Тамбовская область
Ржаксинский район
филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева»
в с. Протасово
«Лекарственные растения луга»
Урок по окружающему миру во 2 классе
учитель начальных классов: Юдкина Галина Анатольевна
с. Протасово
2019 год.
Тема урока « Лекарственные растения луга»
Цель: Познакомить с лекарственными растениями луга;
Задачи:
Образовательная:
- Познакомить учащихся с историей появления лекарственных
растений, с
лекарственными растениями своей местности, правилами их
сбора;
Воспитательная:
- воспитание бережного отношения к природе родного края,
показать, что природа –основной источник здоровья и благополучия людей
- воспитание уважения к мнению товарищей
Развивающая:
- развитие речи учащихся, кругозора, познавательного
интереса, творческих
способностей младших школьников
- формирование умения работать с текстовой информацией,
словарями,
справочниками
-формирование умения работать в группе сверстников.
Планируемые результаты:
личностные:
·
формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы
·
принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения
метапредметные:
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам
·
овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами
предметные:
·
осознание
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей
·
развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
Формируемые УУД:
личностные:
·
понимание
необходимости бережного отношения к природе
·
понимание
красоты окружающего мира
метапредметные
регулятивные:
·
понимать, что
уже усвоено и что предстоит усвоить
·
осуществлять
контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника
·
замечать и
исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников
познавательные:
·
называть и
различать окружающие предметы и их признаки
коммуникативные:
·
участвовать в
диалоге при выполнении заданий
·
при
необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
1.Организационный момент.
-Итак, мы начинаем
урок. Пусть он принесёт нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание
и наблюдательность.
Я держу в ладошках солнце! Я дарю его
друзьям!
Улыбнитесь – это ж просто. Лучи Солнца эти
– вам!
-У вас на столах лучики разных цветов: жёлтые, оранжевые и розовые. В
конце урока, с помощью этих лучиков, мы узнаем, как каждый из вас поработал, и
какое настроение получил от урока.
2.Акутуализация знаний.
– Сегодня мне
приснился удивительный сон. Мне снилось, что я попала в красивое просторное
место, где было далеко видно вокруг; там был удивительный воздух, в котором
чувствовался приятный запах травы, а вокруг меня много ярких цветов. Где же я
была?(На лугу).
-Что такое луг? (природное сообщество)
- Какие растения растут на лугу?(травянистые)
-В
лесу много ярусов, а на лугу? (в первом ярусе растут травы, которые требуют
много солнечного света, во втором и третьем – растения, менее прихотливые к свету).
-Что объединяет растения луга? (эти растения любят свет и тепло,
поэтому растут на открытой местности)
-Можно
ли назвать растения луга сорняками?(любое растение можно назвать сорняком,
если оно выросло само по себе)
-Нужны
ли природе сорняки? (сорняк можно использовать, если знать его полезные
свойства)
- Как
человек использует растения луга?(корм скоту, пастбище, лекарственные растения)
Я хочу пригласить вас в путешествие по лугу.
Возьмём с собой корзинку и будем собирать все растения, которые попадутся на
нашем пути.
Загадки - слайды.
3. Формулирование
темы и цели урока
Работа в группах.
-Как вы думаете, все собранные нами растения могут быть полезными? Послушайте
одну историю и сформулируйте тему урока.
Сказка(читает ученик вслух)
Итак,тема нашего урока: Лекарственные растения луга.
Цели: (план урока) Узнать: Какие бывают лекарственные растения.
НАЗВАНИЕ
Свойства лекарственных растений. СВОЙСТВА
Как правильно собирать. СБОР
4. Усвоение новых знаний.
-Как вы думаете, где можно получить
эти знания?(книга, энциклопедия, справочник, группа, подумать, спросить у
учителя)
– У вас на столах тексты, справочники, …
Работать мы будем в
группах.Цель:приобретение знаний о лекарственных растениях луга.
– Задачи: прочитать
и выбрать нужную информацию о лекарственном растении, выделить из источников,
какую пользу оно приносит, нарисовать и презентовать вашу работу.
Создадим продукт:
книгу лекарственных растений луга.
Время для работы в
группах 5-7 мин.
Физкультминутка
-Представьте
результаты вашей работы. Всем слушателям необходимо быть внимательными.
Группа 1 одуванчик
-для улучшения аппетита
-при заболеваниях желудка и кишечника
-содержит витамины
Группа 2 тысячелистник
-заживляет раны
-останавливает кровотечение
-при болезнях желудка и кишечника
-улучшает аппетит
-от зубной боли
Группа 3 подорожник
-заживляет раны
-при болезнях желудка
Группа 4 крапива
-заживляет раны
-убивает микробы
-останавливает кровь
-укрепляет волосы
-Оцените работу своей группы и других.
Кого бы вы хотели поблагодарить за работу?
5. Применение полученных знаний.
Закрепление.
-А сейчас проверим,
хорошо ли вы слушали друг друга. Кроме того, вы знаете и другие лекарственные
растения.
Разгадывание кроссворда.
- Растение, из
которого можно приготовить волшебный отвар, он снимет усталость, появится
бодрость и улучшится самочувствие. (ромАшка)
- Это растение
используется при гнойных ранах, т.к. убивает микробы; останавливает кровь;
укрепляет волосы. (краПива)
- Какое растение
снимает разные воспаления, заживляет раны и улучшает аппетит, используется при
зубной боли? (тысячелисТник)
-Какое растение
помогает при лечении 99 болезней? (звЕробой)
- Поранил ты в походе
ногу, усталость не даёт идти – нагнись: солдатик у дороги готов помочь тебе в
пути (подорожниК).
- Это растение для
улучшения аппетита, при заболеваниях желудка (одувАнчик).
- Отгадав кроссворд, у нас получилось новое слово.(аптека)
-Что такое аптека? (специальное учреждение, где продают и
изготавливают лекарства). – Словарь Ожегова.(читает ученик) – Какое
ещё значение может иметь это слово? (аптечка у водителя, в классе..)
-аптека – это словарное слово, его правописание мы
будем изучать на уроках русского языка.
-Предположите, как связаны наши с вами растения со словом аптека?
Значит, как мы можем их назвать? (лекарственные, лечебные, полезные)
Аптекарские огороды -
Учебник с.116
- Соберите слово из
букв (буквы развешаны по классу) (травники)
-Кто это?
Знаете ли вы, что…
«Травниками» называли людей, собирателей
лекарственных растений. Им давали лошадь, нужные продукты и на целое лето
посылали в леса и луга. В помощники себе травники брали крестьянских ребят.
Знатоки трав пускались в далекое путешествие по лесам и рекам за целебными
травами. А сейчас специальные экспедиции ученых работают по изучению
лекарственных растений. Во всех концах России заготавливают ежегодно сотни тонн
лекарственного сырья. Из всех лекарств, применяемых в мире, около третьей
части составляют лекарства, получаемые из растений.
Но чтобы эти растения могли помочь нам и
проявить свои волшебные лечебные силы, их нужно правильно собирать и
заготавливать.
-Как это сделать?
Об этом мы узнаем,
поработав в группах.(соединить стрелками высказывания)
6.Домашнее задание:
Наше путешествие по
лугу подходит к концу. Чтобы не забыть полезные свойства растений, мы создаём книгу
и будем дополнять новыми страничками.
-с.116 по учебнику
-Подготовить
сообщение с рисунком о лекарственном растении луга. (выбрать лекарственное растение)
7.Рефлексия.
-Что показалось самым
интересным в уроке?
-Что узнали нового?
- Какое растение вам
больше всего запомнилось?
-Возьмите лучики.
Если вам всё понравилось на уроке, было легко работать – прикрепите к нашему
солнышку жёлтый лучик. Если у вас какое -то задание вызвало затруднение –
оранжевый лучик. Если же материал данного урока вам показался сложным– розовый
лучик.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.