Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 4 класс на тему: "Расположение Франции на карте. Знакомство с главными достопримечательностями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру 4 класс на тему: "Расположение Франции на карте. Знакомство с главными достопримечательностями"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе (ПНШ).

Тема урока: Расположение Франции на карте. Знакомство с главными достопримечательностями

Цели урока:

Сформировать первичное представление о Франции, как стране.

Задачи:


  1. Учить находить Францию на карте мира, показывать её границы и соседние государства.

  2. Познакомить с символами Франции.

  3. Развивать навык самостоятельного поиска информации о Франции в различных источниках.

  4. Воспитывать интерес к культуре другого народа.

УУД:

Личностные: воспитывать понимание личной ответственности за будущий результат; развивать умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку;

Регулятивные: упражнять в постановке цели работы, разбиении её на систему взаимосвязанных задач, составлении плана действий, адекватного отслеживания результатов деятельности и соотнесения их с поставленными задачами;

Познавательные: учить, выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с поставленными задачами, вести поиск, выделять, структурировать и перерабатывать необходимую информацию, создавать устные высказывания;

Коммуникативные: развивать умение слушать и слышать окружающих, вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми, отслеживать действия партнера, интегрироваться в группу сверстников, договариваться несиловыми методами, решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, фронтальной работы;

Тип урока

Открытие нового знания.

Форма урока

Заочное путешествие.

Опорные понятия, термины

Страна, государство, символы государства, границы государства, достопримечательности страны.

Новые понятия


Франция; страны – соседи Франции; герб, флаг, гимн Франции; достопримечательности Франции.

Формы контроля

Текущий самоконтроль, взаимоконтроль;

Домашнее задание


Составить рассказ о Франции как стране.

По выбору: найти объяснение символам на гербе и флаге Франции; собрать дополнительные сведения о достопримечательностях Франции; о выдающихся французах.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)


Мотивация






Ребята, вам нравится путешествовать?

Кто хотел бы отправиться в путешествие прямо сейчас, поднимите руки?

Конечно, на уроке мы можем отправиться только в заочное путешествие в другую страну. Вы знаете, что к любому путешествию нужно готовиться. Кто готов пройти подготовку юного путешественника?

Вовлечение в диалог с учителем.

Вовлечение в деятельность

12-20

1мин


К.

Л.

Мотивация на учебную деятельность

Проверка домашнего задания







Мы с вами уже не новички. В какой стране мы побывали на прошлом уроке?

Кто готов выступить в роли гида и провести экскурсию в Великобританию? Давайте вспомним, по какому плану мы рассказываем о стране?

Слайд 2.


Коллективное структурирование плана ответа:

  1. Географическое положение страны;

  2. Достопримечательности.

Демонстрационно-тренировочный прием.

12-21

10 мин

К. П.

Л.

Коллективное составление плана ответа.

По каким критериям мы будем оценивать рассказ гида?

Слайд 2, дополнение.

Полнота изложения; Соответствие плану;

Четкость.

.

Выдвижение критериев оценивания ответа.

Кто готов выступить гидом?

Остальные внимательно слушают, готовятся оценить выступающего по предложенным критериям и внести свои дополнения.

Ответы учеников, самооценка, взаимооценка, оценка учителя, дополнения остальных учеников по теме.

Рассказ о Великобритании по коллективно составленному плану.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности



А теперь готовимся к путешествию в другую страну мира. Внимание, загадка! Послушайте отрывок музыкального произведения и постарайтесь догадаться, в какую страну мы совершим путешествие сегодня? (Гимн Франции) Слайд 3

Давайте подумаем, сможем ли мы уже сейчас выступить гидами по Франции? Почему?

Первичное выдвижение темы урока.

Фиксирование затруднения.

Слушание,

Постановка проблемы.

12-31

2 мин


Понимание недостаточности знаний.

Целеполагание

Построение проекта выхода из затруднения

Сформулируйте, в чем будет заключаться цель нашего урока? Слайд 3 дополнение.

Собрать сведения о стране Франции.

«Мозговой штурм»

12-33

5 мин

Р. К.П.

Постановка цели урока и разбиение её на задачи.

Какие задачи нам нужно решить, чтобы достичь цели урока? Слайд 3 дополнение.

Выдвижение задач:

  1. Научиться находить страну и её соседей на карте;

  2. Узнать, как называется столица государства;

  3. Познакомиться с символами государства?

  4. Составить список достопримечательностей.

Открытие новых знаний.

С чего мы начинаем знакомство с новой страной?

- что входит в понятие «географическое положение»?

- на каком континенте находится Франция?

-кто может показать её на карте?

- найдите на карте в учебнике, с. 84, столицу Франции. Слайд 4

-работая в паре, подчеркните в тетради названия стран, с которыми граничит Франция.

-давайте все вместе по карте назовем страны, с которыми граничит Франция. Слайд 4 дополнение.

- с изучения географического положения.

-расположение, столица,

страны-соседи.

Работа с картой,

Работа в паре.

12-38

5 мин

Р. К.П.

Приобретение знаний о географическом положении Франции, развитие навыка ориентирования по карте.

Какую по счёту задачу мы выполнили?

- Кто готов рассказать о географическом положении Франции по заявленным пунктам?

-1 и 2.

Рассказ ученика с показом по карте.

Пробный ответ

12-42

2 мин


Кто заметил, на какой ещё пункт плана мы уже начали находить ответ?

Что еще является символами государства?

Предположите. Где можно найти о них сведения?

Есть ли в учебнике изображение герба Франции?

В какой из предложенных на выставке книг мы можем найти о нем сведения?

Внимание, задание по выбору!

Кто хочет выступить в роли историка-исследователя и найти в литературных источниках изображение герба Франции?

(Выбираются 3 ученика по количеству названных источников)

Посмотрим, кто быстрее справится с поиском.

Познакомились с гимном Франции

- флаг, герб;

-рисунок герба есть в учебнике. С. 89

-нет.

Выбор энциклопедий.



Выполнение поиска изображения герба

Франции.


Поисковые

12-44

1мин

П.

Л.

К.

Знакомство с символами Франции


Пока исследователи работают мы с вами вспомним французский танец, который вы все знаете с детского сада.

(Физкультминутка танец маленьких утят)

12-45

1мин


Отдых, расслабление.

- Ответ исследователя Слайд 5

-С какой задачей мы справились?

Кто может назвать и описать символы Франции?

Давайте предположим, что могут значить символы на флаге и гербе Франции.

Одним из вариантов домашнего задания будет подбор объяснения символов этого государства.

Ответ на 3 задачу.

Презентация результатов поиска.

12-47

2 мин

П.


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Какая задача у нас осталась не выполнена?

- С одной из достопримечательностей столицы Франции мы с вами уже знакомились в прошлый год на проектной деятельности. Аня готовила работу о символе Парижа. Кто помнит, что это?

- Аня, напомни, кто построил Эйфелеву башню и в чём её уникальность.

-Рассказ проектанта.

Презентация проекта.

12-49

2 мин

К.П.Л.

Составление списка достопримечательностей Франции.

-Где можно найти сведения, для составления списка достопримечательностей Франции?

- Дальше путешествовать мы будем по учебнику. Прочитайте текст с. 88, маркируйте его:

  • «!»- если это новое знание;

  • «V» - если с этой достопримечательностью вы уже знакомы.

Поднимите руки, кто узнал новые для себя достопримечательности Франции.

-учебник с. 88

-маркирование достопримечательностей в тексте.

Маркированное чтение

12-51

1 мин

- Объединитесь в четверки и заполните таблицу достопримечательностей, на основе содержания учебника. (Не забудьте выбрать, кто будет записывать результат совместного поиска, кто будет проверять список)

Задание по выбору(дополнительно): записать местонахождение объектов.

Составление списка достопримечательностей в группах.

Работа в группах.

12-52

3 мин











12-55

1мин


К.П.

- Проверьте, все ли достопримечательности у вас зафиксированы Слайд 6 Что общего у всех достопримечательностей, которые вы выписали? Одним из вариантов домашнего задания будет – подобрать достопримечательности других мест Франции.

Проверка по эталону

-все находятся в Париже.

С какой задачей мы справились?

-нашли ответы на все задачи.

Формулировка домашнего задания.

Кто может сформулировать основное домашнее задание?

- дополнительное домашнее задание: найти объяснение символам на гербе и флаге Франции; собрать дополнительные сведения о достопримечательностях Франции; о выдающихся французах.

- Составить рассказ о Франции как стране.


Обобщение

12-56

2 мин

П.Р.

Записать домашнее задание в дневник.

Рефлексия деятельности (итог)

- Давайте вспомним. Какова была цель нашего урока, и на какие задачи мы её разбили?

- Оцените качество приобретенных знаний по этапам урока с помощью символов:

  • «+»-всё понял, могу сейчас рассказать;

  • «?» -понял, но возникли вопросы, хочу дома прочитать еще раз учебник или дополнительную литературу;

  • «V»- некоторые вопросы вызвали затруднение.

Посмотрите на результаты и определите:

  • кто осознает необходимость дополнительной домашней подготовки?

  • кто готов выступить гидом по Франции?

  • кто хочет узнать о Франции из дополнительных источников?

Удачной подготовки домашнего задания, урок окончен.

Выполнение рефлексии символами в тетради по этапам урока.

Рефлексия.

12-58

2 мин

Р.

Самооценка деятельности на уроке.


Герб Франции изображает эллипс, в центре которого расположен дикторский пучок. Лента имеет надпись – Свобода, равенство, братство. Добавляют общую картину дубовые и оливковые ветви. И если дикторский пучок – символ власти и республики, то эти ветви – символ славы. Фигуры на гербе овивает цепь – символ почета и благородства.

Флаг- Считается, что синий цвет символизирует святого, покровителя города Парижа. Красный цвет – это цвет пламени очагов и сердец. Белый цвет – всё, что связано с божественным порядком, с Богом.
По другой версии, три цвета флага соответствуют трем словам национального девиза: "Свобода, равенство, братство".

Достопримечательность

Где находится

Эйфелева башня

Париж













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров523
Номер материала ДA-044397
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх