Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 1 класс "Как помочь птицам зимой"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру 1 класс "Как помочь птицам зимой"

библиотека
материалов

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заливинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.И.Васильева»




Конспект урока

по окружающему миру

1 класс

УМК «Перспективная начальная школа»










Выполнила:

Мухамадеева Мария Владимировна

учитель начальных классов

БОУ «Заливинская СОШ»

Тарского муниципального района

Омской области








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет окружающий мир класс 1


Тема урока

Место урока по теме

Как помочь птицам зимой

5-ый урок по теме «Зима»

Тип урока

Формы, приемы, методы

Урок открытия нового знания

Фронтальная, работа в паре, работа в группе, продуктивные методы

Цель урока

Задачи урока

Сформировать представление о зимующих птицах и способах оказания помощи в зимнее время.

  • Познакомить с разнообразием зимующих птиц;

  • Обобщить жизненные наблюдения детей за зимующими птицами;

  • Воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной для детей помощи птицам;

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

  • зимующих птиц;

  • зимующих птиц родного края;

  • образ жизни зимующих птиц;

  • способы помощи зимующим птицам.

  • классифицировать виды птиц (зимующих и перелетных);

  • уметь оказывать помощь зимующим птицам.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Когнетивная компетенция:

Классифицируют птиц на группы

Деятельностная компетенция: создание условий для развития компетенций

  • Информационной (аспект: поиск информации, из учебника, выделение птиц в группу зимующих);

  • Коммуникативной (аспект: продуктивная групповая коммуникация, правила речевого общения в ходе обсуждения проблем и принятия решений, публичное выступление);

  • Учебно – познавательной (аспект: применение знаний в стандартной ситуации)

Личностная компетенция:

Воспитание ценностного отношения к природе.

технология игровых методов, метод проектов, технология проблемного обучения, обучение в сотрудничестве

  • мультимедийное оборудование;

  • рисунки с изображением зимующих птиц;

  • корм для зимующих птиц;

  • загадки о птицах.


ХОД УРОКА

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный этап

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Приветствие учащихся

- Сегодня очередная встреча на острове «Окружающий мир». Надеюсь у нас сегодня хорошее настроение и стремление к знаниям.


Нас Миша и Маша

В дорогу зовут.

Итак, вы готовы?

Отправимся в путь.


- Кто издают такие звуки?

Выполняют самооценку готовности к уроку

Личностная: умение соблюдать дисциплину на уроке.


Словесная оценка

Включение в учебный процесс

II этап: актуализация знаний

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Создание проблемной ситуации, прогнозирование предстоящей деятельности

Загадывает загадки и проводит беседу по вопросам:

- В какое время года вы видели этих птиц?

- О каком времени года мы говорили на предыдущих уроках?



Разгадывают загадки в сопровождении с расположением картинок птиц на доске.

Отвечают на вопросы:

- Этих птиц можно встретить в зимнее время года.

- На предыдущих уроках мы говорили о зиме.






Учебно – познавательная - применение знаний в стандартной ситуации; коммуникативная компетенция - правила речевого общения в ходе обсуждения.

Словесная самооценка

Активизация опорных знаний.

III этап: постановка цели и задач урока

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.

Сообщение о звуковом письме (заиграла мелодия «Звуки птиц в лесу»).

Работа по вопросам:

- Подумайте, какие чувства испытывают птицы?

- Какие ключевые слова можно выделить из всей работы?

- Сформулируйте тему урока

- Какова же цель нашего урока?

Давайте определим, какую помощь можем оказать?

Составим план.

План

1.Корм для зимующих птиц.

2.Жилье для зимующих птиц.

3.Создание проекта

Что же мы будем должны знать и уметь в конце урока?




Ответы детей

Предположения детей


Птицы, зима, тревога.



«Помощь птицам зимой»

Как помочь зимующим птицам.




Составляют план совместно с учителем.




Ответы детей в соответствие с планом

Информационная, коммуникативная.

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели, умение высказывать своё предположение, прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Предметные: работать с различными источниками информации.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других.

Словесная оценка

Включение обучающихся в практическую деятельность направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

IV этап: первичное усвоение новых знаний

Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования

На листках изображены разные продукты.

Выберите и обведите только те, которыми будут питаться птицы.

Поменяйтесь листками и проверьте у соседа правильность выполнения.

Если не ошиблись – ставим 3 балла.

Если ошиблись 1 раз – 2 балла.

Если ошиблись 2 раза – то 1 балл

Самостоятельно работает с иллюстрациями, ориентирован на получение конкретного результата.


Проводят сравнение, обосновывают свой выбор, осуществляют взаимопроверку

Учебно-познавательная, информационная.

Предметные УУД: работать с различными источниками информации.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Умение действовать по алгоритму, правилу.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Самостоятельное оценивание и взаимоооценивание, выставление в карту самоконтроля баллов

Ориентирован на получение конкретного результата.

V. этап: первичная проверка понимания

Использование информации для решения учебных задач, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Задается проблемная ситуация.

Каким образом можно помочь птицам полноценно питаться зимой, если они не приближаются к людям?


Предлагается в парах рассмотреть виды кормушек (учебник стр.39)

Ответить на вопрос:

Почему кормушка выполнена в данном виде?

Правильное обоснование – 2 балла.

Дополнения – 1 балл

Общий балл – 3 балла

Предположения детей.

Из общих вариантов выбирается самый главный – кормушка.





В паре рассматривают иллюстрации, выдвигают предположения.

Выражают в форме устного ответа свое мнение.

Дополняют свои варианты.

Учебно-познавательная, информационная, коммуникативная.

Аспекты: планирование познавательной деятельности;

нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задач.

Личностные УУД: успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки; умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Предметные УУД: работать с различными источниками информации.

Работа с иллюстрациями, учебником

Положительная оценка полученных новых знаний. Высказывать свои суждения, доказывать правоту своего оценивания. Умение оценить коллективную работу и свой вклад.

VI. этап: физкультминутка

Снятие физического и психологического напряжения

Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем – крылышки сложим назад.


Быстрый клюв, (повернуть голову влево, вправо)
Зоркий взгляд, (показать на глаза)
Любим есть мух, (показать как кушают)
Певчий отряд. (показать на рот)
Крыльев взмах, (руки в стороны, помахать)
И - полет, (ходят по кругу)
Мы в небесах, (вытянуть вверх руки, потянуться)
Машем – Вперед! (вытянуть руки перед собой, потом в стороны и помахать)

Выполняют физкультминутку

Коммуникативная компетенция.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.



VII. этап: первичное закрепление

Использование информации для решения учебных задач, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Предлагается создать модель своей кормушки.

Критерии оценивания созданных моделей кормушек:

  • определить для каких птиц будете создавать кормушку;

  • какой корм будет в данной кормушке.

  • Оформление на листах с использованием цветов.

Создана модель с учетом всех критериев – 3 балла;

учтено 2 критерия – 2 балла;

учтен 1 критерий – 1 балл.

Обсуждают в группе общую модель кормушки.

распределяют роли, работают самостоятельно на достижение общего продукта.

Коммуникативная -

освоение способов совместной деятельности;

формирование навыков речевой деятельности.

Учебно-познавательная – исследовательская творческая деятельность. Информационная: Аспекты: планирование познавательной деятельности;

нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задачю.

Самостоятельное оценивание и взаимоооценивание, выставление в карту самоконтроля баллов.

Личностные УУД: успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки; умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Предметные УУД:

умение ориентироваться в содержании предмета.


VIII. этап: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Закрепление материала

Домашнее задание на выбор:

- создать рисунок на тему «Жизнь птиц зимой»

- создать кормушку птиц

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей (регулируют собственную деятельность, подбирая задание по уровню своей компетенции)

Информационная


Ориентирован на отбор информации необходимой для успешного выполнения домашнего задания

IX. этап: рефлексия (подведение итогов занятия)

Развитие ценностного отношения к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Подведем итоги.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какая цель была поставлена на уроке?

-Заполните лист рефлексии:

1. Закончите предложения:

Тема нашего урока ….

Я узнал …

2. Посчитайте количество баллов, набранных вами за урок.

По приведенным критериям оцените свою работу на уроке:

11-12 баллов – «Я сегодня самая(ый), самая(ый)!»

8-10 баллов – «Я сегодня молодец/умница!»

Менее 7 баллов – «Я сегодня старалась(ся)!»

Теперь возьмите соответствующий вашим итогам жетон и прикрепите к кормушке

Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии);

анализирует деятельность по достижению цели, оценивают свою деятельность.

Личностные УУД:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самооценка

Способность организовывать собственную деятельность. Рефлексия.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДБ-345639
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх