1149970
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру "Когда изобрели велосипед"

Урок по окружающему миру "Когда изобрели велосипед"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по окружающему миру «Когда изобрели велосипед»

Цель урока:

  1. Знакомство обучающихся с историей развития и разнообразием современных моделей велосипеда;

  2. Уточнение знаний об устройстве велосипеда;

  3. Закрепление знаний безопасной езды на велосипеде.

  4. Развивать мышление, речь.

  5. Воспитывать послушных велосипедистов.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой класса

Все ль на месте,
Все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!

II. Проверка изученного материала.

- Подумайте и скажите, когда появилась одежда?

- Во что одевались древние (первобытные) люди?

- Людей каких профессий мы сразу узнаем по их одежде?

(Милиционеров, пожарных, военных, клоунов, водолазов, космонавтов)

Говорят, что для каждого случая есть своя одежда.

- Какую одежду вы знаете?

(Деловую, рабочую, спортивную, для дома).

II. Определение темы урока и постановка цели.

Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку. Отгадайте ее.

1 вариант:

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем.
Только лучше правь рулем.

2 вариант: ( С-2)

У него два колеса,
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.

- Правильно, это велосипед. Муравьишка видит его первый раз. “Наверное его изобрели недавно” - подумал Муравьишка.

- Ребята, а как думаете вы, когда изобрели велосипед?

– Кто догадался, какова тема урока?

Какова цель урока?

- Для чего вам это нужно?


Сегодня мы должны найти ответ на вопрос “Когда изобрели велосипед?”

Вы познакомитесь с историей развития и разнообразием моделей велосипеда, уточните знания об его устройстве, узнаете о правилах безопасной езды на этом виде транспорта.

III. Работа над новой темой.

1.Рассказ учителя

( С-3)

Один юный спортсмен как-то похвалился, что умеет ездить на самокате, «костотрясе», «пауке» и велосипеде. Сколько механизмов освоил юный спортсмен?

( С-4)

Оказывается, это разные названия знакомого нам велосипеда, просто в разные времена велосипед был устроен по-разному и имел разные названия.


- Знаете ли вы, кто первым изобрел велосипед?

( С-5)

Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века. Поэтому так много изобретателей в разных странах мира пытались создать эту двухколесную машину и в XVII, и в XVIII веках.

( С-6)

Оказывается двести лет назад, а точнее 206 лет назад, жил в уральском селе Верхотурье кузнец Ефим Михеевич Артамонов. Он был большим выдумщиком и однажды придумал машину – самокат, у которого было 2 деревянных колеса, руль.

Хозяин завода, на котором работал кузнец, послал изобретателя с подарком в Москву к царю. Артамонов проехал две тысячи верст и через несколько месяцев доехал до Москвы.

Царю подарок понравился, он щедро наградил кузнеца за выдумку. Вскоре об изобретении кузнеца Артамонова забыли.

( С-7,8)

Вторым изобретателем был немецкий офицер Карл Фридрих Дрез. Он оснастил двухколесный самокат управляемым передним колесом.

( С-9)

А эта модель появилась 170 лет назад. Филлип Фишер построил экипаж с двухметровым передним колесом, снабженным педалями, и маленьким задним. Такой велосипед в народе прозвали “костотряс”. Он развивал скорость – 11 км/ч.

( С-10)

Еще через несколько лет (25 лет) появился экипаж с педалями на переднем колесе и тормозом на заднем.

Разработал и создал такую модель велосипеда француз, каретных дел мастер – Пьер Мишо. Проживал он в Париже. Сначала было построено 2 велосипеда, а потом построено и продано – 142 машины.

( С- 11, 12)

В 1817 году в Германии появился двухколесный велосипед.

Это была тяжелая жесткая конструкция с равновеликими деревянными колесами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли.

Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога».

Передвигаться на нем было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

( С-13)

На смену ему пришел «паук».

Это был велосипед, в котором вместо деревянных колес появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами.

Диаметр колес увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения.

«Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикрепленные к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

( С-14)

Стремясь еще больше увеличить быстроходность велосипеда, конструкторы придумали легкие металлические колеса с тонкими стальными спицами. Эту машину англичане-конструкторы назвали “пауком”. За быстроходность и множество тонких легких спиц.

( С-15 )

Толпа людей-зевак с любопытством рассматривала эту модель велосипедов.

А потом начался самый настоящий бум велосипедов.

( С-16)

Первый велосипед для женщин был изобретен 137 лет назад, а более 150 лет назад Лоусон изобрел дамский велосипед со скошенной рамой. (Безопасный)

( С-17)

Через 20 лет на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.

( С-18)

В наши дни жители многих стран пользуются услугами велосипеда, отдавая ему предпочтение перед автомобилем.

2.Из каких частей состоит велосипед?

( С-19)

(Ответы детей: колеса, шина, обод, крылья, над колесами (пыльники), рама, руль, педали, седло.)

(Обучающиеся называют, а учитель показывает эти части)

3. Практическая работа. Работа в парах. (В конвертах лежат части велосипеда)

- Игра “Собери велосипед”.

- Ребята, вам нужно наклеить части велосипеда.

- Какие части приклеили?

(ответы детей)

3.Разнообразие велосипедов.

( С-20)

Какие разные теперь выпускают велосипеды!

В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и специальные.


В 20 веке велосипеды делят по различным признакам:

1. По возрасту потребителей. (С-21,22,23)

2. По числу колес (одно-, двух-, трех-, четырехколесные)

3. По предназначению (мужские и дамские, дорожные, складные, спортивные) ( С 24-31)

4. Необычные велосипеды.

( С-32, 33)

- Чем необычны эти велосипеды? (ответы детей)


5. Работа в учебнике. (стр. 83)

- Пронумеруйте модели велосипедов.

6. Безопасная езда.

( С-34)

Где вы катаетесь на велосипедах?

Можно ли вам выезжать на проезжую часть? Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Со скольких лет можно выезжать на дорогу?

Для велосипедистов, так же, как и для водителей машин, есть правила безопасной езды.

- Кто знает, с какого возраста разрешается кататься на велосипеде по улицам и дорогам? (с 14 лет)

- А где можно кататься? (Во дворе, парке, стадионе)

( С-36)

Посмотрите на знаки.

Кто знает — что они обозначают? ? (“Велосипедная дорожка” (синий цвет), “Движение на велосипеде запрещено” (красный цвет))


( С-37-39)

Велосипед, изображенный на синем фоне— разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать.

( С-40-41)

Любой знак в красном круге — запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

IV.Итог урока.

- Когда же изобрели велосипед?

- Раньше или позже, чем появилась одежда?

- Пожалуйста, поднимите руки те, кому из вас показалось, что урок длился дольше, чем обычно?

- А кто почувствовал, что урок прошел быстрее, чем обычно?

- А у кого за время урока снизилось настроение?

- А у кого повысилось?

- Кто из вас устал на этом уроке?

- А кто чувствует, что у него прибавилось сил?

V. Рефлексия


5


Общая информация

Номер материала: ДВ-283379

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.