Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру,4 класс

Урок по окружающему миру,4 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема. Обобщение по теме «Природные зоны России».



Цели. Обобщить знания учащихся по разделу Природные зоны России», проверить

знания, умения и навыки учащихся.

Развивать познавательный интерес и творческую активность.

Воспитывать бережливое отношение к природе.



Оборудование: карта, интерактивная доска, плакат для выполнения практической работы, портрет М. М. Пришвина, слова из книги «Кладовая солнца», листочки для выполнения самостоятельной работы, разрезные картинки.




Ход урока


Организационный момент


Сообщение темы и целей урока

(тема урока записана на доске)

Учитель. Сегодня на уроке мы будем закреплять и обобщать полученные знания о природных зонах России, развивать познавательную активность и творческие способности, воспитывать бережливое отношение к природе.


Проверка домашнего задания

Учитель. У вас было задание подготовить сообщение о природных зонах России. Вы работали в группах. Каждая группа получила свою природную зону. Итак .

1. Арктическая зона

2. Субтропики

3. Тундра

4. Степи

5. Зона лесов

6. Пустыни


Работа по теме урока

Учитель. Сейчас мы будем просматривать слайды и слушать своих товарищей. Будьте внимательны.

Тундра

Ученик. До самого горизонта расстилается холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднеется стадо оленей, да снег скрипит под полозьями нарт.


Учитель.

О какой зоне шла речь?










Степь

С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы- пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями.

Учитель. О какой зоне шла речь?


Пустыня

Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе.

Учитель. О какой зоне шла речь?


Зона арктических пустынь

Солнце здесь никогда не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура нередко понижается до -60.

Учитель. О какой зоне шла речь?


Зона лесов

Здесь выпадает довольно много осадков. Почва плодородна, Богота питательными веществами. Эта зона занимает больше половины территории России. Здесь благоприятные условия для живых организмов.

Учитель. О какой зоне шла речь?


Субтропическая зона

Здесь умеренно жаркое лето и тёплая зима. Зимой идут дожди, а если выпадает снег, то он быстро тает. Почвы плодородны, растительность богата. Животный мир разнообразен.

Учитель. О какой зоне шла речь?


Работа по теме. Растительный и животный мир природных зон России.


Учитель. У вас на партах лежат листочки с написанными словами. Вам надо соединить стрелочками природную зону и животных (растения), характерные именно для этой природной зоны.
















кит арктическая пустыня полярный мак

богомол морошка

косуля лиственница

субтропики ирисы

кобылка типчак

северный олень колосняк

тупик тундра джуз- гун

рысь голубика

суслик зона лесов самшит

дельфин

корсак брусника

глухарь пустыня клён

жук скарабей ясень

тюлень степь

вяз

Учитель. Молодцы, а теперь давайте проверим по таблице на доске, если есть ошибки, то исправьте их.


Коллективная работа по пройденному материалу.

Учитель. Необходимо расселить животных и растения по их природным зонам, но для этого нужно ответить на вопросы или отгадать загадки. (на доске лист с названиями природных зон, дети отвечают на вопросы и приклеивают картинку)

Учитель. Это растение похоже на накипь или корочку, растёт на валунах и скалах. Дети. Лишайники –Тундра, зона арктических пустынь.

Учитель. Бегает среди камней,

Не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но ах!

Удрала, а хвост в руках! Дети. Ящерица-степь.

Учитель. У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые резные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. Дети. Дуб-лес

Учитель. Мха копыта не касаясь,

Ходит северный красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко! Дети. Северный олень-тундра.

Учитель. Это дерево имеет негниющую древесину, в отличии от своих сородичей полностью раздевается на зиму. Дети. Лиственница-тундра.

Учитель. Плывёт по морю великан,

Пускает из воды фонтан. Дети. Кит-крайний север

Учитель. Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. Дети. Верблюд-пустыня.







Учитель. Это растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей. Дети. Ягель-тундра.

Учитель. Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге. Дети. Лось-лес.

Учитель. Это травянистое растение с корнем метёлочкой, узкими листьями и мягкими волосками. Дети. Ковыль-степь.

Учитель. Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно-

Укусит. Ясно? Дети. Змея-пустыня.

Учитель. У этого растения твёрдый каменный ствол, его корни уходят глубоко в землю, ветви корявые, перекрученные, листья в виде тонких веточек, похожи на вязальные спицы. Дети. Саксаул-пустыня

Учитель. Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Его и песни и полёт

Вошли в стихотворения! Дети. Жаворонок-степь

Учитель. Какую природную зону мы не упомянули?

Дети. Субтропики.

Учитель. Что вы знаете об этой природной зоне?

Дети. Эта зона не похожа на природу других мест нашей страны. Она протянулась узкой полоской по побережью Чёрного моря. Здесь умеренно жаркое лето и тёплая зима. Почва плодородна, а растительность богата. Животный мир очень разнообразен.

Учитель. Назовите представителей животного мира.

(ответы детей)

Учитель. Назовите представителей растительного мира.

(ответы детей)

(выбираем картинки и клеим)

Учитель. Следующим этапом нашего урока будет решение задач. Слушайте внимательно и решайте быстро.

1) Одногорбый верблюд может развить скорость до 16 км в час. Сколько километров он пройдёт за 5 часов? (8 часов)

2) скорость волка в случае опасности 55 км в час. Сколько километров может пробежать волк с такой скоростью за 2 часа? (110 км)

3) в особо неурожайные годы белки покидают родные места и двигаются в места, где есть корм. Они преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 км в час. За сколько часов белки преодолеют расстояние 200 км ? (за 50 часов)








Физкультминутка.

Обобщение пройденного материала.

Ответы на вопросы.

Учитель. К чему приводит вырубка лесов по берегам реки?

Дети. К тому, что реки мелеют, высыхают..

Учитель. Почему птицы переселяются на поля и там строят гнёзда, которые погибают во время полевых работ?

Дети. Потому что распахивают земли.

Учитель. К чему приводят сточные воды и мусор, который попадает в моря, озёра, реки, т. е. в водоёмы?

Дети. Это приводит к загрязнению воды.

Учитель. Как вы думаете для чего, почему я задала эти вопросы?

Дети. Потому что человек должен бережно относиться к природе.

Учитель. За свою многовековую жизнь человек истребил очень много животных и растений. Некоторые оказались на грани исчезновения. Поэтому люди решили создать условия для охраны редких видов растений и животных., создали заповедные зоны. Какие заповедники вы знаете?

Ответы детей.

Учитель. Как называется книга, в которую занесены редкие виды животных и растений?

Ответы детей.

Учитель.(слайд) Правильно она называется Красная книга. Но полностью она называется так « Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений». Её обложка красного цвета. И выбран этот цвет неслучайно, ведь красный цвет- сигнал тревоги, опасности. В Красную книгу внесены те животные, которых на Земле осталось очень мало. Их надо охранять и оберегать. В Красную книгу занесены такие животные как синий кит, белый медведь, калан, амурский тигр, краснозобая казарка, азиатский речной бобр, манул и многие другие. А каких животных, обитающих в природных зонах нашей страны и занесённых в Красную книгу, знаете вы?

Ответы детей


Заключение. Работа по карте.

Учитель. Наша страна омывается морями трёх океанов: Тихим с востока, Атлантическим с запада, Северным Ледовитым с севера. На территории России расположены равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская и Среднесибирское плоскогорье. Каменным поясом России называют Уральские горы. Самая длинная река России- Обь, а самое глубокое озеро- Байкал. Только одна большая река-Волга несёт свои воды в Каспийское море. На территории страны шесть природных зон, самая северная- зона арктических пустынь, самая большая- зона лесов, холодная тундра, жаркая пустыня, комфортные субтропики, бескрайние степи. Всё это наша большая страна. Подберите к слову страна синоним. (родина, отчизна, отечество)

О природе очень много писал известный писатель М. М. Пришвин. Он был знатоком природы и очень её любил, а теперь давайте прочитаем, слова, которые должны красной нитью проходить сквозь сердце каждого человека.










Итог урока.

Учитель. Молодцы, ребята. Хорошо работали на уроке.

Домашнее задание.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-334647
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх