Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру 4 класс. Тема "Лес и человек"

Урок по окружающему миру 4 класс. Тема "Лес и человек"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ









Проект урока

Окружающий мир

Тема: Лес и человек.

4 класс


Учебник «Окружающий мир» 4 класс

1 часть А.А.Плешаков ,- М.: Просвещение 2013г.

авторская программа:

А.А.Плешаков «Окружающий мир»








Коржова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

1 категория











Шишкино 2015 г.




Пояснительная записка

Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных при изучении темы «Леса России» и личного опыта учащихся.

На уроке учащиеся изучают роль леса в жизни человека и природы, выявляют экологические проблемы, знакомятся с охранной деятельностью людей в зоне лесов.

В ходе урока формируются УУД:

умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

ориентироваться в материале,

-устанавливать причинно-следственные связи ;

- моделировать объекты и явления окружающего мира;

- извлекать информацию из схем;

- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре,

Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:

- учебник.

- рабочая тетрадь.

- карта природных зон России.

- электронное приложение к учебнику.

-тесты.

- Компьютер.

- Видеопроектор.

В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.

Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.

Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.

Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Цель урока можно считать достигнутой.



Цели урока :

- Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

- Ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, и путями их решения.

Предметные: - рассказать о роли леса в жизни людей ;

- рассуждать об экологических проблемах леса и мерах по его охране;

- знать правила поведения в лесу;

- иметь представление о национальных парках и заповедниках России.

Метапредметные: формировать УУД

Регулятивные: – определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать качество и уровень усвоения материала;

Познавательные – устанавливать причинно-следственные связи ;

- моделировать объекты и явления окружающего мира;

- извлекать информацию из текста и схем;

Коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- работать в парах: обсуждать информацию, высказывать свои предположения;

Личностные: - приобретать новые знания и умения;

-определять мотивы учебной деятельности;

- понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.


Оборудование:

  1. Учебник «Окружающий мир 1 часть». А.А.Плешаков. Москва «Просвещение», 2013г.

  2. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова 4 класс (CD), Москва «Просвещение»

  3. Рабочая тетрадь 1часть. А.А.Плешаков. Москва «Просвещение», 2014 г.

  4. Окружающий мир. Тесты. Пособие для учащихся образовательных учреждений 4 класс А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова, Москва «Просвещение»2014

  5. Карта природных зон России.

  6. Компьютер.

  7. Видеопроектор.







- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверяет готовность рабочего места.

Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.









Проверка рабочего места.


создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе


Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.

Мотивация познавательной деятельности

Учитель предлагает прочитать стихотворение










- О каком храме идёт речь в стихотворении?


- Что мы относим к понятию «природа»?







В тетради стр. 50 задание №1


Читают самостоятельно, затем один ученик в слух.

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм,

С лесами, тянущими руки

На встречу солнцу и ветрам…

Всегда, в любое время суток

Он нам открыт в жару и стынь…

Входя в него, будь сердцу чуток,

Не оскверняй его святынь!

С.Смирнов


Размышляют о роли леса,

кратко записывают ответ на вопрос

Создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся
















Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации

II Актуализация знаний опорных знаний

Как это стихотворение можно связать с темой предыдущего урока?




По какому плану мы изучаем природную зону?


Какие части плана были рассмотрены на прошлом уроке?


Что вы можете рассказать о лесах России?



Называют тему предыдущего урока и объясняют связь со стихотворением.


Называют план изучения природных зон.

Перечисляют изученные пункты плана


По плану рассказывают о зоне лесов (устно).





Создание проблемной ситуации.









III Определение темы и целей


Какие части плана мы не рассмотрели?

Откройте учебники на стр103. и тетради на стр. 50, проанализируйте страницы и прочитайте тему урока.



- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?

Какие умения и навыки будем развивать на уроке?)


Называют части плана.

Анализируют страницы учебника, формулируют тему урока.

Ставят перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут развивать.


Развитие умение определять и формулировать тему и цели урока ;



IV. Планирование решения учебной задачи


Как мы построим работу на уроке?












Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.






Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

V.

Организация познавательной деятельности






Работа по пунктам плана:

  1. Роль леса в природе и жизни людей.

Просмотрите видео ролик, выполните задание в тетради №2 (Использование электронного приложения-Роль леса в природе и жизни людей, ученика стр. 103-104)




Какое новое слово встретилось?





  1. Экологические проблемы.

- Леса занимают большую часть территории нашей страны.


- Могут ли возникнуть экологические проблемы на такой территории, почему?


  1. Охрана леса.

Прочитайте текст стр. 106, объясните смысл слов –«Это зависит от каждого!»


Просматривают материал, работают с учебником стр. 103-104, выполняют задание в тетради стр. 50 задание №2.

Объясняют как выполняли работу, сравнивают со схемой на доске.


Называют слово – фитонциды, объясняют его значение, записывают в словарик.



Показывают на карте



Выполняют в парах задание в тетради №3, используя учебник.

Проверка.

Читают текст, высказывают своё мнение.

Выполняют задание в тетради №5 , стр.52

Развитие умения вести диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учатся получать информацию с помощью учебника, извлекать информацию из схем



Формирование умения работать с картой


Развитие умения работать в паре.




Выполнение творческой работы

VI.

Итоговый контроль и оценка.


Тест стр. 32 – 34 ( книга тестов)

Выполняют задание

Оценивание качества и уровня усвоения материала

VII.

Итог урока.

Вернитесь к заданию №1, дополните.

Какая информация была важной для вас?

Какой главный вывод сделали для себя?

Читают свои высказывания, при желании дополняют.

Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью

VIII.

Рефлексия.

Что вы можете сказать об уроке?

Закончите предложения

- Мне понравилось то, что … .

- У меня получилось … .

-Я ничего не понял … .

- Новые знания мне пригодятся … .

- Я думаю, что … .

Ответьте на вопросы

За что можешь себя похвалить?

За что можешь похвалить одноклассников?

За что можешь поблагодарить учителя?

Что думал?

Что чувствовал?

Что приобрёл?

Что удивило?

Определяют личностный смысл изучения темы

развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.

IX Д/з.

Какое д\з вам предстоит выполнить?

Называют страницы учебника и тетради, записывают в дневник.

Инструктаж д/з


7


Автор
Дата добавления 06.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДБ-151869
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх