Урок по окружающему миру "Когда изобрели велосипед"

Урок по окружающему миру «Когда изобрели велосипед»

Цель урока:

1.      Знакомство обучающихся с историей развития и разнообразием современных моделей велосипеда;

2.      Уточнение знаний об устройстве велосипеда;

3.      Закрепление знаний безопасной езды на велосипеде.

4.      Развивать мышление, речь.

5.      Воспитывать послушных велосипедистов.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой класса

Все ль на месте,
Все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!

II. Проверка изученного материала.

- Подумайте и скажите, когда появилась одежда?

- Во что одевались древние (первобытные) люди?

- Людей каких профессий мы сразу узнаем по их одежде?

(Милиционеров, пожарных, военных, клоунов, водолазов, космонавтов)

Говорят, что для каждого случая есть своя одежда.

- Какую одежду вы знаете?

(Деловую, рабочую, спортивную, для дома).

II. Определение темы урока и постановка  цели.

Мудрая Черепаха приготовила для вас загадку. Отгадайте ее.

1 вариант:

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем.
Только лучше правь рулем.

2 вариант:  ( С-2)

У него два колеса,
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами.

- Правильно, это велосипед. Муравьишка видит его первый раз. “Наверное его изобрели недавно” - подумал Муравьишка.

- Ребята, а как думаете вы, когда изобрели велосипед?

– Кто догадался, какова тема урока?

Какова цель урока?

- Для чего вам это нужно?

Сегодня мы должны найти ответ на вопрос “Когда изобрели велосипед?”

Вы познакомитесь с историей развития и разнообразием моделей велосипеда, уточните знания об его устройстве, узнаете о правилах безопасной езды на этом виде транспорта.

III. Работа над новой темой.

1.Рассказ учителя

( С-3)

Один юный спортсмен как-то похвалился, что умеет ездить на самокате, «костотрясе», «пауке» и велосипеде. Сколько механизмов освоил юный спортсмен?

( С-4)

Оказывается, это разные названия знакомого нам велосипеда, просто в разные времена велосипед был устроен по-разному и имел разные названия.

- Знаете ли вы, кто первым изобрел велосипед?

( С-5)

Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века. Поэтому так много изобретателей в разных странах мира пытались создать эту двухколесную машину и в XVII, и в XVIII веках.

( С-6) 

Оказывается двести лет назад, а точнее 206 лет назад, жил в уральском селе Верхотурье кузнец Ефим Михеевич Артамонов. Он был большим выдумщиком и однажды придумал машину – самокат, у которого было 2 деревянных колеса, руль.

Хозяин завода, на котором работал кузнец, послал изобретателя с подарком в Москву к царю. Артамонов проехал две тысячи верст и через несколько месяцев доехал до Москвы.

Царю подарок понравился, он щедро наградил кузнеца за выдумку. Вскоре об изобретении кузнеца Артамонова забыли.

( С-7,8)

Вторым изобретателем был немецкий офицер Карл Фридрих Дрез. Он оснастил двухколесный самокат управляемым передним колесом.

( С-9)

А эта модель появилась 170 лет назад. Филлип Фишер построил экипаж с двухметровым передним колесом, снабженным педалями, и маленьким задним. Такой велосипед в народе прозвали “костотряс”. Он развивал скорость – 11 км/ч.

( С-10)

Еще через несколько лет (25 лет) появился экипаж с педалями на переднем колесе и тормозом на заднем.

Разработал и создал такую модель велосипеда француз, каретных дел мастер – Пьер Мишо. Проживал он в Париже. Сначала было построено 2 велосипеда, а потом построено и продано – 142 машины.

( С- 11, 12)

В 1817 году в Германии появился двухколесный велосипед.

            Это была тяжелая жесткая конструкция с равновеликими деревянными колесами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли.

            Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога».

            Передвигаться на нем было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

( С-13)

На смену ему пришел «паук».

            Это был велосипед, в котором вместо деревянных колес появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами.

            Диаметр колес увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения.

            «Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикрепленные к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

( С-14)

Стремясь еще больше увеличить быстроходность велосипеда, конструкторы придумали легкие металлические колеса с тонкими стальными спицами. Эту машину англичане-конструкторы назвали “пауком”. За быстроходность и множество тонких легких спиц.

( С-15  )

Толпа людей-зевак с любопытством рассматривала эту модель велосипедов.

А потом начался самый настоящий бум велосипедов.

( С-16)

Первый велосипед для женщин был изобретен 137 лет назад, а более 150 лет назад Лоусон изобрел дамский велосипед со скошенной рамой. (Безопасный)

( С-17)

Через 20 лет на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.

( С-18)

В наши дни жители многих стран пользуются услугами велосипеда, отдавая ему предпочтение перед автомобилем.

2.Из каких частей состоит велосипед?

( С-19)

(Ответы детей: колеса, шина, обод, крылья, над колесами (пыльники), рама, руль, педали, седло.)

(Обучающиеся называют, а учитель показывает эти части)  

3. Практическая работа. Работа в парах. (В конвертах лежат части велосипеда)

- Игра “Собери велосипед”.

- Ребята, вам нужно наклеить части велосипеда.

- Какие части приклеили?

(ответы детей)

3.Разнообразие велосипедов.

( С-20)

Какие разные теперь выпускают велосипеды!

В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и специальные.

В 20 веке велосипеды делят по различным признакам:

1. По возрасту потребителей. (С-21,22,23)

2. По числу колес (одно-, двух-, трех-, четырехколесные)

3. По предназначению (мужские и дамские, дорожные, складные, спортивные) ( С 24-31)

4. Необычные велосипеды.

( С-32, 33)

- Чем необычны эти велосипеды? (ответы детей)

5. Работа в учебнике. (стр. 83)

- Пронумеруйте модели велосипедов.

6. Безопасная езда.

( С-34)

Где вы катаетесь на велосипедах?

Можно ли вам выезжать на проезжую часть? Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Со скольких лет можно выезжать на дорогу?

Для велосипедистов, так же, как и для водителей машин, есть правила безопасной езды.

- Кто знает, с какого возраста разрешается кататься на велосипеде по улицам и дорогам? (с 14 лет)

- А где можно кататься? (Во дворе, парке, стадионе)

( С-36)

Посмотрите на знаки.

Кто знает — что они обозначают? ? (“Велосипедная дорожка” (синий цвет), “Движение на велосипеде запрещено” (красный цвет))

( С-37-39)

Велосипед, изображенный на синем фоне— разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать.

( С-40-41)

Любой знак в красном круге — запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

IV.Итог урока.

- Когда же изобрели велосипед?

- Раньше или позже, чем появилась одежда?

- Пожалуйста, поднимите руки те, кому из вас показалось, что урок длился дольше, чем обычно?

- А кто почувствовал, что урок прошел быстрее, чем обычно?

- А у кого за время урока снизилось настроение?

- А у кого повысилось?

- Кто из вас устал на этом уроке?

- А кто чувствует, что у него прибавилось сил?

V. Рефлексия