241693
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру, 2 класс "Животные живого уголка"

Урок по окружающему миру, 2 класс "Животные живого уголка"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Выполнили:

учителя начальных классов Простянкина А.Е.,

Яламова Е.В.

2 КЛАСС

РАЗДЕЛ: ПРИРОДА

Тема: Животные живого уголка.

Цель: обобщить и систематизировать знания о жизни обитателей живого уголка, условиях их содержания.

Задачи:

- изучить повадки животных, правила их содержания;

-развивать умение наблюдать за животными, логику мышления;

-воспитывать любовь к природе, трудолюбие.

УУД:

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

4 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.


Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

совместно с классом;

3 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;


2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2 – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Оборудование: презентация, пазлы с изображением животных живого уголка, изображения домашних животных, клей-4шт., альбомные листы-4шт., корм для животных, таблички с названиями классов животных.

- ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

- посещение живого уголка;

- распределение детей по 4 группам: попугайчики, грызуны, аквариумные рыбки, насекомые (каждый ребёнок выбрал ту группу, которая изучала заинтересовавшее его животное);

- подбор и изучение дополнительного материала.

ХОД УРОКА:

I Организационный момент.

- Подарите друг другу улыбки, хорошее настроение.

/Учащиеся сидят за столами группами.

II Актуализация знаний.

- О чём мы говорили с вами на прошлом уроке?

/- О комнатных растениях.

- Какова их роль в жизни человека?

/Они радуют нас, с ними в комнате красиво и уютно.

Комнатные растения приучают нас к ответственности: их нужно поливать, удобрять, соблюдать правила ухода. Тогда они долго будут радовать нас своей красотой.

III Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, а кто ещё приносит нам радость в нашем доме, дарит положительные эмоции, но также, как и растения, нуждается в нашем постоянном уходе и заботе?

/Подводим детей к выбору, что правильный ответ - «домашние животные».

- Вспомните, с какой целью человек разводит домашних животных, кормит их, строит им жилища?

/ Домашние животные приносят пользу человеку.

- Я показываю вам изображение животного, а вы говорите о той пользе, которую оно приносит.

/Показаны изображения: корова, курица, лошадь, пчела.

- На ваших столах лежат файлы с заданием от Муравьишки. Вам надо собрать пазлы, наклеить на цветной лист. Кто быстрее и правильнее выполнит задание? Одна минутка. Время пошло.

-Покажите, что или кто у вас получился?

- Скажите, чем же мы с вами будем заниматься на нашем уроке?

/Ответы детей.

- Свои предположения проверьте на с.80 учебника, где и дана тема урока.

- А как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

/Ответы детей.

IV Работа по теме урока.

- Совсем недавно мы с вами посетили живой уголок, познакомились с его обитателями. Многим из вас захотелось иметь дома таких питомцев. Ты пришёл домой, а там тебя ждёт твой друг, с которым можно поиграть. Кажется, что всё замечательно, легко и просто. Но мы с вами пришли к выводу: чтобы дома завести какое-нибудь животное, надо больше о нём узнать.

Отчеты групп о проделанной работе.

Каждая группа представляет свой подготовленный материал. Выступление группы начинается с мотивации выбора того или иного животного:

«Наша группа изучала ….., потому что у нас дома есть такое животное, и нам захотелось узнать о нём больше…»

«У нас нет никаких питомцев, поэтому мы решили поинтересоваться такими животными как …»

Учащиеся описывают его основные повадки, характеристики, необходимые условия для полноценной жизни, правильный рацион питания.

V Физминутка «Утята». (звучит музыка)

На шагающих утят

Быть похожими хотят,

Быть похожими хотят

Не зря не зря.

Можно хвостик отряхнуть,

И пуститься в дальний путь,

И пуститься в дальний путь,

Крича: кря-кря!

И природа хороша,

И погода хороша,

Нет не зря поёт душа -

Не зря не зря!

Даже толстый бегемот,

Неуклюжий бегемот,

От утят не отстаёт,

Кричит: кря-кря!

На мгновенье надо

Детство возвратить.

Мы теперь утята,

И так прекрасно на свете жить!

VI Обобщение и систематизация знаний.

Появляется фотография с изображением животного на руках человека.

- Как вы думаете, в естественных условиях живет этот грызун?

- Как ему живется? Кто создал ему такие условия?

- Мы с вами сейчас говорили о том, как живут животные в естественной среде. Кто о них заботится? Кто создает комфортные условия?

- Вспомните животных живого уголка, который мы с вами посетили. Это частичка дикой природы в нашей жизни.

- Как вы думаете, что для животного страшнее: голод или холод?

(Голод).

- У вас на столах есть образцы корма. Выберите тот, чем питается животное, о котором вы рассказывали.

По ходу учитель задает вопросы:

- Чем кормят попугайчиков?

-Грызунов?

-Пресмыкающихся?

-Насекомых?

-Как надо ухаживать за домашними животными? Достаточно ли их только кормить?

-Что еще нужно делать?

-А в чем живут наши питомцы? Почему?

/От этого зависит здоровье и жизнь наших друзей.

-Как вы думаете, животные болеют?

-Кто же придет им на помощь? Доктор Айболит?

-Как называют врача, который лечит животных?

(Детям предлагается из букв передвижной азбуки собрать слово «ветеринар»). По одному человеку от группы.

VII Подведение итогов.

-Кто приручает диких животных?

-Кто создает им определенные условия для жизни?

- Вы увидели, как живут животные в естественных условиях, в природе, а мы их сажаем в комфортные клетки. А какие ещё правила мы должны соблюдать, если в доме есть животное?

  1. Нельзя громко разговаривать.

  2. Нельзя делать резких движений.

  3. Нельзя стучать по клеткам.

  4. Нельзя совать пальцы и посторонние предметы в клетку.

  5. Перед уходом за животными и после окончания работы мыть руки.

  6. Нельзя кормить и гладить животных без разрешения взрослых.

- Почему надо соблюдать эти правила?

- Какой вывод мы для себя должны сделать? (Ответы детей).

Слайд «Мы в ответе за тех, кого приручили».

VIII Рефлексия.

- У меня на столе в коробке лежат маленькие сердечки. Если вы считаете, что материал сегодняшнего урока очень важен для каждого из вас, возьмите сердечко и прикрепите его на доске. Из ваших маленьких сердечек получится большое сердце, которое говорит о том, что вы действительно понимаете, что «Мы в ответе за тех, кого приручили».

/Учитель читает стихотворение:

В добрых глазах прирученного зверя,

Мы прочитаем всегда без труда:

-Я полюбил тебя, я тебе верю!

Ты, ведь не бросишь меня никогда?!

IX Домашнее задание.

  1. Творческое задание.

У нас есть городской живой уголок. Как он называется? Это реабилитационный центр для животных, сафари-парк. Там живут животные, которым человек навредил, а другие теперь за ними ухаживают, исправляют ошибки. Муравьишка вам предлагает узнать о животных сафари-парка и записать эту информацию. Из листов соберем альбом.

  1. Учебник с.80-83, рабочая тетрадь с 55-57.







Общая информация

Номер материала: ДБ-348746

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.