Урок по окружающему миру «Лекарственные растения луга»

Тамбовская область

Ржаксинский район

филиал МБОУ «Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарева» в с. Протасово

«Лекарственные растения луга»

Урок по окружающему миру во 2 классе

учитель начальных классов: Юдкина Галина Анатольевна

с. Протасово

2019 год.

Тема урока « Лекарственные растения луга»

Цель: Познакомить с лекарственными растениями луга;

Задачи:

Образовательная:

- Познакомить учащихся с историей появления лекарственных растений, с

лекарственными растениями своей местности, правилами их сбора;

Воспитательная:

-  воспитание бережного отношения к природе родного края, показать, что природа –основной источник здоровья и благополучия людей

- воспитание уважения к мнению товарищей

Развивающая:

- развитие речи учащихся, кругозора, познавательного интереса, творческих

способностей младших школьников

- формирование умения работать с текстовой информацией, словарями,

справочниками

 -формирование умения работать в группе сверстников.

Планируемые результаты:

личностные:

·                                 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

·                                 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

метапредметные:

·                                 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

·                                 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

·                                 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами

предметные:

·                                 осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей

·                                 развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

Формируемые УУД:

личностные:

·                                 понимание необходимости бережного отношения к природе

·                                 понимание красоты окружающего мира

метапредметные

регулятивные:

·                                 понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить

·                                 осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника

·                                 замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников

познавательные:

·                                 называть и различать окружающие предметы и их признаки

коммуникативные:

·                                 участвовать в диалоге при выполнении заданий

·                                 при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

1.Организационный   момент.

-Итак, мы начинаем урок.  Пусть он принесёт нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание и  наблюдательность.

                          Я держу в ладошках солнце!    Я дарю его друзьям!

                          Улыбнитесь – это ж просто.    Лучи Солнца эти –  вам!

-У вас на столах лучики разных цветов: жёлтые, оранжевые и розовые. В конце  урока, с помощью этих лучиков, мы узнаем, как каждый из вас поработал, и какое настроение получил от урока.

2.Акутуализация знаний.

– Сегодня мне приснился удивительный сон. Мне снилось, что я попала  в красивое просторное место, где было далеко видно вокруг;  там был удивительный воздух, в котором чувствовался приятный запах травы, а вокруг меня много ярких цветов. Где же я была?(На лугу).

-Что такое луг?  (природное сообщество)

- Какие растения растут на лугу?(травянистые)

-В лесу много ярусов, а на лугу? (в первом ярусе растут травы, которые требуют много солнечного света, во втором и третьем – растения, менее прихотливые к свету).

-Что объединяет растения луга? (эти растения любят свет и тепло, поэтому растут на открытой местности)

-Можно ли назвать растения луга сорняками?(любое растение можно назвать сорняком, если оно выросло само по себе)

-Нужны ли природе сорняки? (сорняк можно использовать, если знать его полезные свойства)

- Как человек использует растения луга?(корм скоту, пастбище, лекарственные растения)

Я  хочу пригласить вас в путешествие по лугу. Возьмём с собой корзинку и будем собирать все растения,  которые попадутся на нашем пути.

Загадки  - слайды.

3. Формулирование темы и цели урока

Работа в группах.

-Как вы думаете,  все собранные нами растения могут быть полезными?  Послушайте одну историю и сформулируйте тему урока.

Сказка(читает ученик вслух)

Итак,тема нашего урока: Лекарственные растения луга.

Цели: (план урока) Узнать: Какие бывают лекарственные растения.  НАЗВАНИЕ

                                                Свойства лекарственных растений. СВОЙСТВА

                                              Как правильно собирать. СБОР

4. Усвоение новых знаний.  

-Как вы думаете, где можно получить эти знания?(книга,   энциклопедия, справочник, группа, подумать, спросить у учителя)

– У вас на столах тексты, справочники, …

Работать мы будем в группах.Цель:приобретение знаний о лекарственных растениях луга.

– Задачи: прочитать и выбрать нужную информацию о лекарственном растении, выделить из источников, какую пользу оно приносит, нарисовать и презентовать вашу работу.

Создадим продукт: книгу лекарственных растений луга.

Время для работы в группах 5-7 мин.

Физкультминутка

-Представьте  результаты вашей работы.  Всем слушателям необходимо быть внимательными.

Группа  1   одуванчик

-для улучшения аппетита

-при заболеваниях желудка и кишечника

-содержит витамины

Группа  2 тысячелистник

-заживляет раны

-останавливает кровотечение

-при болезнях желудка и кишечника

-улучшает аппетит

-от зубной боли

Группа  3   подорожник

-заживляет раны

-при болезнях желудка

Группа  4  крапива

-заживляет раны

-убивает микробы

-останавливает кровь

-укрепляет волосы

-Оцените работу своей группы и других. Кого бы вы хотели поблагодарить за работу?

5. Применение полученных знаний. Закрепление.    

-А сейчас проверим, хорошо ли вы слушали друг друга.  Кроме того, вы знаете и другие лекарственные растения.

Разгадывание кроссворда.

-   Растение, из которого можно приготовить волшебный отвар, он снимет усталость, появится бодрость и улучшится самочувствие. (ромАшка)

- Это растение используется при гнойных ранах, т.к.  убивает микробы; останавливает кровь; укрепляет волосы.   (краПива)

- Какое растение снимает разные воспаления, заживляет раны и улучшает аппетит, используется при зубной боли? (тысячелисТник)

-Какое растение помогает при лечении 99 болезней? (звЕробой)

- Поранил ты в походе ногу, усталость не даёт идти – нагнись:  солдатик у дороги готов помочь тебе в пути (подорожниК).

- Это растение для улучшения аппетита, при заболеваниях желудка (одувАнчик).

- Отгадав кроссворд, у нас получилось новое слово.(аптека)

-Что такое аптека? (специальное учреждение, где продают и изготавливают лекарства).  – Словарь Ожегова.(читает ученик) – Какое ещё значение может иметь это слово? (аптечка у водителя, в классе..)

-аптека – это словарное слово, его правописание мы будем изучать на уроках русского языка.

-Предположите, как связаны наши с вами  растения со словом  аптека? Значит, как мы можем их назвать? (лекарственные, лечебные, полезные)

Аптекарские огороды - Учебник с.116

- Соберите слово из букв (буквы развешаны по классу) (травники)

-Кто это?

Знаете ли вы, что…

              «Травниками» называли людей, собирателей лекарственных растений. Им давали лошадь, нужные продукты и на целое лето посылали в леса и луга. В помощники себе травники брали крестьянских ребят. Знатоки трав пускались в далекое путешествие по лесам и рекам за целебными травами. А сейчас  специальные экспедиции ученых работают по изучению лекарственных растений. Во всех концах России заготавливают ежегодно сотни тонн лекарственного сырья. Из всех лекарств, применяемых в мире, около третьей части составляют лекарства, получаемые из растений.

            Но чтобы эти растения могли помочь нам и проявить свои волшебные лечебные силы, их нужно правильно собирать и заготавливать.

-Как это сделать?

Об этом мы узнаем, поработав в группах.(соединить стрелками высказывания)

6.Домашнее задание:

Наше  путешествие по лугу подходит к концу. Чтобы не забыть полезные свойства растений, мы создаём  книгу  и  будем дополнять   новыми страничками.

-с.116 по учебнику

-Подготовить сообщение с рисунком о лекарственном растении луга.  (выбрать лекарственное растение)

7.Рефлексия.

-Что показалось самым интересным в уроке?

-Что узнали нового?

- Какое растение вам больше всего запомнилось?

-Возьмите лучики. Если вам всё понравилось на уроке, было легко работать – прикрепите к нашему солнышку жёлтый лучик. Если у вас какое -то задание вызвало затруднение – оранжевый лучик. Если же материал данного урока вам показался сложным– розовый лучик.