Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру (2 класс)

Урок по окружающему миру (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 3. Лесные опасности.ppt

Скачать материал "Урок по окружающему миру (2 класс)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по финансам

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Экспедиция-это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием.

    1 слайд

    Экспедиция
    -это поездка группы людей с каким-нибудь специальным заданием.

  • Здравствуй, лес, прекрасный  лес, 
Полный сказок и чудес!

    2 слайд

    Здравствуй, лес, прекрасный лес,
    Полный сказок и чудес!

  • Опасности леса

    3 слайд








    Опасности леса

  • Задачи:
- где кроются лесные опасности, какие они- разработать правила 
безо...

    4 слайд

    Задачи:
    - где кроются лесные опасности, какие они
    - разработать правила
    безопасного поведения в лесу.

  • Съедобные   грибыбелый грибмаслятагруздьлисичкишампиньоныподосиновикопята...

    5 слайд

    Съедобные грибы
    белый гриб
    маслята
    груздь
    лисички
    шампиньоны
    подосиновик
    опята









  • Несъедобные    грибыбледная поганкаложные опятапантерный мухоморкрасный мухом...

    6 слайд

    Несъедобные грибы
    бледная поганка
    ложные опята
    пантерный мухомор
    красный мухомор
    ложные опята
    свинушка

  • Опасные двойникиШампиньон 
   Шляпка снизу розовая или фиолетовая, внизу на н...

    7 слайд

    Опасные двойники
    Шампиньон
    Шляпка снизу розовая или фиолетовая, внизу на ножке нет мешочка.


    Бледная поганка
    Шляпка снизу белая, на ножке внизу разорванный мешочек. Очень ядовитый!

  • Опасные двойникиОпёнок осенний 
   Шляпка снизу желтовато-белая, бахрома на н...

    8 слайд

    Опасные двойники
    Опёнок осенний
    Шляпка снизу желтовато-белая, бахрома на ножке.
    .

    Ложный опёнок
    Шляпка снизу тёмная, на ножке нет кольца.
    Ядовитый.

  • Правила сбора съедобных грибов
Собирай  только  знакомые  грибы!
Советуйся со...

    9 слайд

    Правила сбора съедобных грибов
    Собирай только знакомые грибы!
    Советуйся со взрослыми!
    Не собирай грибы рядом с дорогой!

  • Съедобные ягодышиповникголубиказемляникачерникабрусникамалина

    10 слайд

    Съедобные ягоды
    шиповник
    голубика
    земляника
    черника
    брусника
    малина

  • Ядовитые растенияволчье лыколандышвороний глазбеленадурман

    11 слайд

    Ядовитые растения
    волчье лыко
    ландыш
    вороний глаз
    белена
    дурман

  • Ландыш

    12 слайд

    Ландыш

  • Вороний глаз

    13 слайд

    Вороний глаз

  • Жалящие насекомыежалопчелашершеньосашмель

    14 слайд

    Жалящие насекомые
    жало
    пчела
    шершень
    оса
    шмель

  • Не подходи к гнёздам! 
Не гоняйся за насекомым,
 если влетело оно в комнатуНе...

    15 слайд

    Не подходи к гнёздам!
    Не гоняйся за насекомым,
    если влетело оно в комнату
    Не делай резких движений!
    Правила поведения
    при встрече с жалящими насекомыми

  • Таёжный  клещ

    16 слайд

    Таёжный клещ

  • 17 слайд

  • Паук-крестовик

    18 слайд

    Паук-крестовик

  • гадюкауж обыкновенныйЗмеи

    19 слайд

    гадюка
    уж обыкновенный
    Змеи

  • Правила поведения в лесуПравильно одевайся для прогулки в лес.

Не трогай нез...

    20 слайд

    Правила поведения в лесу
    Правильно одевайся для прогулки в лес.

    Не трогай незнакомые растения, грибы.

    Не тревожь лесных животных.

  • Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы ....

    21 слайд

    Собирая грибы в лесу, вы увидели мухоморы .
    Что вы сделаете?
    Уничтожите, так как они вредны для человека.
    Не станете трогать.
    1
    2

  • Ты увидел в лесу незнакомые ягоды. 
Что ты сделаешь?Попробуешь на вкус.Сорвёш...

    22 слайд

    Ты увидел в лесу незнакомые ягоды.
    Что ты сделаешь?
    Попробуешь на вкус.
    Сорвёшь, чтобы
    показать родителям.
    Не тронешь растение.
    1
    2
    3

  • После похода остался мусор. Что надо сделать?Закопать.Унести домой и бросить...

    23 слайд

    После похода остался мусор. Что надо сделать?
    Закопать.
    Унести домой и бросить в мусорный бак.
    Оставить всё как есть.
    1
    3
    2

  • Молодцы!

    24 слайд

    Молодцы!

  • Ваши действия
могут нанести вред.

    25 слайд

    Ваши действия
    могут нанести вред.

  • Домашнее заданиеТетрадь – с.15 (1,3).

    26 слайд

    Домашнее задание
    Тетрадь – с.15 (1,3).

  • МОЛОДЦЫ !

    27 слайд

    МОЛОДЦЫ !

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ анализ.docx

Анализ урока, данного во 2 классе МАОУ Лицея № 1 г. Жуковки

учителем Куцаевой Н.А.

 

Данный урок был дан во 2 классе по предмету «Окружающий мир» по программе «Школа России» в разделе «Здоровье и безопасность» 7 урок.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок изучения нового материала (наблюдений и сбора материала).

 Класс разноуровневый. Есть дети с недостатками биологического развития: дефектами речи, слуха, с особенностями нервной деятельности ( чрезмерной возбудимостью), с недостатками психического развития ( слабым развитием интеллектуальной сферы, отсутствием познавательного интереса). Большей частью ребята с потребностью в приобретении знаний, развитой интеллектуальной и волевой сферой деятельности.

Цель урока: разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу.

1.    выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

2.    обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

3.    научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке;

4.    развивать
- наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

5.    развивать кругозор и словарный запас учащихся;

6. воспитывать ответственность за своё здоровье, интерес и  бережное отношения к природе

7. развивать волю и самостоятельность.

На уроке учитель использовал проблемное изложение материала, частично-поисковый, исследовательский методы обучения ( с применением компьютера, музыкального сопровождения). Использовались индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации деятельности учащихся. Все этапы урока были выдержаны. Структура урока линейная: все ученики участвовали в одной и той же структурной единице урока.

Содержание урока: в начале урока был проведён психологический настрой на изучение нового материала, состоялось знакомство с новым словом и его значением с использованием словаря Ожегова. Прослушав музыкальный ряд «Звуки леса», ребята ответили на вопрос, где будут проходить исследования. После постановки проблемной ситуации дети определили тему урока, выявили задачи урока и практическое применение знаний в жизни. Для «открытия» детьми новых знаний использовала самостоятельную работу в группах. Были сформированы 5 групп и каждая работала по своей проблеме. Учитель предоставлял необходимую помощь группам. Каждое выступление групп дополнялось учащимися других групп и учителем информацией с демонстрацией наглядного материала. Учащиеся использовали в своей работе учебник, справочный материал раздаточный материал.

Проверка усвоения знаний учащимися показала, что ребята хорошо усвоили изучаемый материал. При проверке были использованы разноуровневые карточки для индивидуальной работы. Для коллективной работы был предложен тест (презентация).

Содержание урока соответствовало требованиям стандарта. Были выдержаны доступность изложения, научность изложения, связь содержания урока с жизнью.

Точно использовалась специальная терминология. Характер общения с детьми на уроке демократический, отношения с детьми доверительные.

На протяжении всего урока велась работа по формированию общеучебных умений и навыков:

- организационно-практических: целеполагание, коррекция деятельности, использование алгоритмов действий, работа с компьютером, аудиотехникой;

- интеллектуальных: воспринимать, понимать, понимать, сравнивать, выделять главное, обобщать, выдвигать и формулировать проблему;

- исследовательских: находить объект и предмет исследования;

- коммуникативных: слушать и слышать другого, отстаивать свою позицию.

На уроке были использованы устный (компьютерный опрос) и письменный

(разнеуровневые карточки для индивидуальной работы)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру (2 класс)"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

 

                                        Группа № 5

Гроза и пожар в лесу.

Подготовить рассказ о том, как вести себя:

1) во время грозы в лесу;

2) если в лесу пожар.

ОБЖ  часть. 3  С.64          ОБЖ  часть. 1  с. 25, 69

 

 

Бланк ответа

Во время грозы:  а) ____________________________________________

б) ____________________________________________________________

в) ___________________________________________________________

 

 

 

Во время пожара: а) ____________________________________________

б)  __________________________________________________________

в) ____________________________________________________________

 

 

 

                                        Группа № 4

В лесу можно заблудиться

 

Подготовить рассказ на тему: “В лесу можно заблудиться” по плану:

1)  Чтобы не заблудиться    ОБЖ часть 1  стр. 56     правило 1,2

2)  Если ты заблудился    ОБЖ часть 1 стр. 61  правило 3,4,5,6

3) Если долго никто не идёт

 

Бланк ответа

 

1.     Чтобы не заблудиться…_______________________________________

__________________________________________________________

 

2.     Если ты заблудился…________________________________________

_____________________________________________________________

 

3.     Если долго не идут на помощь…_____________________________

___________________________________________________________

 

 

 

 

                                        Группа № 3

Вредные и жалящие насекомые.

1)    Назвать насекомых.

2)    Группу насекомых разделить на две группы: вредные и жалящие.

     3)Подготовить рассказ о жалящих насекомых и о том, как уберечься от их укусов                                                                  

       “Мир вокруг нас”  стр. 37   (пчёлы, осы, шмели)

         ОБЖ  часть 3 стр. 66, 68        (мухи, комары, клещи)

 

Бланк ответа

1. Названия насекомых ___________________________________________

_____________________________________________________________

2. Жалящие насекомые…_______________________________________

____________________________________________________________

3. Вредные насекомые…________________________________________

 

 

4. Правила поведения при встрече с жалящими насекомыми:

а) __________________________________________________________

б)  _________________________________________________________

в) ____________________________________________________________

 

 

 

                                        Группа № 2

Съедобные и несъедобные ягоды.

1)    Назвать ягоды.

2)    Разделить названия ягод на съедобные и   несъедобные.

3)    Сформулировать правило о том, какие ягоды можно собирать.

4)    Подготовить  рассказ о ягоде  вороний глаз.

      ОБЖ часть 1  стр. 67

    Печатный лист с информацией

 

Бланк ответа

 

1. Съедобные ________________________________________________

_______________________________________________________

 

2. Несъедобные __________________________________________________

___________________________________________________

 

4.     Вывод: ______________________________________________________

________________________________________________________

 

 

 

                                        Группа № 1

Съедобные и несъедобные грибы.

1)    Назвать грибы.

2)    Разделить названия грибов на съедобные и   несъедобные

3)    Сформулировать правило о том, какие грибы можно собирать.

ОБЖ  часть 1  стр. 66

 

Бланк ответа

 

1.     Съедобные __________________________________________________

______________________________________________________________

2. Несъедобные ________________________________________________

 

3. Правила сбора съедобных грибов: а) ______________________________

б) _____________________________________________________________

в) ______________________________________________________________

 

 

 

 

1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то  _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.

 

 

1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то  _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.

 

 

1. Собирай грибы и ягоды ________________________________.

2. Жалящих насекомых пчёл, ос ______________________________.

3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей _______________, если потерял их из виду _____________________________.

4. Грозу лучше переждать ______________________.

5. Если почувствуешь запах гари, то  _________________________________ и сообщи взрослым о пожаре.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру (2 класс)"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конспУрок.docx

1

ФИО (полностью)

Куцаева Наталья Александровна

2

Место работы

МАОУ Лицей №1 г. Жуковки

3

Должность

Учитель начальных классов

4

Предмет

Окружающий мир

5

Класс

2

6

Тема и номер урока в теме

Здоровье и безопасность. Урок 7

7

Базовый учебник

А.Плешаков «Окружающий мир». Учебник в 2 частях. / Москва «Просвещение» 2009г.

8

Цель  урока:

 

Разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу.

9

Задачи:

 

- выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

    - обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

   - научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке.

   - развивать  наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

- развивать кругозор и словарный запас учащихся;

-  воспитывать  ответственность за своё здоровье, интерес и  бережное отношения к природе.

 

 

10

Тип урока

 

Урок освоения новых знаний.

11

Формы работы учащихся

 

Экспедиция. Работа в группах

12

Необходимое техническое оборудование

 

Компьютер, проектор, экран.

 

Тема: Лесные опасности

Цели:

     - разработать правила безопасного для здоровья человека поведения в лесу. 

Задачи:

- выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу;

    - обогатить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и растениях, опасных животных;

   - научить детей правилам безопасного поведения в лесу, на прогулке.

   - развивать  наблюдательность, логическое мышление на основе отработки логических операций (анализа, сравнения, группировки);

- развивать кругозор и словарный запас учащихся;

-  воспитывать  ответственность за своё здоровье, интерес и  бережное отношения к природе.

 

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΙΙ. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

 

 

- Долгожданный дан звонок – начинается урок!

Настроить учащихся на восприятие нового материала.

– Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно “почему” меж деревьями мчится,
Летит по пятам, за неведомой птицей.

Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкой скок в ручеек.
“Что” мышью шныряет под листьями в норах.

“Кто” ищет в кустах притаившийся шорох,

Сидит “отчего” на зеленом листе,

Куда” полетело верхом на жуке,
“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень,
Вопрос за вопросом и так целый день.


– Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию. Как вы думаете зачем?
- Как вы понимаете значение слова «экспедиция»?                                                               – Найдём это определение в словаре Ожегова и прочитаем.     (Слайд 1)                                                                                                       - Но прежде чем мы начнём исследования, необходимо узнать, куда же мы отправимся?                                                                                                                          -  А где мы будем проводить исследования, вы скажите сами, послушав звукозапись.          Звучит фонограмма: звуки леса

-Так, где мы будем проводить исследования? (Слайд 2)                                                               - Хорошая погода будет помощником в нашей экспедиции.

– Чем является лес для человека?  

- Может ли такая красота таить в себе опасность? 

- Как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего урока? Предположения детей.

- Как вы думаете, какие опасности могут подстерегать вас в лесу? 

 

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2)  формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение устанавливать аналогии;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

III. Постановка учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 - Хорошая погода будет помощником в нашей экспедиции.

– Чем является лес для человека?  

- Может ли такая красота таить в себе опасность? 

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Какие опасности могут подстерегать вас в лесу? ( Слайд 3)

–  На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы? (Слайд 4)                                                              
Задачи:
1. Мы узнаем, где же кроются лесные опасности, и какие они.
2. Нам необходимо не только познакомиться с этими опасностями, но и разработать правила безопасного поведения в лесу.
– Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? 

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

 

 

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

 

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

 

 

 

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско- патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

 

IV.

 Совместное открытие знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Физкультминутка

 

 

 

 

 

VI. Усвоение новых знаний, выступление групп

 

– Вы готовы к открытиям?

Задание для  групп:

– А знаете ли вы, какие лесные ягоды можно есть, а какие нельзя?

– Какие грибы съедобны, а какие нет?

– Каких насекомых нужно опасаться в лесу?

– Как вести себя во время грозы в лесу?

– Что делать если ты заблудился?

– Давайте проверим, что вы знаете. Сядьте по группам. (Каждой группе даётся задание на карточке-маршруте.  Самостоятельное изучение материала по группам, используя учебник и другие справочники.)

1 группа  Как вести себя при грозе и пожаре в лесу. (ОБЖ  3 ч. С.64, ОБЖ 1 ч.с. 25, 69)                         

  2 группа. Подготовить рассказ на тему: “В лесу можно заблудиться” по плану:

1)    Чтобы не заблудиться ОБЖ 1 кл. стр. 56  правило 1,2           

2)     Если ты заблудился. ОБЖ 1 кл. стр. 61 правило 3,4,5,6.                                                                          3) Если не  слышно никаких звуков. ОБЖ 2-4кл. Стр.58.                                                                         4) Если долго никто не идёт.                                      

3 группа. Подготовить рассказ о вредных насекомых и о том, как уберечься от укусов насекомых. Мир вокруг нас”  стр. 37 (пчёлы, осы, шмели), ОБЖ . ч. 3 стр. 66, 68 (мухи, комары, клещи)                    

4 группа. Разделить названия ягод на съедобные и   несъедобные. Назвать ягоды. Сформулировать правило о том, какие ягоды можно собирать. Подготовить  рассказ о ягоде  вороний глаз. ОБЖ   ч. 1 с. 67

5 группа. Разделить  названия грибов  на    съедобные и  несъедобные. Назвать грибы. Нарисовать знак - предупреждение и сформулировать правило о  том, какие  грибы можно собирать. (ОБЖ  ч. 1 с. 66)                                

Учитель там, где требуется его помощь

 

                                      

Утром бабочка проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

      На четыре улетела.    

После подготовки заслушиваются выступление групп. Остальные дети и учитель дополняют и исправляют ответы.

1 группа Съедобные и несъедобные грибы.

1 опасность

 (картинки у ребят на столе)                                    

 1 ученик показывает съедобные грибы                 

  2 ученик показывает несъедобные грибы. (Слайд 5-6.)

Формулируем вывод: грибы можно есть и собирать только те, которые ты знаешь.

Картинки вывешиваем на доску рядом с их названиями. Учитель дополняет некоторыми грибами-двойниками)                          

   - В лесу есть немало ядовитых грибов, очень похожих на съедобные, опасных для здоровья и даже для жизни человека. Из съедобных грибов  на бледную поганку похож шампиньон. Шампиньон рыжеющий - ядовит. Он похож на съедобные шампиньоны и растёт нередко вместе с ними. Ложноопёнок серно-жёлтый – ядовитый гриб. Ядовит и ложноопёнок кирпично-красный. Появляется он в августе одновременно с опёнком осенним.     (Слайд 7-8)

- Прочтите правила сбора грибов. (Слайд 9)

2 группа Съедобные и несъедобные ягоды.

2 опасность.

1 ученик показывает съедобные ягоды.         

2 ученик показывает несъедобные ягоды (Слайд10-11)                                              ( Ребята из других групп проверяют правильность ответов.  Учитель рассказывает о ландыше) (Слайд12)

- Ландыш первый раз цветет в возрасте 7 лет. И за свою долгую жизнь растение цветет всего 2—3 раза. Цветки ландыша опыляют пчелы и шмели.  Плод — круглая оранжево-красная ягода. Все растение ландыша ядовито, но препараты из его листьев, цветков, семян - лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают работу сердца.

 1 ученик рассказывает о ягоде вороний глаз. (Слайд13)

Формулируем вывод: ягоды можно есть и собирать только те,  которые ты знаешь.      Картинки вывешиваем на доску рядом с их названиями.    

                                                          

3 группа Вредные и жалящие насекомые.

3 опасность     (Слайд14)                                                          

 1ученик рассказывает о жалящих насекомых (осах, пчёлах, шмелях) и о том, как уберечься от их укусов;

2 ученик рассказывает о вредных насекомых (мухи, комары, клещи)  и о том, как одеваться, когда идёшь в лес.                                                                     Вывод: не приближаться к пчелиным ульям; вблизи них не делать резких движений; не разорять осиные гнёзда; не гоняйтесь за насекомым, если оно залетело в комнату.   (Слайд15)                                                                                                         

 Рассказ учителем о клеще и пауке-крестовике (Слайд16-18)                                                          

3 ученик рассказывает о змеях. (Слайд19)  

                                                                                                                                        

4 группа.  В лесу можно заблудиться     

4 опасность.

Учащиеся рассказывают по плану:                              

   1. Чтобы не заблудиться…                                        

  2. Если ты заблудился…                                                 

3. Если не слышно никаких звуков…                                  

   4. Если долго не идут на помощь…

 

5 группа Гроза и пожар в лесу.        

5 опасность.

 1 ученик рассказывает о том, как вести себя во время грозы в лесу;                                                         2 ученик рассказывает о том, как вести себя, если в лесу пожар.  

 

 

VII. Проверка усвоения знаний учащимися

 1. Коллективная работа..Тест.                                  

 2. Работа в парах   (Слайд 21-23)

Уч-ся получают карточку и дополняют подходящими словами)                                                                        1. Собирай грибы и ягоды… которые хорошо знаешь.                                                                          2. Жалящих насекомых пчёл, ос… не трогай, не тревожь.                                  3. Чтобы не заблудиться в лесу от родителей и друзей… не отходи, если потерял их из виду… громко кричи.                                             

 4. Грозу лучше переждать… в кустарнике.                                

 5. Если почувствуешь запах гари то … немедленно выходи из леса и сообщи взрослым о пожаре.

 

 

 

 

VIII . Итог урока

 

- Смогли ли вы на уроке научиться чему-то полезному?

- Как можно обезопасить себя при прогулке в лес?

- На опушке посидели,

Всё вокруг мы поглядели,

А теперь давай с тобой

Мы отправимся домой.

- Вспомним свои цели, которые вы ставили себе на урок.

- Достигли ли вы поставленной цели?

Делается коллективный вывод: находясь в лесу, не срывай и не бери в рот незнакомые растения: травы, ягоды и грибы. (Слайд 20)

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру (2 класс)"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тест лесные опасности..ppt

Скачать материал "Урок по окружающему миру (2 класс)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ЛЕСНЫЕ  ОПАСНОСТИ

    1 слайд

    ЛЕСНЫЕ ОПАСНОСТИ

  • 1.Найди ядовитый гриб. лисичка
 мухомор
 маслёнок

    2 слайд

    1.Найди ядовитый гриб.
     лисичка
     мухомор
     маслёнок

  • 2.Найди группу, в которой названы только ядовитые грибы? груздь, подосинови...

    3 слайд

    2.Найди группу, в которой названы только ядовитые грибы?
     груздь, подосиновик, мухомор
     опёнок, белый гриб, сыроежка
     бледная поганка, ложный опёнок, желчный гриб

  • 3.Какие грибы нельзя есть? вымытые
 варёные
 жареные

    4 слайд

    3.Какие грибы нельзя есть?
     вымытые
     варёные
     жареные

  •  4.Какое насекомое может ужалить? комар
 шмель
 муха

    5 слайд

    4.Какое насекомое может ужалить?
     комар
     шмель
     муха

  • 5.Где нельзя собирать грибы? в лесу
 у дороги
 в парке

    6 слайд

    5.Где нельзя собирать грибы?
     в лесу
     у дороги
     в парке

  • 6.Найди ядовитый кустарник. волчье лыко
 облепиха
 шиповник

    7 слайд

    6.Найди ядовитый кустарник.
     волчье лыко
     облепиха
     шиповник

  • 7.Какое из жалящих насекомых самое крупное? пчела
 оса
 шершень

    8 слайд

    7.Какое из жалящих насекомых самое крупное?
     пчела
     оса
     шершень

  • 8.Как надо поступить, увидев в лесу незнакомое растение? попробовать на вку...

    9 слайд

    8.Как надо поступить, увидев в лесу незнакомое растение?
     попробовать на вкус
     сорвать и принести домой
     не трогать растение

  • 9.Найди ядовитое растение. подорожник
 тимофеевка
 вороний глаз

    10 слайд

    9.Найди ядовитое растение.
     подорожник
     тимофеевка
     вороний глаз

  • 10.Какой гриб не имеет ядовитых двойников? сыроежка
 опёнок
 белый гриб

    11 слайд

    10.Какой гриб не имеет ядовитых двойников?
     сыроежка
     опёнок
     белый гриб

  • Проверь!  
  
   
  
  
  
  
  
  


    12 слайд

    Проверь!










  • МОЛОДЦЫ  !

    13 слайд

    МОЛОДЦЫ !

  • Список  используемых  источниковИллюстрации:
2 слайд    http://www.lookatme.r...

    14 слайд

    Список используемых источников
    Иллюстрации:
    2 слайд http://www.lookatme.ru/assets/article_image-image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg
    3 слайд http://baikal-viktoria.ucoz.ru/_ph/10/2/622691478.jpg
    http://www.rosfoto.ru/photos/big/0034000/034463_268.jpg
    http://img-2005-08.photosight.ru/06/975338.jpg
    4слайд http://s02.radikal.ru/i175/1003/9e/8776cab692bc.jpg
    5 слайд http://s15.radikal.ru/i188/0907/d6/e647ab5bc1da.jpg
    6 слайд http://www.michigan.gov/images/mosquito_65147_7.jpg
    http://stat11.privet.ru/lr/082cac56c15f9cf457bdc97949c20610
    http://akak.ru/recipes/pictures/000/005/804_big.jpg
    7 слайд http://gorod.tomsk.ru/i/u/367/mushrooms-(39).jpg
    8 слайд http://www.rybalka.com/userfiles/upload/1165/1229684007.jpg
    http://druidgor.narod.ru/travnik/img_trav/oblepiha.jpg
    http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/52/399/52399973_shepovneg.JPG
    9 слайд http://beecare.ru/wp-content/uploads/2010-03-24/jizn_pchel_3918_1269423851.jpg
    http://www.faberwall.ru/data/media/6/www.faberwall.ru_-_01083.jpg
    http://papa-vlad.narod.ru/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/Mukhi_4.files/slide0006_image006.jpg
    10 слайд http://www.stihi.ru/pics/2009/07/12/4439.jpg
    11 слайд http://www.stihi.ru/pics/2009/02/17/3699.jpg
    http://www.newslab.ru/photoalbum/856/9832.jpg
    http://www.mam2mam.ru/upload/blog/11d/%20xjnq.jpg
    12 слайд http://image.absoluteastronomy.com/images/encyclopediaimages/r/ru/russula_sanguinea.jpg
    http://www.artandphoto.ru/stock/photo1/914/7729.jpg
    http://images01.olx.ru/ui/4/46/40/70614640_2--2010-1-89115541166-.jpg
    13 слайд http://i007.radikal.ru/0801/ac/a800b7eb31f7.jpg
    14 слайд http://blogs.privet.ru/user/orlenok72/85974586
    Для создания фона использован клипарт листья http://i069.radikal.ru/0907/36/c4965004a9cb.png
    Литература:
    Тихомирова Е.М. Тесты по предмету «Окружающий мир». К учебному комплекту А.А.Плешакова «Мир вокруг нас. 2класс».-М.: «Экзамен», 2009

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный архив содержит полный набор материалов для урока "Здоровье и безопасность" по окружающему миру. В архиве Вы найдёте: конспект урока и его анализ, сопутствующую презентацию и аудиофайл "Звуки природы". Также представлены карточки для письменного контроля и презентация-тест для устного контроля.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 915 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2015 2961
    • RAR 9.1 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Куцаева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Куцаева Наталья Александровна
    Куцаева Наталья Александровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10011
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 38 человек

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов
  • Этот курс уже прошли 829 человек

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 197 человек

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы образовательной политики и информатики

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе