1005701
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру 1 класс "Как помочь птицам зимой"

Урок по окружающему миру 1 класс "Как помочь птицам зимой"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заливинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.И.Васильева»




Конспект урока

по окружающему миру

1 класс

УМК «Перспективная начальная школа»










Выполнила:

Мухамадеева Мария Владимировна

учитель начальных классов

БОУ «Заливинская СОШ»

Тарского муниципального района

Омской области








ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет окружающий мир класс 1


Тема урока

Место урока по теме

Как помочь птицам зимой

5-ый урок по теме «Зима»

Тип урока

Формы, приемы, методы

Урок открытия нового знания

Фронтальная, работа в паре, работа в группе, продуктивные методы

Цель урока

Задачи урока

Сформировать представление о зимующих птицах и способах оказания помощи в зимнее время.

  • Познакомить с разнообразием зимующих птиц;

  • Обобщить жизненные наблюдения детей за зимующими птицами;

  • Воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной для детей помощи птицам;

Предполагаемый результат

Знать

Уметь

  • зимующих птиц;

  • зимующих птиц родного края;

  • образ жизни зимующих птиц;

  • способы помощи зимующим птицам.

  • классифицировать виды птиц (зимующих и перелетных);

  • уметь оказывать помощь зимующим птицам.

Компетенции/УУД

Педагогические технологии

Оборудование

Когнетивная компетенция:

Классифицируют птиц на группы

Деятельностная компетенция: создание условий для развития компетенций

  • Информационной (аспект: поиск информации, из учебника, выделение птиц в группу зимующих);

  • Коммуникативной (аспект: продуктивная групповая коммуникация, правила речевого общения в ходе обсуждения проблем и принятия решений, публичное выступление);

  • Учебно – познавательной (аспект: применение знаний в стандартной ситуации)

Личностная компетенция:

Воспитание ценностного отношения к природе.

технология игровых методов, метод проектов, технология проблемного обучения, обучение в сотрудничестве

  • мультимедийное оборудование;

  • рисунки с изображением зимующих птиц;

  • корм для зимующих птиц;

  • загадки о птицах.


ХОД УРОКА

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап: организационный этап

Мотивация к учебной деятельности

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Приветствие учащихся

- Сегодня очередная встреча на острове «Окружающий мир». Надеюсь у нас сегодня хорошее настроение и стремление к знаниям.


Нас Миша и Маша

В дорогу зовут.

Итак, вы готовы?

Отправимся в путь.


- Кто издают такие звуки?

Выполняют самооценку готовности к уроку

Личностная: умение соблюдать дисциплину на уроке.


Словесная оценка

Включение в учебный процесс

II этап: актуализация знаний

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Создание проблемной ситуации, прогнозирование предстоящей деятельности

Загадывает загадки и проводит беседу по вопросам:

- В какое время года вы видели этих птиц?

- О каком времени года мы говорили на предыдущих уроках?



Разгадывают загадки в сопровождении с расположением картинок птиц на доске.

Отвечают на вопросы:

- Этих птиц можно встретить в зимнее время года.

- На предыдущих уроках мы говорили о зиме.






Учебно – познавательная - применение знаний в стандартной ситуации; коммуникативная компетенция - правила речевого общения в ходе обсуждения.

Словесная самооценка

Активизация опорных знаний.

III этап: постановка цели и задач урока

Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.

Сообщение о звуковом письме (заиграла мелодия «Звуки птиц в лесу»).

Работа по вопросам:

- Подумайте, какие чувства испытывают птицы?

- Какие ключевые слова можно выделить из всей работы?

- Сформулируйте тему урока

- Какова же цель нашего урока?

Давайте определим, какую помощь можем оказать?

Составим план.

План

1.Корм для зимующих птиц.

2.Жилье для зимующих птиц.

3.Создание проекта

Что же мы будем должны знать и уметь в конце урока?




Ответы детей

Предположения детей


Птицы, зима, тревога.



«Помощь птицам зимой»

Как помочь зимующим птицам.




Составляют план совместно с учителем.




Ответы детей в соответствие с планом

Информационная, коммуникативная.

Регулятивные УУД: самостоятельное формулирование цели, умение высказывать своё предположение, прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Предметные: работать с различными источниками информации.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других.

Словесная оценка

Включение обучающихся в практическую деятельность направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

IV этап: первичное усвоение новых знаний

Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования

На листках изображены разные продукты.

Выберите и обведите только те, которыми будут питаться птицы.

Поменяйтесь листками и проверьте у соседа правильность выполнения.

Если не ошиблись – ставим 3 балла.

Если ошиблись 1 раз – 2 балла.

Если ошиблись 2 раза – то 1 балл

Самостоятельно работает с иллюстрациями, ориентирован на получение конкретного результата.


Проводят сравнение, обосновывают свой выбор, осуществляют взаимопроверку

Учебно-познавательная, информационная.

Предметные УУД: работать с различными источниками информации.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Умение действовать по алгоритму, правилу.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Самостоятельное оценивание и взаимоооценивание, выставление в карту самоконтроля баллов

Ориентирован на получение конкретного результата.

V. этап: первичная проверка понимания

Использование информации для решения учебных задач, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Задается проблемная ситуация.

Каким образом можно помочь птицам полноценно питаться зимой, если они не приближаются к людям?


Предлагается в парах рассмотреть виды кормушек (учебник стр.39)

Ответить на вопрос:

Почему кормушка выполнена в данном виде?

Правильное обоснование – 2 балла.

Дополнения – 1 балл

Общий балл – 3 балла

Предположения детей.

Из общих вариантов выбирается самый главный – кормушка.





В паре рассматривают иллюстрации, выдвигают предположения.

Выражают в форме устного ответа свое мнение.

Дополняют свои варианты.

Учебно-познавательная, информационная, коммуникативная.

Аспекты: планирование познавательной деятельности;

нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задач.

Личностные УУД: успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки; умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Предметные УУД: работать с различными источниками информации.

Работа с иллюстрациями, учебником

Положительная оценка полученных новых знаний. Высказывать свои суждения, доказывать правоту своего оценивания. Умение оценить коллективную работу и свой вклад.

VI. этап: физкультминутка

Снятие физического и психологического напряжения

Руки подняли и помахали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем – крылышки сложим назад.


Быстрый клюв, (повернуть голову влево, вправо)
Зоркий взгляд, (показать на глаза)
Любим есть мух, (показать как кушают)
Певчий отряд. (показать на рот)
Крыльев взмах, (руки в стороны, помахать)
И - полет, (ходят по кругу)
Мы в небесах, (вытянуть вверх руки, потянуться)
Машем – Вперед! (вытянуть руки перед собой, потом в стороны и помахать)

Выполняют физкультминутку

Коммуникативная компетенция.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.



VII. этап: первичное закрепление

Использование информации для решения учебных задач, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Предлагается создать модель своей кормушки.

Критерии оценивания созданных моделей кормушек:

  • определить для каких птиц будете создавать кормушку;

  • какой корм будет в данной кормушке.

  • Оформление на листах с использованием цветов.

Создана модель с учетом всех критериев – 3 балла;

учтено 2 критерия – 2 балла;

учтен 1 критерий – 1 балл.

Обсуждают в группе общую модель кормушки.

распределяют роли, работают самостоятельно на достижение общего продукта.

Коммуникативная -

освоение способов совместной деятельности;

формирование навыков речевой деятельности.

Учебно-познавательная – исследовательская творческая деятельность. Информационная: Аспекты: планирование познавательной деятельности;

нахождение, переработка, использование информации для решения учебных задачю.

Самостоятельное оценивание и взаимоооценивание, выставление в карту самоконтроля баллов.

Личностные УУД: успешное формирование у учащихся навыков контроля и самооценки; умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности

Предметные УУД:

умение ориентироваться в содержании предмета.


VIII. этап: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Закрепление материала

Домашнее задание на выбор:

- создать рисунок на тему «Жизнь птиц зимой»

- создать кормушку птиц

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей (регулируют собственную деятельность, подбирая задание по уровню своей компетенции)

Информационная


Ориентирован на отбор информации необходимой для успешного выполнения домашнего задания

IX. этап: рефлексия (подведение итогов занятия)

Развитие ценностного отношения к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Подведем итоги.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какая цель была поставлена на уроке?

-Заполните лист рефлексии:

1. Закончите предложения:

Тема нашего урока ….

Я узнал …

2. Посчитайте количество баллов, набранных вами за урок.

По приведенным критериям оцените свою работу на уроке:

11-12 баллов – «Я сегодня самая(ый), самая(ый)!»

8-10 баллов – «Я сегодня молодец/умница!»

Менее 7 баллов – «Я сегодня старалась(ся)!»

Теперь возьмите соответствующий вашим итогам жетон и прикрепите к кормушке

Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии);

анализирует деятельность по достижению цели, оценивают свою деятельность.

Личностные УУД:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли

Познавательные УУД:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Самооценка

Способность организовывать собственную деятельность. Рефлексия.



Общая информация

Номер материала: ДБ-345639

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.