Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по окружающему миру "Мой город" 2 класс

Урок по окружающему миру "Мой город" 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

2 класс. Окружающий мир. Учитель: Тихомирова Е.И., МАОУ «СОШ №13» г. Ржева

Урок – поиск « Это мой город!»

Цели:

Образовательные: проверить знания:

  • о названии региона, символике города, достопримечательностях и памятниках;

  • продолжить формирование умений: описывать исторические события, находить, обобщать информацию и выделять главное, связно излагать свою точку зрения;

Воспитательные:

  • продолжить формирование воспитания гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к истории своего города, к своей малой Родине, бережного отношения к памяти о героическом прошлом и уважения к людям, прославившим наш город;

Развивающие:

  • продолжить формирование речи, логического мышления, навыков монологической речи;

Оборудование и дидактический материал: презентация, гербы, таблички с датами основания и названия городов, план урока, задания по группам.

1.Эмоциональный настрой.


2мин

(слайд 1)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

- Пожелаем гостям интересного урока. А вам, ребята, успехов в усвоении знаний.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.



2.Актуализация знаний.


3мин

( на доске пословица)

« Всякому мила своя сторона».

- Что написано на доске?

- Кто объяснит смысл?


-Что значит своя сторона?

-Как оно называется?


( на доске) 1147г

1703г

1216г

- Что это за даты?

- Каких городов?








-Посмотрите, что лежит на ваших столах.

Подберите к названию герб города.




- Пословица.

Учащиеся объясняют смысл пословицы.

- Место, где ты родился.

-Малая родина.




- Даты снования городов.

Учащиеся отвечают.

« Летописец» прикрепляет таблички: САНКТ- ПЕТЕРБУРГ, МОСКВА, РЖЕВ.

( на партах гербы городов)

-Гербы городов.


Ученики выходят к доске и прикрепляют к дате карточку с названием города.

Познавательные:

-осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живёт.


Коммуникативные:

- умение слушать и говорить;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Предметные:

- знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.


Личностные:

-самоопределение, оценивание;

-формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине;


3.Введение в тему урока.

Создание проблемной ситуации.


2 мин

- О каких городах мы уже вели речь на уроках?


- Кто догадался, какая тема урока? (слайд 2)

- Предположите о чём мы будем говорить? Составьте план урока.

( на доске план урока)

  1. История.

  2. Наше время.

  3. Проблемы нашего города.


- Мы говорили о Москве и Санкт-Петербурге.

- Это мой город.


Ученики высказывают свои предположения. На доске с помощью карточек составляют план урока

Познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-структурирование знаний;

-осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные умения:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

-целеполагание, планирование, прогнозирование;

Личностные:

- формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения;


4.Основная часть. Презентация нового материала.


20мин

1. ИСТОРИЯ.

- Первый пункт плана – история.

- Сегодня мы снова работаем по группам, в каждой группе есть исследователи, аналитики, иллюстраторы.

- Встаньте, пожалуйста, кто получил задание заранее. Это наши исследователи. Они расскажут нам об истории Ржева.























































































































































































































- Наши близкие воевали и восстанавливали Ржев. Мы вечно будем помнить и чтить их память. В первом классе мы начали работать над проектом « Они сражались за Родину». Наши материалы постоянно пополняются новой информацией.

- Какая информация была для вас новой?

- Какие чувства испытали?



- Давайте отдохнём.




Работа по группам.






Группа исследователей. Учащиеся рассказывают об истории Ржева и демонстрируют слайды.


( слайды 3,4)

1. Много городов стоит на берегах реки Волги. Но Ржев был первым волжским городом.

О нём упоминается в летописи в 1216 году. Тогда он входил в состав Смоленского княжества. Первым ржевским князем был Мстислав Мстиславович Удалой.



( слайд 5)

2. Ржев занимал большую территорию и удобное положение. Многие хотели владеть городом. Ржевский кремль был мощным укреплением. Соборную гору , на которой стояла крепость, с одной стороны омывали воды Волги и Холынки, а с другой был прорыт ров, который, тоже наполнялся водой. В 16 веке деревянная крепость уже имела 6 башен с воротами

и 14 башен глухих.



( слайд 6)

3. В Большой Советской энциклопедии есть глава, посвящённая ржевитянину:

« Волосков Терентий Иванович (1729 – 1806) , русский изобретатель. Жил и работал во Ржеве.

Волосков построил большие часы, которые показывали не только минуты и часы, но и дни, различные праздники, фазы Луны, движение Солнца по знакам Зодиака. Волосков изготовлял астрономические приборы. Большой вклад он сделал в отечественное производство красок. Терентий Иванович был избран первым городским главой.



( слайд 7)

4.С самого основания Ржев был крупным торговым центром. Ржевитяне поставляли товары в Англию, Францию, Польшу, за шведский рубеж. Это были хлеб, соль, рыба, сало, кожи, меха. Ярмарки в Ржеве собирали тысячи людей. Купечество составляло значительную часть населения города.



( слайды 8.9)

5. Александр Сеславин родился в селе Есимове Ржевского уезда Тверской губернии.В 1812( тысяча восемьсот двенадцатом) году ,во время войны с французами, стал партизаном. Возглавил эскадрон гусарского полка. Не раз был ранен. Имел много наград. Его похоронили на холме у места впадения в Волгу реки Сишки.


( слайды 10, 11)

6. 14 октября 1941 года началась оккупация Ржева немецкими войсками. Те, кто остался в Ржеве, жили в голоде и холоде, под постоянными обстрелами и бомбёжками. В городе тайно работала подпольная комсомольская организация, руководимая А.П.Телешевым. Ржевские подпольщики добывали документы и оружие, устраивали диверсии, распространяли листовки.

В марте 1942г года молодые патриоты были арестованы, а 31 марта А.Телешева, В.Новоженова, А.Белякова казнили. Остальных участников сопротивления расстреляли. Их именами названы улицы города.


( слайды 12, 13)

7. Ржевская битва в 1941 – 1943гг годах получила название « Ржевская мясорубка». Красная Армия провела здесь четыре наступательных операции. Судьба столицы во многом зависела от мужества и героизма участников Ржевской битвы. После долгих и кровопролитных сражений Ржев был освобождён.

ПЕРВЫЙ ПАМЯТНИК В ЧЕСТЬ ОСВОБОЖДЕНИЯ ГОРОДА Ржева был открыт в марте 1944г. Он был поставлен на деньги, собранные жителями города.


(Слайд 14)

8. Ржев был превращён немцами в груду развалин. Уцелевших домов осталось совсем мало. Иностранные журналисты, были здесь весной

1943 года. Они заявили , что Ржев не восстановить и за 100 лет и его лучше строить на новом месте. Но ржевитяне не согласились с иностранными советчиками. Через семь лет последний ржевитянин покинул землянку.



( слайды 15, 16)

9. В 1978 году Ржев был награждён орденом Отечественной войны 1 степени.

8 октября 2007 года нашему городу было присвоено звание « Город ВОИНСКОЙ СЛАВЫ».










Ответы учеников.


- Гордость, уважение, боль, страх что может повториться.


Предметные умения: знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.


Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;


Коммуникативные умения:

-постановка вопросов – поиск и сбор информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

-планирование, целеполагание;

Личностные:

-чувство гордости за свою малую родину;

- любовь к своему краю;

-любознательность и интерес к новому содержанию, приобретению новых знаний;























































































































  1. Физминутка.












































































6.Постановка учебной задачи. Групповая работа под руководством учителя.






















































3 мин












































































10 мин























































2. НАШЕ ВРЕМЯ.

- А какой же наш город сегодня?































- Перейдем ко 2 пункту нашего плана.

( слайд 20)

Показ слайдов памятников, комментирование.



1) первый памятник в честь освобождения г. Ржева ( слайд 21)

2) стела на месте казни ржевских подпольщиков( слайд 22)

3) обелиск героям В.О.в.( слайд 23)

4) памятник- пушка ( слайд 24)

5) памятник – танк ( слайд 25)

6) памятник- паровоз ( слайд 26)

7) военная техника у краеведческого музея ( слайд 27)

8) братская могила на Смоленском кладбище ( слайд 28)

9) братская могила Курган ( слайд 29)

10) новое советское мемориальное кладбище ( слайд 30)

11) стела « Город ВОИНСКОЙ Славы» ( слайд 31)



- Сколько лет скоро будет Ржеву? В каком году?

- Красив наш город, но есть у нас проблемы. Поговорим о них.



3.НАШИ ПРОБЛЕМЫ.

Постановка учебной задачи. групповая работа под руководством учителя.

3.1 Каждая группа получает задание. ( напечатано на листках). Время для обсуждения 2 мин, для выступления не более 3 минут.

- Встаньте, пожалуйста, аналитики. После обсуждения вы будете зачитывать задание и отвечать.



Задание для 1 группы:

Назовите экологические проблемы нашего города. Зарисуйте их схематично.



Задание для 2 группы:

Предложите идеи, как можно сделать наш город более чистым своими силами.

Задание для 3 группы:

Как вы конкретно помогаете справляться с проблемами города, участвуя в Движении

« Добрые дети Мира»? Придумайте призыв к жителям города.

Заслушивание и подведение итогов.





































- Вы сейчас сказали как нам жить дальше.

( сообщение ученика)

Журавль всегда возвращается весной в родные края, строит своё гнёздо рядом с жилищем человека. Это пример любви и верности родному дому.


Все хором:

- Жура- жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля: « Где же лучшая земля?»

Отвечал он , пролетая: « Лучше нет родного края!»



(сообщение ученика) (слайды 17, 18, 19)

Давно отгремели бои. Отстроили Ржев. Красивый , зелёный стоит он по обеим берегам Волги. Но наша память будет возвращаться к военным событиям. Об этом в нашем городе напоминают памятники войны. Давайте вспомним их.






























- 800лет, в 2016 г.






Работа в группах.




Обсуждение в группах. ( «Ладошки»)




























1 группа- транспорт, загрязнение воздуха, отходы.

2 группа – самим следить за порядком, выбирать более экологичный вид транспорта,

Постараться свести кол-во отходов к минимуму, больше сажать зелени, деревьев, не мусорить)

3 группа – рассказ о Движении « Добрые дети Мира». Мы стараемся делать наш город чище не на словах, а на деле.













































































Познавательные:

-самостоятельное выделение и

формулирование познавательной цели;

-структурирование знаний;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-анализ, синтез, установление причинно-следственных связей;

- выдвижение гипотез, их обоснование;

Коммуникативные умения:

-умение работать в группе;

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- постановка вопросов- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-принятие решения и его реализация;

Регулятивные:

-целеполагание;

- планирование, составление плана и последовательности действий;

-прогнозирование;

-коррекция;

-оценка;

- саморегуляция к мобилизации сил преодолению препятствий;

Личностные:

- сформированность мотивации учебной деятельности,

-мотивация достижения результата;

-стремление к совершенствованию своих способностей;


7. Рефлексия.

3 мин

Давайте подведём итог нашего урока. Кто сможет кратко сделать вывод по плану.

( выслушиваются ответы учеников)






- Молодцы, ребята, хорошо потрудились. Много интересных и нужных идей высказали. Это нам обязательно пригодится.

( слайд 32)






- Город замечателен своей историей, а проблемы мы поможем решить, если будем хорошо учиться.


Познавательные:

- -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-анализ и синтез;

-установление причинно-следственных связей;

-выдвижение гипотез, их обоснование;

Коммуникативные умения:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


Регулятивные:

-прогнозирование;

-коррекция;

-оценка;


Личностные:

-мотивация достижения результата;

-стремление к совершенствованию своих способностей;


8.Домашнее задание.

2 мин

д/з 1 группа: нарисовать плакат

« Проблемы нашего города»;

2 группа: записать все свои идеи и предложения;

3 группа: написать заметку в нашу стенгазету « Сделаем наш город чище!».

- Спасибо за урок!



























Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров139
Номер материала ДБ-061752
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх