению лесхоза лесничий может выступать в качестве представителя в административных и судебных органах при рассмотрении дел о лесонарушениях и лесных пожарах.

Лесник - работник государственной лесной охраны в лесничестве.
    На должность лесника принимаются лица, достигшие 18 лет, имеющие среднее образование, годные по состоянию здоровья для работы в государственной лесной охране.  За лесником закрепляется участок леса (обход).

Лесник обязан: проверять документы на право рубки леса, пастьбы скота, сенокошения, др. виды пользования и охоты в лесу; составлять акты о самовольных порубках леса и других лесонарушениях, нарушениях правил пожарной безопасности, правил охоты; задерживать лиц, виновных в возникновении лесных пожаров; следить за сохранностью мостов, пожарных вышек, телефонной и электрической сети и др.; сообщать в лесничество об обнаружении на своём участке насекомых-вредителей и болезней древесных пород и др.

Лесник руководит работами по посадке и посеву леса, уходу за лесными культурами, по рубкам ухода за лесом, сбору семян, плодов, грибов, участвует в отводе и освидетельствовании лесосек, лесных площадей под сенокосы, пастбища, торфопредприятия и т. д.     Каждому леснику выдаётся паспорт участка, форменное обмундирование и иногда охотничье оружие.

Краткое описание документа:

Одной из задач урока является развитие познавательной активности детей, умения использовать в работе полученные знания, а также умения рассуждать и выражать свои мысли. Считаю, что добиться поставленной задачи помогает работа в группе.

Данная разработка позволит учащемуся в группе изучить материал, учитель на определенных этапах корректирует и контролирует деятельность учащихся.