865148
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 3 класс "Первые шаги весны"

Урок по окружающему миру 3 класс "Первые шаги весны"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок открытия новых знаний

3 класс

Окружающий мир

Тема урока: Первые шаги весны

Основные цели урока:

а) деятельностные: - сформировать представление об изменениях в живой и

неживой природе с наступлением весны;

- развивать умение устанавливать причинно следственные связи

между предметами живой и неживой природы;

- развивать умение работать в группе;

- развивать внимательность, наблюдательность, память,

творческие навыки;

б) учебные: - научить составлять сравнительную характеристику времен года,

наблюдая окружающий мир;

в) знания: - знать признаки наступления весны в живой и неживой природе;

г) умения: - уметь составлять сравнительную характеристику времен года;

- уметь аргументировать свой ответ;

- уметь применять знания в нестандартных ситуациях.


Умственные операции: анализ, аналогия, сравнение, синтез, классификация.


Демонстрационный материал: иллюстрации по темам "Зима", "Весна", "Толковый словарь" под ред. В.Г.Бирюкова.


Раздаточный материал: план рассказа " Если бы я был…."

















Х о д у р о к а


  1. Самоопределение к деятельности.

Цели этапа урока:

  1. дидактические: создать необходимые условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность; создание ориентировочной основы деятельности;

  2. психологические: обеспечить психологический настрой на работу.


- Ребята, мы с вами изучаем предмет "Окружающий мир", живую и неживую природу. А знаете ли вы, что все предметы живой и неживой природы оставляют следы?

- Какие следы оставляют предметы неживой природы? Например, камень, шторм, Солнце?

- А какие следы оставляют предметы живой природы: человек, растения, животные?


  1. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии.

Цели этапа урока:

  1. дидактические: актуализировать имеющиеся знания о признаках весны; создать в деятельности уч-ся затруднения, которое фиксируется ими;

  2. психологические: тренировка необходимых операций мышления, создать ситуацию затруднения во время выполнения задания.


- Как вы думаете, какие следы оставляет весна? ( Учащиеся называют отдельные, разрозненные признаки весны)

- Докажите это.( Без сравнения с зимой – отсутствие веских доказательств).

- Итак, что мы сегодня должны выяснить? (Какие следы оставляет весна и доказать это.)


3.Выявление причин затруднения и постановка учебной задачи.

Цели этапа урока:

  1. дидактические: выявить и зафиксировать причину затруднения, сформулировать цель и тему урока;

  2. психологические: создание ситуации для анализа учениками своих знаний.


- Значит, как можно назвать наш урок? (Следы весны)

- Какую цель мы поставим перед собой? ( Узнать полнее о следах, которые оставляет весна, и доказать это)









  1. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели этапа урока:

  1. дидактические: подобрать вариант выхода из затруднения, выдвижение учениками своих предположений, гипотез. Организация коллективного диалога. Фиксация (письменно) нового способа действия.

  2. психологические: активизировать мыслительную деятельность учащихся.


- Поскольку нам придется говорить о следах, давайте уточним, что же это такое?

- Вот какое определение понятия дается в "Толковом словаре" под редакцией В.Г.Бирюкова - "1. След – отпечаток, оттиск ноги, лапы на поверхности чего-нибудь. Например: след медведя, следы ноги, пойти по следам, проложить след, следы пальцев.2. Остаток или признак чего-нибудь. Например: след беспокойства, след болезни, не осталось и следа."

- В каком значении мы употребим слово "след" на нашем уроке? ( Признак чего-нибудь. Признак весны.)


- А теперь учебник поможет нам полнее узнать о первых признаках весны.

- Откройте его на странице 6. Давайте прочитаем вслух вступление к теме.

- А теперь подчеркните признаки весны.

- Как же все таки доказать, что это признаки весны? (Сравнить с другим временем года)

- С каким временем года лучше сравнить весну? (С зимой, потому что это предыдущий сезон и потому что признаки резко отличаются друг от друга.)

- Чтобы сравнить , нужно составить рассказ, а рассказ будет правильным тогда, когда у него есть определенный план изложения.

- Что нужно сделать в первую очередь? (Составить план сравнения)

- Как нам удобнее записать этот план?( Знаками)

- На какие группы мы можем разделить следы весны? (Живая и неживая природа)


На доске поэтапно рисуются знаки : неживая природа – температура, осадки, положение солнца на небосводе, состояние водоемов; живая природа – растения, животные, человек.


Попутно учитель расширяет знания учащихся о признаках весны:

- Изменения природы весной зависят от высоты солнца на небосводе. Чем выше поднимается Солнце, тем больше тепла и света оно посылает на Землю. Хоть весной Солнце начинает прогревать почву, погода все еще стоит переменчивая. Теплые дни вдруг сменяются холодными, снежными. Не зря в народе говорят: весна да осень – перемен восемь. И все же постепенно оттаивают бугорки и опушки, появляются первые проталины. Солнце все выше поднимается над землей, давая все больше тепла и пробуждая природу от зимнего сна.





На полях начинает таять снег, журчат первые ручейки. На небе появляются белые облака – барашки. Такие облака называются кучевыми. На реках, прудах и озерах во льду появляются трещины от весеннего тепла. Начинается ледоход. Льдины отталкиваются, нагромождаются друг на друга и плывут по течению, пока не растают. Реки переполняются водой и выходят из берегов – наступает половодье.



- Переходим ко второй части нашего плана – живой природе.

- Почему говорят, что весной просыпается все живое?

- Когда на проталинах впервые зазеленела травка?

- На каких деревьях сперва распустились цветы, а потом появились листочки?

- Когда деревья и кустарники оденутся в листву?


- Весне радуется все живое на земле. Лес пробуждается, наполняется звуками, движением. На северных склонах еще лежат сугробы мокрого снега, а южные уже дымятся, подсыхая. Растения начинают тянуться вверх, стараясь получить как можно больше солнечного тепла и света. Корни растений высасывают из теплой почвы влагу, растворяющую накопленные в стволах питательные вещества. Стебли растений передают питание почкам, которые вскоре станут листьями и цветами. Значит, еще одно заметное изменение в природе весной – на кустах и деревьях появляются почки. Начинают зеленеть листья вербы, ольхи, осины, клена, березы. На опушках появляется первая травка. Зацветают первые раннецветущие травы.


  1. Первичное закрепление во внешней речи.

Цели этапа урока:

  1. дидактические: формировать умение составлять сравнительную характеристику по знаковому плану;

  2. психологическая: первичное формирование умений в условиях использования нового умения


- А теперь давайте проговорим отличие зимы от весны, пользуясь составленным знаковым планом . Это и будет доказательством наступления весны. (Рассказ 2-3 учащихся)

- Используя полученные знания, мы выполним задание учебника на странице 10.

- Что нужно сделать? Прочитайте молча и расскажите.


  1. Самостоятельная работа учащихся ( с фронтальной проверкой)

Цели этапа урока:

  1. дидактические: проверить способность применить на практике усвоенные учащимися знания по теме данного урока ;

  2. психологические: обобщить изученное ранее для решения конкретной задачи.


  1. Физминутка – 1 мин.






  1. Включение в систему знаний и повторение

Цели этапа урока:

  1. дидактические: включить использование нового знания в выполнение творческого задания, учить применять знания при составлении рассказа;

  2. психологические: организовать работу в группах.



1.Работа в группах




- Теперь выполним задание в учебнике на странице 12. Нужно с одной из пословиц составить небольшой рассказ или сказку. Пример выполнения такого задания – в учебнике. Молча прочитайте его.

- Сейчас разделитесь на группы и каждая группа выбирает себе пословицу, по которой она будет работать.

Проверка выполнения задания группами.


    1. Творческое задание

- Попробуйте представить себя в виде предмета живой или неживой природы… весной! Что вы чувствуете? (Деревце, куст, легкое облачко, заяц, мишка, река)

- Расскажите о своих ощущениях по плану.(Раздаточный материал. Приложение 1)



Далее следуют рассказы детей.


  1. Рефлексия деятельности

Цели этапа урока: 1) дидактические: фиксирование соответствия поставленных целей и результатов урока; ознакомление уч-ся с заданиями для домашней работы;

2)психологические: дать самооценку деятельности каждого ученика.

-Что мы хотели доказать на нашем уроке?

- Смогли мы это сделать?

- Что нам помогло доказать, что действительно мы видим следы весны?

- Мы достигли цели?

- Почему именно эта цель возникла?

- Оцените свою работу на уроке, прикрепив листочки и цветы к нашему дереву: цветочек – работал отлично, зеленый листик – хорошо, синий – что-то не получилось.


- Домашнее задание: дома прочитаете стихотворение на странице 13 и нарисуете какие образы, картины и картинки возникли у вас при чтении этого стихотворения.


- Спасибо за урок.





П р и л о ж е н и е 1


План рассказа "Если бы я был…"


    1. Про что ты мечтаешь?


    1. Что видишь вокруг?


    1. С кем дружишь?


    1. Кого любишь?


    1. Кого боишься?


    1. Кто тебе помогает?


    1. Что ты чувствуешь?






Общая информация

Номер материала: ДВ-450053



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.