Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру (2 класс)

Выбранный для просмотра документ 3. Лесные опасности.ppt

библиотека
материалов
-это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием. Учитель МОУ "С...
Задачи: - где кроются лесные опасности, какие они - разработать правила безоп...
Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны подосиновик опята
Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухо...
Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Правила сбора съедобных грибов Собирай только знакомые грибы! Советуйся со вз...
Съедобные ягоды шиповник голубика земляника черника брусника малина
Ядовитые растения волчье лыко ландыш вороний глаз белена дурман
Ландыш
Вороний глаз
пчела шершень оса шмель
Не подходи к гнёздам! Не гоняйся за насекомым, если влетело оно в комнату Не...
гадюка уж обыкновенный
Правила поведения в лесу Правильно одевайся для прогулки в лес. Не трогай нез...
Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы . Что вы сделаете? Уничтожите, так...
Ты увидел в лесу незнакомые ягоды. Что ты сделаешь? Попробуешь на вкус. Сорвё...
После похода остался мусор. Что надо сделать? Закопать. Унести домой и бросит...
Домашнее задание Тетрадь – с.15 (1,3).
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 -это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием. Учитель МОУ "С
Описание слайда:

-это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием. Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Задачи: - где кроются лесные опасности, какие они - разработать правила безоп
Описание слайда:

Задачи: - где кроются лесные опасности, какие они - разработать правила безопасного поведения в лесу.

№ слайда 5 Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны подосиновик опята
Описание слайда:

Съедобные грибы белый гриб маслята груздь лисички шампиньоны подосиновик опята

№ слайда 6 Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухо
Описание слайда:

Несъедобные грибы бледная поганка ложные опята пантерный мухомор красный мухомор ложные опята свинушка

№ слайда 7 Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 8 Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.
Описание слайда:

Опасные двойники Учитель МОУ "СОШ № 17" г.Палласовки Реброва Л.И.

№ слайда 9 Правила сбора съедобных грибов Собирай только знакомые грибы! Советуйся со вз
Описание слайда:

Правила сбора съедобных грибов Собирай только знакомые грибы! Советуйся со взрослыми! Не собирай грибы рядом с дорогой!

№ слайда 10 Съедобные ягоды шиповник голубика земляника черника брусника малина
Описание слайда:

Съедобные ягоды шиповник голубика земляника черника брусника малина

№ слайда 11 Ядовитые растения волчье лыко ландыш вороний глаз белена дурман
Описание слайда:

Ядовитые растения волчье лыко ландыш вороний глаз белена дурман

№ слайда 12 Ландыш
Описание слайда:

Ландыш

№ слайда 13 Вороний глаз
Описание слайда:

Вороний глаз

№ слайда 14 пчела шершень оса шмель
Описание слайда:

пчела шершень оса шмель

№ слайда 15 Не подходи к гнёздам! Не гоняйся за насекомым, если влетело оно в комнату Не
Описание слайда:

Не подходи к гнёздам! Не гоняйся за насекомым, если влетело оно в комнату Не делай резких движений!

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 гадюка уж обыкновенный
Описание слайда:

гадюка уж обыкновенный

№ слайда 20 Правила поведения в лесу Правильно одевайся для прогулки в лес. Не трогай нез
Описание слайда:

Правила поведения в лесу Правильно одевайся для прогулки в лес. Не трогай незнакомые растения, грибы. Не тревожь лесных животных.

№ слайда 21 Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы . Что вы сделаете? Уничтожите, так
Описание слайда:

Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы . Что вы сделаете? Уничтожите, так как они вредны для человека. Не станете трогать.

№ слайда 22 Ты увидел в лесу незнакомые ягоды. Что ты сделаешь? Попробуешь на вкус. Сорвё
Описание слайда:

Ты увидел в лесу незнакомые ягоды. Что ты сделаешь? Попробуешь на вкус. Сорвёшь, чтобы показать родителям.

№ слайда 23 После похода остался мусор. Что надо сделать? Закопать. Унести домой и бросит
Описание слайда:

После похода остался мусор. Что надо сделать? Закопать. Унести домой и бросить в мусорный бак. Оставить всё как есть.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Домашнее задание Тетрадь – с.15 (1,3).
Описание слайда:

Домашнее задание Тетрадь – с.15 (1,3).

№ слайда 27
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Тест лесные опасности..ppt

библиотека
материалов
1.Найди ядовитый гриб.  лисичка  мухомор  маслёнок
2.Найди группу, в которой названы только ядовитые грибы?  груздь, подосинов...
3.Какие грибы нельзя есть?  вымытые  варёные  жареные
 4.Какое насекомое может ужалить?  комар  шмель  муха
5.Где нельзя собирать грибы?  в лесу  у дороги  в парке
6.Найди ядовитый кустарник.  волчье лыко  облепиха  шиповник
7.Какое из жалящих насекомых самое крупное?  пчела  оса  шершень
8.Как надо поступить, увидев в лесу незнакомое растение?  попробовать на вк...
9.Найди ядовитое растение.  подорожник  тимофеевка  вороний глаз
10.Какой гриб не имеет ядовитых двойников?  сыроежка  опёнок  белый гриб
Проверь!          
Список используемых источников Иллюстрации: 2 слайд http://www.lookatme.ru/as...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1.Найди ядовитый гриб.  лисичка  мухомор  маслёнок
Описание слайда:

1.Найди ядовитый гриб.  лисичка  мухомор  маслёнок

№ слайда 3 2.Найди группу, в которой названы только ядовитые грибы?  груздь, подосинов
Описание слайда:

2.Найди группу, в которой названы только ядовитые грибы?  груздь, подосиновик, мухомор  опёнок, белый гриб, сыроежка  бледная поганка, ложный опёнок, желчный гриб

№ слайда 4 3.Какие грибы нельзя есть?  вымытые  варёные  жареные
Описание слайда:

3.Какие грибы нельзя есть?  вымытые  варёные  жареные

№ слайда 5  4.Какое насекомое может ужалить?  комар  шмель  муха
Описание слайда:

4.Какое насекомое может ужалить?  комар  шмель  муха

№ слайда 6 5.Где нельзя собирать грибы?  в лесу  у дороги  в парке
Описание слайда:

5.Где нельзя собирать грибы?  в лесу  у дороги  в парке

№ слайда 7 6.Найди ядовитый кустарник.  волчье лыко  облепиха  шиповник
Описание слайда:

6.Найди ядовитый кустарник.  волчье лыко  облепиха  шиповник

№ слайда 8 7.Какое из жалящих насекомых самое крупное?  пчела  оса  шершень
Описание слайда:

7.Какое из жалящих насекомых самое крупное?  пчела  оса  шершень

№ слайда 9 8.Как надо поступить, увидев в лесу незнакомое растение?  попробовать на вк
Описание слайда:

8.Как надо поступить, увидев в лесу незнакомое растение?  попробовать на вкус  сорвать и принести домой  не трогать растение

№ слайда 10 9.Найди ядовитое растение.  подорожник  тимофеевка  вороний глаз
Описание слайда:

9.Найди ядовитое растение.  подорожник  тимофеевка  вороний глаз

№ слайда 11 10.Какой гриб не имеет ядовитых двойников?  сыроежка  опёнок  белый гриб
Описание слайда:

10.Какой гриб не имеет ядовитых двойников?  сыроежка  опёнок  белый гриб

№ слайда 12 Проверь!          
Описание слайда:

Проверь!          

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Список используемых источников Иллюстрации: 2 слайд http://www.lookatme.ru/as
Описание слайда:

Список используемых источников Иллюстрации: 2 слайд http://www.lookatme.ru/assets/article_image-image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg 3 слайд http://baikal-viktoria.ucoz.ru/_ph/10/2/622691478.jpg http://www.rosfoto.ru/photos/big/0034000/034463_268.jpg http://img-2005-08.photosight.ru/06/975338.jpg 4слайд http://s02.radikal.ru/i175/1003/9e/8776cab692bc.jpg 5 слайд http://s15.radikal.ru/i188/0907/d6/e647ab5bc1da.jpg 6 слайд http://www.michigan.gov/images/mosquito_65147_7.jpg http://stat11.privet.ru/lr/082cac56c15f9cf457bdc97949c20610 http://akak.ru/recipes/pictures/000/005/804_big.jpg 7 слайд http://gorod.tomsk.ru/i/u/367/mushrooms-(39).jpg 8 слайд http://www.rybalka.com/userfiles/upload/1165/1229684007.jpg http://druidgor.narod.ru/travnik/img_trav/oblepiha.jpg http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/52/399/52399973_shepovneg.JPG 9 слайд http://beecare.ru/wp-content/uploads/2010-03-24/jizn_pchel_3918_1269423851.jpg http://www.faberwall.ru/data/media/6/www.faberwall.ru_-_01083.jpg http://papa-vlad.narod.ru/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/Mukhi_4.files/slide0006_image006.jpg 10 слайд http://www.stihi.ru/pics/2009/07/12/4439.jpg 11 слайд http://www.stihi.ru/pics/2009/02/17/3699.jpg http://www.newslab.ru/photoalbum/856/9832.jpg http://www.mam2mam.ru/upload/blog/11d/%20xjnq.jpg 12 слайд http://image.absoluteastronomy.com/images/encyclopediaimages/r/ru/russula_sanguinea.jpg http://www.artandphoto.ru/stock/photo1/914/7729.jpg http://images01.olx.ru/ui/4/46/40/70614640_2--2010-1-89115541166-.jpg 13 слайд http://i007.radikal.ru/0801/ac/a800b7eb31f7.jpg 14 слайд http://blogs.privet.ru/user/orlenok72/85974586 Для создания фона использован клипарт листья http://i069.radikal.ru/0907/36/c4965004a9cb.png Литература: Тихомирова Е.М. Тесты по предмету «Окружающий мир». К учебному комплекту А.А.Плешакова «Мир вокруг нас. 2класс».-М.: «Экзамен», 2009

Выбранный для просмотра документ анализ.docx

библиотека
материалов

Анализ урока, данного во 2 классе МАОУ Лицея № 1 г. Жуковки

учителем Куцаевой Н.А.


Данный урок был дан во 2 классе по предмету «Окружающий мир» по программе «Школа России» в разделе «Здоровье и безопасность» 7 урок.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок изучения нового материала (наблюдений и сбора материала).

Класс разноуровневый. Есть дети с недостатками биологического развития: дефектами речи, слуха, с особенностями нервной деятельности ( чрезмерной возбудимостью), с недостатками психического развития ( слабым развитием интеллектуальной сферы, отсутствием познавательного интереса). Большей частью ребята с потребностью в приобретении знаний, развитой интеллектуальной и волевой сферой деятельности.

Цель урока: разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу.

  1. выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

  2. обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

  3. научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке;

  4. развивать
    - наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

  5. развивать кругозор и словарный запас учащихся;

6. воспитывать ответственность за своё здоровье, интерес и бережное отношения к природе

7. развивать волю и самостоятельность.

На уроке учитель использовал проблемное изложение материала, частично-поисковый, исследовательский методы обучения ( с применением компьютера, музыкального сопровождения). Использовались индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации деятельности учащихся. Все этапы урока были выдержаны. Структура урока линейная: все ученики участвовали в одной и той же структурной единице урока.

Содержание урока: в начале урока был проведён психологический настрой на изучение нового материала, состоялось знакомство с новым словом и его значением с использованием словаря Ожегова. Прослушав музыкальный ряд «Звуки леса», ребята ответили на вопрос, где будут проходить исследования. После постановки проблемной ситуации дети определили тему урока, выявили задачи урока и практическое применение знаний в жизни. Для «открытия» детьми новых знаний использовала самостоятельную работу в группах. Были сформированы 5 групп и каждая работала по своей проблеме. Учитель предоставлял необходимую помощь группам. Каждое выступление групп дополнялось учащимися других групп и учителем информацией с демонстрацией наглядного материала. Учащиеся использовали в своей работе учебник, справочный материал раздаточный материал.

Проверка усвоения знаний учащимися показала, что ребята хорошо усвоили изучаемый материал. При проверке были использованы разноуровневые карточки для индивидуальной работы. Для коллективной работы был предложен тест (презентация).

Содержание урока соответствовало требованиям стандарта. Были выдержаны доступность изложения, научность изложения, связь содержания урока с жизнью.

Точно использовалась специальная терминология. Характер общения с детьми на уроке демократический, отношения с детьми доверительные.

На протяжении всего урока велась работа по формированию общеучебных умений и навыков:

- организационно-практических: целеполагание, коррекция деятельности, использование алгоритмов действий, работа с компьютером, аудиотехникой;

- интеллектуальных: воспринимать, понимать, понимать, сравнивать, выделять главное, обобщать, выдвигать и формулировать проблему;

- исследовательских: находить объект и предмет исследования;

- коммуникативных: слушать и слышать другого, отстаивать свою позицию.

На уроке были использованы устный (компьютерный опрос) и письменный

(разнеуровневые карточки для индивидуальной работы)


Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов



Группа № 5

Гроза и пожар в лесу.

Подготовить рассказ о том, как вести себя:

1) во время грозы в лесу;

2) если в лесу пожар.

ОБЖ часть. 3 С.64 ОБЖ часть. 1 с. 25, 69




Бланк ответа

Во время грозы: а) ____________________________________________

б) ____________________________________________________________

в) ___________________________________________________________







Во время пожара: а) ____________________________________________

б) __________________________________________________________

в) ____________________________________________________________







Группа № 4

В лесу можно заблудиться


Подготовить рассказ на тему: “В лесу можно заблудиться” по плану:

1) Чтобы не заблудиться ОБЖ часть 1 стр. 56 правило 1,2

2) Если ты заблудился ОБЖ часть 1 стр. 61 правило 3,4,5,6

3) Если долго никто не идёт



Бланк ответа



  1. Чтобы не заблудиться…_______________________________________

__________________________________________________________



  1. Если ты заблудился…________________________________________

_____________________________________________________________



  1. Если долго не идут на помощь…_____________________________

___________________________________________________________








Группа № 3

Вредные и жалящие насекомые.

  1. Назвать насекомых.

  2. Группу насекомых разделить на две группы: вредные и жалящие.

3)Подготовить рассказ о жалящих насекомых и о том, как уберечься от их укусов

Мир вокруг нас”  стр. 37 (пчёлы, осы, шмели)

ОБЖ часть 3 стр. 66, 68 (мухи, комары, клещи)



Бланк ответа

1. Названия насекомых ___________________________________________

_____________________________________________________________

2. Жалящие насекомые…_______________________________________

____________________________________________________________

3. Вредные насекомые…________________________________________





4. Правила поведения при встрече с жалящими насекомыми:

а) __________________________________________________________

б) _________________________________________________________

в) ____________________________________________________________






Группа № 2

Съедобные и несъедобные ягоды.

  1. Назвать ягоды.

  2. Разделить названия ягод на съедобные и   несъедобные.

  3. Сформулировать правило о том, какие ягоды можно собирать.

  4. Подготовить  рассказ о ягоде  вороний глаз.

ОБЖ часть 1 стр. 67

Печатный лист с информацией



Бланк ответа



1. Съедобные ________________________________________________

_______________________________________________________



2. Несъедобные __________________________________________________

___________________________________________________



  1. Вывод: ______________________________________________________

________________________________________________________






Группа № 1

Съедобные и несъедобные грибы.

  1. Назвать грибы.

  2. Разделить названия грибов на съедобные и   несъедобные

  3. Сформулировать правило о том, какие грибы можно собирать.

ОБЖ часть 1 стр. 66



Бланк ответа



  1. Съедобные __________________________________________________

______________________________________________________________

2. Несъедобные ________________________________________________



3. Правила сбора съедобных грибов: а) ______________________________

б) _____________________________________________________________

в) ______________________________________________________________








1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.





1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.





1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.



Выбранный для просмотра документ конспУрок.docx

библиотека
материалов

1

ФИО (полностью)

Куцаева Наталья Александровна

2

Место работы

МАОУ Лицей №1 г. Жуковки

3

Должность

Учитель начальных классов

4

Предмет

Окружающий мир

5

Класс

2

6

Тема и номер урока в теме

Здоровье и безопасность. Урок 7

7

Базовый учебник

А.Плешаков «Окружающий мир». Учебник в 2 частях. / Москва «Просвещение» 2009г.

8

Цель урока:


Разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу.

9

Задачи:


- выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

- обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

- научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке.

- развивать наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

- развивать кругозор и словарный запас учащихся;

- воспитывать ответственность за своё здоровье, интерес и бережное отношения к природе.



10

Тип урока


Урок освоения новых знаний.

11

Формы работы учащихся


Экспедиция. Работа в группах

12

Необходимое техническое оборудование


Компьютер, проектор, экран.


Тема: Лесные опасности

Цели:

- разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу.

Задачи:

- выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

- обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

- научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке.

- развивать наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

- развивать кругозор и словарный запас учащихся;

- воспитывать ответственность за своё здоровье, интерес и бережное отношения к природе.



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I. Организационный момент.

Психологический настрой.












ΙΙ. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы



- Долгожданный дан звонок – начинается урок!

Настроить учащихся на восприятие нового материала.

Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно “почему” меж деревьями мчится,
Летит по пятам, за неведомой птицей.

Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкой скок в ручеек.
“Что” мышью шныряет под листьями в норах.

Кто” ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит “отчего” на зеленом листе,

Куда” полетело верхом на жуке,
“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень,
Вопрос за вопросом и так целый день.


– Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию. Как вы думаете зачем?
- Как вы понимаете значение слова «экспедиция»? – Найдём это определение в словаре Ожегова и прочитаем. (Слайд 1) - Но прежде чем мы начнём исследования, необходимо узнать, куда же мы отправимся? - А где мы будем проводить исследования, вы скажите сами, послушав звукозапись. Звучит фонограмма: звуки леса

-Так, где мы будем проводить исследования? (Слайд 2) - Хорошая погода будет помощником в нашей экспедиции.

Чем является лес для человека?

- Может ли такая красота таить в себе опасность? 

- Как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего урока? Предположения детей.

- Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу? 


Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение устанавливать аналогии;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

III. Постановка учебной задачи









- Хорошая погода будет помощником в нашей экспедиции.

Чем является лес для человека?

- Может ли такая красота таить в себе опасность? 

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Какие опасности могут подстерегать вас в лесу? ( Слайд 3)

–  На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы? (Слайд 4)
Задачи:
1. Мы узнаем, где же кроются лесные опасности, и какие они.
2. Нам необходимо не только познакомиться с этими опасностями, но и разработать правила безопасного поведения в лесу.
– Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? 

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.



Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.


Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско- патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.


IV.

Совместное открытие знаний


































V. Физкультминутка










VI. Усвоение новых знаний, выступление групп


Вы готовы к открытиям?

Задание для групп:

А знаете ли вы, какие лесные ягоды можно есть, а какие нельзя?

Какие грибы съедобны, а какие нет?

Каких насекомых нужно опасаться в лесу?

Как вести себя во время грозы в лесу?

Что делать если ты заблудился?

Давайте проверим, что вы знаете. Сядьте по группам. (Каждой группе даётся задание на карточке-маршруте. Самостоятельное изучение материала по группам, используя учебник и другие справочники.)

1 группа Как вести себя при грозе и пожаре в лесу. (ОБЖ 3 ч. С.64, ОБЖ 1 ч.с. 25, 69)

2 группа. Подготовить рассказ на тему: “В лесу можно заблудиться” по плану:

  1. Чтобы не заблудиться ОБЖ 1 кл. стр. 56 правило 1,2

  2. Если ты заблудился. ОБЖ 1 кл. стр. 61 правило 3,4,5,6. 3) Если не  слышно никаких звуков. ОБЖ 2-4кл. Стр.58. 4) Если долго никто не идёт.

3 группа. Подготовить рассказ о вредных насекомых и о том, как уберечься от укусов насекомых. Мир вокруг нас”  стр. 37 (пчёлы, осы, шмели), ОБЖ . ч. 3 стр. 66, 68 (мухи, комары, клещи)

4 группа. Разделить названия ягод на съедобные и   несъедобные. Назвать ягоды. Сформулировать правило о том, какие ягоды можно собирать. Подготовить  рассказ о ягоде  вороний глаз. ОБЖ ч. 1 с. 67

5 группа. Разделить  названия грибов на   съедобные и  несъедобные. Назвать грибы. Нарисовать знак - предупреждение и сформулировать правило о  том, какие  грибы можно собирать. (ОБЖ ч. 1 с. 66)

Учитель там, где требуется его помощь



Утром бабочка проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре улетела.

После подготовки заслушиваются выступление групп. Остальные дети и учитель дополняют и исправляют ответы.

1 группа Съедобные и несъедобные грибы.

1 опасность

(картинки у ребят на столе)

1 ученик показывает съедобные грибы

2 ученик показывает несъедобные грибы. (Слайд 5-6.)

Формулируем вывод: грибы можно есть и собирать только те, которые ты знаешь.

Картинки вывешиваем на доску рядом с их названиями. Учитель дополняет некоторыми грибами-двойниками)

- В лесу есть немало ядовитых грибов, очень похожих на съедобные, опасных для здоровья и даже для жизни человека. Из съедобных грибов на бледную поганку похож шампиньон. Шампиньон рыжеющий - ядовит. Он похож на съедобные шампиньоны и растёт нередко вместе с ними. Ложноопёнок серно-жёлтый – ядовитый гриб. Ядовит и ложноопёнок кирпично-красный. Появляется он в августе одновременно с опёнком осенним. (Слайд 7-8)

- Прочтите правила сбора грибов. (Слайд 9)

2 группа Съедобные и несъедобные ягоды.

2 опасность.

1 ученик показывает съедобные ягоды.

2 ученик показывает несъедобные ягоды (Слайд10-11) ( Ребята из других групп проверяют правильность ответов. Учитель рассказывает о ландыше) (Слайд12)

- Ландыш первый раз цветет в возрасте 7 лет. И за свою долгую жизнь растение цветет всего 2—3 раза. Цветки ландыша опыляют пчелы и шмели. Плод — круглая оранжево-красная ягода. Все растение ландыша ядовито, но препараты из его листьев, цветков, семян - лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают работу сердца.

1 ученик рассказывает о ягоде вороний глаз. (Слайд13)

Формулируем вывод: ягоды можно есть и собирать только те,  которые ты знаешь. Картинки вывешиваем на доску рядом с их названиями.

3 группа Вредные и жалящие насекомые.

3 опасность (Слайд14)

1ученик рассказывает о жалящих насекомых (осах, пчёлах, шмелях) и о том, как уберечься от их укусов;

2 ученик рассказывает о вредных насекомых (мухи, комары, клещи)  и о том, как одеваться, когда идёшь в лес. Вывод: не приближаться к пчелиным ульям; вблизи них не делать резких движений; не разорять осиные гнёзда; не гоняйтесь за насекомым, если оно залетело в комнату. (Слайд15)

Рассказ учителем о клеще и пауке-крестовике (Слайд16-18)

3 ученик рассказывает о змеях. (Слайд19)

4 группа.  В лесу можно заблудиться

4 опасность.

Учащиеся рассказывают по плану:

1. Чтобы не заблудиться…

2. Если ты заблудился…

3. Если не слышно никаких звуков…

4. Если долго не идут на помощь…


5 группа Гроза и пожар в лесу.

5 опасность.

1 ученик рассказывает о том, как вести себя во время грозы в лесу; 2 ученик рассказывает о том, как вести себя, если в лесу пожар.


VII. Проверка усвоения знаний учащимися

1. Коллективная работа..Тест.

2. Работа в парах (Слайд 21-23)

Уч-ся получают карточку и дополняют подходящими словами) 1. Собирай грибы и ягоды… которые хорошо знаешь. 2. Жалящих насекомых пчёл, ос… не трогай, не тревожь. 3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей… не отходи, если потерял их из виду… громко кричи.

4. Грозу лучше переждать… в кустарнике.

5. Если почувствуешь запах гари то … немедленно выходи из леса и сообщи взрослым о пожаре.







VIII . Итог урока


- Смогли ли вы на уроке научиться чему-то полезному?

- Как можно обезопасить себя при прогулке в лес?

- На опушке посидели,

Всё вокруг мы поглядели,

А теперь давай с тобой

Мы отправимся домой.

- Вспомним свои цели, которые вы ставили себе на урок.

- Достигли ли вы поставленной цели?

Делается коллективный вывод: находясь в лесу, не срывай и не бери в рот незнакомые растения: травы, ягоды и грибы. (Слайд 20)

Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?






Краткое описание документа:

Данный архив содержит полный набор материалов для урока "Здоровье и безопасность" по окружающему миру. В архиве Вы найдёте: конспект урока и его анализ, сопутствующую презентацию и аудиофайл "Звуки природы". Также представлены карточки для письменного контроля и презентация-тест для устного контроля.

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров608
Номер материала ДВ-242901
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх