Урок по окружающему миру "Красная книга, или возьмем под защиту"

Проектный урок по  окружающему миру                            во 2   классе.

Тема:  Красная книга,   или Возьмем под защиту.

Цели:  формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Планируемые результаты:

Личностные результаты.
У обучающегося будут сформированы:

- представление о необходимости бережного, уважительного отношения к  природе;        

      - представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающему миру.

Метапредметные результаты.
Регулятивные.
Обучающийся научится:

      - планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);       

       - фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

Познавательные.
Обучающийся научится:

    - строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;                                                                                                                                                                                                  - проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений,       моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире.

Коммуникативные.
Обучающийся научится:

     -    включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

     -   формулировать ответы на вопросы;

     -  строить монологическое высказывание;

     -  готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

     -  составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты
Обучающийся научится:

     -    находить связи в природе, между природой и человеком;

     -    проводить наблюдения;

     -    соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу.

Оборудование: компьютер,  детские презентации, картинки с изображением животных и птиц, запись с голосами птиц, Красная книга, рисунки детей.

Ход урока.

1.Организационный момент. Включить запись с голосами птиц.                    2.Вводное слово учителя.

 Берегите Землю. Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!!!

(Слайд 1)

Учитель: Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому госу­дарства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы.

Созданы и создаются различные международные организа­ции, служащие делу охраны природы. Одна из них - Междуна­родный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издаёт Международную Красную книгу.

Что такое Красная книга, для чего она создана, мы узнаем на нашем занятии. Попытаемся понять, почему некоторые виды растений и животных занесены в неё, самостоятельно издадим несколько страниц.

3. Погружение в проблему.

Учитель: Не правда ли, как прекрасны творения природы! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа.

Ученик 1. Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них - за последние 50 лет. Все  эти животные погибли в основном по вине человека.

  Многие растения и животные, которые раньше  встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

Учитель: Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта  книга?

 (ответы детей: красный цвет - это цвет опасности, означает «стоп, не губи»).                                  ( Слайд 2)

Учитель: Эта книга называется так потому, что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опас­ность, в данном случае предостерегает людей о возможных тя­жёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых ви­дов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом ох­раны природы в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Выступления заранее подготовленных ребят.

(Слайд 3).

Ученик 2: В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на конференции был основан Международный союз охраны природы. Ученые понимали, что природа требует незамедлительной защиты! Составили список животных и растений, которые исчезли. Назвали этот список Красной книгой.

В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Сначала это была одна небольшая книга. Потом страниц в ней стало гораздо больше.

В 1949 году при международном союзе охраны природы во Франции была создана комиссия по редким видам. Считали 14 лет. Выяснили, что с 1600 г. по 1800 год с лица Земли с “помощью” человека исчезло 33 вида животных, с 1800 г. по 1900 г. – ещё 33 вида, а с 1900 г. по 1913 г. – 52 вида.
 Главным автором Красной книги стал английский орнитолог и художник  Питер Скотт.

                                            (Слайд 4).

4. Создание проекта «Страницы Красной книги  России и Смоленской  области».

Учитель:  Однако даже в Международную Красную кни­гу нельзя записать все виды редких растений и животных, кото­рые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так, в нашей стране Красная книга появилась в 1978 году. В нее входят исчезающие растения (Слайд 5),

 животные (Слайд 6),

 грибы, лишайники, папоротникообразные (Слайд 7).

Сегодня на уроке мы будем создавать проект

 «Страницы Красной книги  России и Смоленской  области».

1 этап проекта – были образованы группы,  которые собирали материал по   Красной книге России, Смоленской области и готовили материал по охране природы. Создали правила охраны природы. Класс делился на              3 г р у п п ы:

1-       я группа - «исследователи»;

2-       я группа - «наблюдатели»;

3-       я группа - «художники».

«Исследователи» собирали нужную информацию о  животных, занесённых в Красную книгу России и Смоленской области, используя компьютер, энциклопедии.

«Наблюдатели», используя свой жизненный опыт, создали  правила поведения в природе.

«Художники» создали экологические знаки в поддержку ис­чезающих животных и растений, охраны природы.

2  этап проекта - самостоятельная деятельность.

   3    этап проекта - защита проектов.

   4     этап проекта - презентация проекта.

Учитель: Подведём итоги нашего поиска. Первая группа («исследователи») защищает свои проекты исследований.

 Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы не брать у неё, снова само собой восстановится. И  просчитались. Некоторые животные совсем истреблены, а некоторые находятся по угрозой исчезновения. Это означает, что их мало и они тоже могут погибнуть.

 Бабуров Кирилл расскажет нам о  «Красной книге России».

Презентация №2.

5. Физминутка.

 Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево).

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

    Учитель: Ученые  и краеведы  Смоленской  об­ласти ведут свою «Красную книгу Смоленской   области», в которой в настоящее время охране подлежат 131 вид животных, 87 видов растений, 1 вид грибов и 2 вида лишайников.                                                      Красная книга Смоленской области, в отличие от других Красных книг, построена в строгом систематическом порядке: список животных начинается с беспозвоночных и заканчивается млекопитающими, список растений начинается с грибов и заканчивается однодольными.
Книга состоит из шести частей:

Часть I. Кольчатые черви. Моллюски. Ракообразные.

Часть II. Насекомые.

Часть III. Рыбы. Амфибии. Рептилии.

Часть IV. Птицы.

Часть V. Млекопитающие.

Часть VI. Грибы. Лишайники. Растения.

 О Красной книге Смоленской области нам расскажет Ефименков Егор.

Презентация   №3

Учитель:  Угрозой для истребления животных и растений является чрезмерная добыча на животных, охота,  сбор растений… Но есть еще причина - разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес прокладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери и птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. В это время они могут не успеть и детенышей вывести. Таким образом гибнут не только животные, но и растения. Именно для исчезающих животных в нашей стране созданы заповедники, заказники, национальные парки. В нашем районе тоже создан такой парк, который называется «Смоленское Поозерье». В следующем году мы с вами более подробно   познакомимся с его деятельностью… Постараемся туда съездить.

      Это места, огромные территории, которые  охраняются. Там запрещены охота и истребление животных и растений. Люди в заповедниках и заказниках занимаются не только охраной животных, запрещают на них охотиться, но и следят за размножением их, наблюдают за их жизнью, помогают в трудных условиях, например холода, засухи с кормом.

6. Будьте природе другом.

 - Природа нуждается в нашей любви, помощи и защите. А как мы можем встать на защиту исчезающих животных? Что мы сможем сделать для сохранения окружающего нас  мира? (Ответы детей).

А сейчас Кирилл и Егор  покажут нам и расскажут, с чем они столкнулись летом. (Слайды:   Закончи предложения: Презентация  №4)

 - Давайте  послушаем наших «наблюдателей», которые подготовили правила поведения в природе и нарисовали иллюстрации к ним.

(Слайд 8)

                             Правила поведения в природе:

Ò  Не ломай ветки деревьев и кустарников.

Ò Не  разжигай костров в лесу.

Ò Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся в природе!

Ò Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

Ò Береги лягушек, жаб, головастиков.

Ò Не лови диких животных и не уноси их домой.

Ò Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.

Ò Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в водоёмы.

Ò Не шуми в лесу.

Учитель:  Посмотрите,  какие замечательные иллюстрации нарисовали наши «художники».  Мы должны всегда помнить эти правила. Ведь даже наше маленькое доброе отношение к природе может принести большие результаты!

7. Итог урока.

-          Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

-          Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

-          Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

Учитель: Наше занятие подошло к концу. Пусть оно за­вершится стихотворением, которое является заветом нам с вами.

(Слайд 9).

Ученик: Любите родную природу:

              Озера, леса и поля.

              Ведь это же наша с тобою                                                                                                                  Н                Навеки родная земля.

              На ней мы с тобою родились,

              Живем мы с тобою на ней!

              Так будем же, люди, все вместе                                                          М                Мы к ней относиться добрей!