Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру «КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

Урок по окружающему миру «КТО ТАКИЕ РЫБЫ?

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №574»

Невского района Санкт – Петербурга.













УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

ПО ТЕМЕ «КТО ТАКИЕ РЫБЫ?»

( 1»А» КЛАСС)







Учитель начальных классов

Томина Наталья Валентиновна









2012 год

Санкт - Петербург, 2011

  • Класс: 1

  • УМК: Школа России

  • Учебный предмет: Окружающий мир

  • Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей:

Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса начальной школы. Часть 1.

Плешаков А.А. От земли до неба: атлас – определитель для учащихся начальных классов

Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса. Мир вокруг нас.

  • Тема урока: « Кто такие рыбы?»

  • Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с общими признаками и разнообразием рыб, особенностями строения; расширять кругозор детей.

Развивающие: развивать познавательную активность, умения сравнивать, обобщать, точно выражать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

  • Тип урока: Изучение нового материала.

  • Оборудование урока: Видеопроектор, компьютер, экран, план экспедиции, раздаточный материал для парной работы - рыбки и чешуйки в контейнерах (пластиковые тарелки); карточки с изображением разнообразных животных.

  • Структура (план) урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Изучение нового материала.

5. Физкультминутка.

6. Знакомство с разнообразием рыб.

8. Работа в тетради.

9. Определение рыб с помощью атласа – определителя.

7. Итог урока.

Ход урока:

І. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Сегодня чудесный день. Улыбнитесь друг другу. Протяните ладони и дотроньтесь до ладоней друг друга, тем самым мы передадим хорошее настроение, тепло своих рук своим одноклассникам. Я рада начать урок. Кто хочет улучшить свои знания? Надеюсь, вы будете активными. (Слайд)

Вступительное слово учителя

- Самое удивительное и замечательное явление природы - жизнь. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь:

в вечных снегах,

на суше

в воздухе,

в воде.

- А кто живёт в воде? Кто такие рыбы?

- Где живут? Чем дышат? Как плавают? Чем покрыто их тело? Кто знает пословицы, поговорки, сказки о рыбах? (СЛАЙД)

2. Постановка учебной проблемы.

- При ответах на вопросы, у вас возникли затруднения.

- Значит, мы с вами не всё знаем о рыбах.

В прошлом месяце мы всем классом ездили на экскурсию в музей воды, и познакомились с обитателями водной стихии. Вам, понравилась экскурсия? ( СЛАЙД)

- А сегодня я предлагаю нам всем отправиться в подводную экспедицию,

Согласны?

Кто знает, что значит экспедиция? (СЛАЙД)

А где мы можем узнать точное лексическое значение слова.

- Экспедиция - это путешествие с определённым заданием.

(читаем хором)

- Как вы думаете, на чём можно путешествовать в подводное царство?

А отправимся мы в экспедицию на подводном спускательном аппарате - батискафе. (СЛАЙД)

Для чего предназначен этот аппарат?

- Он предназначен для наблюдения за рыбами и изучения дна. Батискаф - маленькая подводная лодка, находясь на которой, вы должны соблюдать определённые правила: (СЛАЙД)

- Не шуметь.

- Быть внимательными.

- Отвечать на поставленные вопросы.

- От чёткого выполнения этих правил зависит успех всей нашей экспедиции.

Во время экспедиции мы с вами постараемся узнать: (СЛАЙД)

- каких животных называют рыбами,

- на какие группы делятся рыбы,

- где живут,

- познакомимся со строением тела рыбы.

Все готовы? Какое у вас настроение?

Ребята! Выберите рисунок, с изображением которого ассоциируется ваше настроение в начале и в конце урока. (СЛАЙД)

Прекрасно.

Начинаем погружение на дно. (СЛАЙД)

Посмотрите вокруг!

Как здесь красиво!

Как много животных и растений! (СЛАЙД)

А скажите, мы опустились на дно. А что это - море, река, озеро?

Значит, живут в море рыбы какие? (морские). А морских рыб мы можем увидеть только в море?

СЛОВО Натальи……….(Океанариум). (СЛАЙД)

Продолжаем путешествие…. Ребята, а сейчас, где мы находимся? (СЛАЙД)

(в реке). А вы случайно не знаете название этой реки? (Нева). А где она находится?

СЛОВО Наталье………..

Значит, как называют рыб, которые живут в реке? (речные).

Физкультминутка (СЛАЙД)

Ребята, а вы любите купаться? Давайте попробуем……

Как приятно в речке плавать (Плавательные движения)

Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо)

Речка лентой впереди. (Потягивания - руки вперёд)

Сверху мостик - погляди. (Потягивания - руки вверх)

Чтобы плыть ещё скорей.

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (Плавательные движения)

А теперь пора нам братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте)

И на травке отдыхаем. (Дети садятся за парты)

Продолжаем разговор о рыбах…..

Ребята, а как мы можем определить, что это животное является рыбой?

Знакомство со строением рыбы.

На нашем батискафе есть научная лаборатория, давайте с вами изучим строение тела рыбы.

- Давайте вместе «подпишем» её части. (СЛАЙД)

- Чем покрыто тело рыбы? (СЛАЙД)

Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растет – и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растет – и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно узнать сколько рыбе лет.

- Чешуйки лежат определённым образом. Кто понял закономерность расположения чешуек?

Перед вами рыбки. Скажите ребята, чего не хватает у этих рыб?

- А сейчас дорисуйте чешуйки самостоятельно на модели (Дети работают в парах.)

- Какие существуют правила работы в парах?

4. Работа с учебником.

Откройте учебники на стр. 34. Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы, чтобы легче было плавать. Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Спинной плавник не дает опрокинуться на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как руль: с их помощью рыба поворачивается влево и вправо, погружается, всплывает. Рыбы не могут жить без кислорода. Вода содержит кислород, большинство рыб получает его из воды с помощью жабр. Жабры устроены так, что могут удерживать кислород. Есть у рыб и плавательный пузырь (ни у кого другого его нет!), который помогает рыбам нырять и всплывать. И еще есть удивительный орган – боковая линия. Она проходит вдоль каждого бока рыбы и состоит из маленьких отверстий. С их помощью рыба чувствует малейшие колебания воды и таким образом избегает опасности. Хищника еще не видно, и не слышно, а рыба уже чувствует его приближение боками.

Игра «Найди дом для рыбки». (СЛАЙД)

5. Работа в тетради.

Продолжаем наше путешествие, но вот беда, рыбки заблудились и не помнят, где они живут… Давайте поможем им вернуться домой.

Я читаю вам загадки, а вы должны догадаться, о какой рыбе идёт речь, и положить кружок

( построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – зелёный кружок, если морская – синий.

Учитель читает загадки:

Он в самом омуте живёт,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны (сом).

- Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.

Хвостом виляет,

Зубастая, а не лает (щука).

- Щука – одна из крупных речных рыб.

Живу глубоко, плыву легко.

Зубастая, большая,

Я рыба морская (акула ).

- Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи.

На дне один

Лежит плоский блин (камбала).

- Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя её плавниками

Драчун и забияка

Живёт в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит (ёрш).

- Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда его называют морским ежом.

Вывод: - По какому ещё признаку определяем, что это рыба? (по месту обитания).

- А где еще могут жить рыбы? (СЛАЙД)

- Самая знаменитая рыбка, которая живет в аквариуме?(золотая) (СЛАЙД).

- А вы знаете, ребята, в начале 12 века в Китае, во времена правления династии Цзинь, по указанию императора вывели золотисто – красную, красно – белую и даже черную золотую рыбку. А отцом золотой рыбки был китайский карась, или «ЧИ». Вся китайская знать считала престижным иметь золотых рыбок, а император даже держал их в вазах из золота.

Ой, ребята, а что это за морское животное? (СЛАЙД)

Я расскажу вам об уникальном создании - о Морском коньке. Вы, наверное подумали, а чем же он уникален? Дело в том, что мама Морского конька откладывает икринки в карман, который находится на животе папы. Посмотрите, какой у него большой живот. И вот именно папа и вынашивает детёнышей. Представьте себе, что Морских коньков, «рожает» папа! Этому морскому коню нечем кусаться и он питается мелкими рыбёшками, засасывая их своим ртом, словно пипеткой. Тело его покрыто не обычными чешуйками, а изменёнными и очень похожими на пупырышки. Хвост - это руль? с помощью которого он удерживается на плаву, прикрепляется им за водоросли. Перемещается Морской конёк с помощью плавников, которые есть на спине и брюшке. Дышит жабрами. Они тоже необычные, потому что закрыты кожей и практически невидны. Вот такой это необычный морской житель.

Он приплыл к нам не зря. Про него очень интересную историю знает Наталья.

В тёплом море жил морской конёк. Он очень любил путешествовать. В одном из своих путешествий, удобно прикрепившись хвостиком за водоросль, он стал размышлять, хорошо ли живётся морским обитателям. В этот момент к нему стали подплывать разные рыбы. Они заговорили и рассказали морскому коньку, что плохо стало жить им в море.

А как вы думаете, почему им плохо живется в море? (СЛАЙД).

Я расскажу вам стихотворение на эту тему…..

Теплоход по морю плыл

Вдаль туристов увозил.

На борту они гуляли

И отходы вниз кидали.

Баржа мимо проплывала

Нефть по корпусу стекала.

Но люди там не понимали,

Что природу засоряли.

Много жителей морских

Так погибло из-за них.

- Кто виноват в бедах морских жителей?

- Какие советы мы можем дать людям, чтобы жителям разных водоёмов уютно жилось в их домах?

- Чем мы можем помочь рыбам в нашем Невском районе?

А сейчас мы поиграем в игру под названием «Расскажи…» (СЛАЙД).

Ваша задача, в группах составить рассказ по плану о рыбе, которая изображена на листе.

Итог урока.

(СЛАЙД)

1) Экспедиция подходит к концу и нам пора возвращаться.

2) Какие открытия для себя вы сделали?

3) С какими рыбами познакомились в пути?

4) По каким признакам мы можем определить, что данное животное рыба?

4) Что посоветовали людям?

5) За что вы могли бы похвалить себя и других?

6) Скажите, а где можно найти интересующую вас информацию по какому- либо вопросу?

- По данной теме мы организовали выставку книг. Кто желает, к следующему уроку можете приготовить сообщение о наиболее понравившемся подводном жителе, используя данную литературу.

Наш батискаф всплывает на поверхность. (СЛАЙД)

В начале урока мы с вами выбирали рыбку соответствующую нашему настроению. Какое настроение у вас в конце урока? (СЛАЙД)

Я рада, что вы на уроке испытали радость познания нового.

Вы хорошо потрудились. Всем хочу сказать большое спасибо за урок.

Молодцы! Урок окончен. (СЛАЙД)









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-359330
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>