Ход урока.
Сегодня урок
окружающего мира проведу у вас я - Татьяна Владимировна. Хочу в начале урока
предложить вам: посмотрите, друг на друга; улыбнитесь и пожелайте успешной
работы на уроке себе и своему соседу. А еще, кто умеет петь частушки и в конце
урока хочет порадовать гостей и ваших одноклассников, предлагаю получить
задание (раздаю карточки): в свободные минуты на уроке вы должны
несколько раз прочитать написанное на карточках.
Обратите внимание на
ваших столах лежат зелёные листочки, на которых в течение урока, а по окончанию
всей темы они будут вашими помощниками – памятками.
1.Мотивация к учебной
деятельности.
Начинаем работать. Я
предлагаю вам отгадать загадки (на карточках загадки)
«Мозговой штурм»
(ученики отгадывают загадки о природе: лес, река, облако, солнце, дерево,
птица, животное).
-Как можно назвать
все это одним словом? (природа, объекты природы)
- Я на доске, а вы на
своих листочках начнём заполнять схему. Заносим всё печатными буквами.
-Какая бывает
природа? Отметим это на схеме. Назовите объекты живой и неживой природы.
Докажите свою версию. ( Живое
рождается, питается , растет, имеет потомство и умирает)
ПРИРОДА
ЖИВАЯ
НЕЖИВАЯ
— Ребята, а на какие два царства можно
разделить живую природу? (На царство животных и мир растений.) Схема
на доске дополняется:
ПРИРОДА
ЖИВАЯ
НЕЖИВАЯ
ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ
Сегодня на уроке вы
не только будете исследователями, но и путешественниками, я вам предлагаю
провести исследование о природе, а тему урока вы сформулируете сами..( Слайд
№1)
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднения в учебном действии.
а) формулировка темы
урока.
-Выберите из таблицы
все буквы русского алфавита, соберите слово. Это и будет темой нашего урока. Запишем
тему урока. (Слайд№2)
Q
|
Y
|
Г
|
F
|
G
|
J
|
И
|
S
|
Р
|
V
|
Б
|
Z
|
N
|
D
|
Ы
|
-Итак, о чем же будем
говорить на уроке? (о грибах) А где, в основном, растут грибы? ( в лесу)
Представьте, что мы
отправились в лес ( музыка).
Лес… Присмотритесь
и прислушайтесь…
Лес полон загадок и
таинств. Он приглашает всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть
чистый и добрый лесной воздух.
Чтобы зайти в
лес, поздороваемся с ним.
-Здравствуй, лес, дремучий лес!
Полный сказок и
чудес! Повторите вместе со мной. ( дети повторяют)
-Лес пускает нас к
себе в гости.
Вспомните, как нужно
вести себя в лесу? А что принято желать тому, кто отправляется в лес? (доброй
тропы).
- Я желаю нам доброй
тропы!
-Так о чём мы
сегодня будем говорить на уроке? ( Что такое грибы?)
- Чтобы вы хотели узнать о грибах?
- Мы постараемся
ответить на все интересующие вас вопросы.
А как вы думаете к
какому царству можно отнести грибы?
3.Совместное
открытие новых знаний.
б) сравнение
объектов царств живой природы.
-Как вы думаете, к
какому царству можно отнести грибы? К царству животных ? Докажите свое
мнение.(высказывания учащихся).Или к царству растений?
Назовите основные
части растения листья, ствол, корни, ветки). А главная особенность
растений? (зеленый цвет).
Вывод:
У грибов нет зеленого
цвета, и нет листьев, а это значит, что они не могут относиться к растениям?
-Оказывается, грибы
не относятся ни к царству животных, ни к царству растений. Грибы –
самостоятельное царство живых организмов. Занесем это в нашу схему.
Грибами
интересовались еще наши предки, только знаний у них не хватало, чтобы объяснить
их происхождение. Предков поражало их способность появляться как будто из
ничего за считанные часы. С грибами было связано много священнодействий. Об
этом вы можете подробнее узнать из энциклопедий. Изучением царства грибов
занимается наука микология (Слайд). В переводе с греческого языка «микос»
означает гриб, «логос»- учение.
- Назовите грибы,
которые вы знаете. (слайд)
Все грибы, которые вы назвали, называются шляпочными. Внесем в нашу схему.
- Что вы можете
сказать о внешнем строении гриба? На доске появляется схема «Строение
гриба».( Одна его часть находится под землей, другая – над землей.)
- Как можно назвать эти части? (Подземная и надземная.)
- Из чего состоит надземная часть гриба? (Из ножки
и шляпки)
- По ножке к шляпке
продвигаются питательные вещества, которые гриб берет из почвы. А вместе ножка
и шляпка, то есть надземная часть гриба, называются плодовое тело. В шляпке
созревают споры, с помощью которых гриб размножается. ( Отмечают на схеме
части гриба) А подземная - состоит
из грибницы, которая представляет собой нити паутины.
Немного с вами
отдохнем.
ФИЗМИНУТКА:
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.
Главное отличие грибов от растений – это способ питания. Зеленое
растение может «приготовить» себе пищу из воды и углекислого газа с помощью
солнечного света. Грибы этого делать не могут! Некоторые из них добывают пищу
из остатков растений и животных, находящихся в пне или почве, или получают ее
с помощью корней деревьев. Как мы уже с вами отметили, что грибница – это
тонкие, белые, перепутанные нити, которые спрятаны под землей. Эти нити
грибницы срастаются с корнями деревьев. По стеблю в корни деревьев поступает
пища, «приготовленная» в зеленых листьях. А корни деревьев делятся этой пищей с
грибами. В свою очередь грибница помогает корням деревьев высасывать из почвы
воду и соли, которые необходимы листьям, чтобы приготовить пищу. Так грибы и
деревья вместе добывают питание.
Вы уже давно
знаете о дружбе деревьев и грибов. Под березами вы собираете ….(
подберезовики), под осинами …( подосиновики), еловые белые грибы …. ( под
елками).
Однако, ребята,
есть и такие грибы, которые «едят » деревья. Их называю грибы- трутовики. Эти
грибы не помогают деревьям, а разрушают их древесину, питаясь живым соком
дерева. Само дерево становится жертвой гриба.
Как видите, любой
гриб добывает себе пищу не так как зеленое растение. Вам теперь понятно, почему
грибы выделили в отдельное царство.
- А сейчас я покажу вам грибы, которые вы
видели много раз, но никто не догадывался, что это грибы. (Учитель
демонстрирует хлеб, варенье, апельсиновую корку, покрытые плесенью.)
— Что это? (Плесень.)
- Давайте рассмотрим шляпочный гриб и плесень
под микроскопом, и докажем, что я права. (Под микроскопом видно, что она
имеет такое же строение, как и шляпочный гриб.)
— Из каких частей состоит плесень? (Из
плодового тела и грибницы.)
Плесень размножается спорами.
— Можно назвать ее грибом? (Да.)
— А чего нету плесени? (Шляпки.)
— Можно в таком случае назвать ее
шляпочным грибом? (Нет.)
-А как бы вы назвали этот гриб? (Ответы
детей.)
Этот вид грибов называется «плесневые».
Занесем новое название в нашу схему. (вывешивает табличку «Плесневые»)
- А сейчас вы сами
попробуете вырастить гриб. Но вам нужно поработать в парах. Ведь одному
проводить наблюдение очень скучно. На ваших столах стоят тарелочка с влажным
песком. Пододвиньте её к себе. Положите сверху кусочек хлеба накройте второй
тарелочкой. Вам остается после урока поставить ее в теплое, темное место. К
следующему уроку у вас на хлебе должен появиться пушок плесени - это вырос
плесневый гриб – МУКОР.
Можно ли вырастить
гриб на кусочке хлеба вывод на следующем уроке.
РЕЛАКСАЦИЯ
(гимнастика для глаз)
- Мир грибов богат и
разнообразен. С ними человек встречается не только в лесу. Покрылась плесенью
корочка хлеба – это грибы. Выросло на стене в сыром помещении что-то зеленое и
скользкое – опять грибы, испортилось яблоко – и это работа грибов. На пользу
человеку работают: грибы – хлебопеки, грибы – сыровары, грибы – маслоделы,
грибы – пивовары. На самом деле вкусный кефир готовит кефирный грибок. Возьмем
булочки. Какими пышными сделал их дрожжевой грибок – хлебопек. А есть грибы,
которые человек взял к себе в союзники в самом важном: в борьбе за жизнь. Об
этих и других грибах вы узнаете , прочитав дома статью в ХРЕСТОМАТИИ на стр.
67-68 и дополним нашу схему еще одним грибом
Схема на доске приобретает вид:
ПРИРОДА
ЖИВАЯ
НЕЖИВАЯ
РАСТЕНИЯ
ЖИВОТНЫЕ ГРИБЫ
ШЛЯПОЧНЫЕ
ПЛЕСНЕВЫЕ
-Наше путешествие
закончилось. Какое исследование мы сегодня с вами провели? (выводы по схеме)
-На какие вопросы
получили ответы?( Демонстрация слайда №4)
Пришло время нашему сюрпризу. Прошу ребят
выйти и построиться по порядку.
Поем
частушки :
- Вашем вниманию представляем грибные частушки.
Ставьте ушки на макушки,
Слушайте внимательно:
Про грибы споем частушки
Очень замечательно.
Пучеглазый мухомор
Боком сел на косогор –
Сморит, улыбается,
Хочет всем понравиться.
Разноцветные поганки
Сами лезут на полянки.
Нам не надо ни одной,
Обойдем их стороной.
Нас не зря зовут «лисички»-
Мы лукавые сестрички:
Старой желтою листвой
Мы укрылись с головой.
Мы частушки вам пропели,
Просвещали вас часок.
А теперь – хватай лукошки,
За грибами все в лесок.
- За вашу активную работу для вас приготовили лукошка с вкусными
грибами. Я надеюсь, что вы дружно разделите их между всеми ребятами класса.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАГАДКИ
ЛЕС
Кто,
как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой -
Скинет с плеч её долой?
Богатырь
стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.
Весной
одевается,
Осенью раздевается.
Дом
со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом -
Чудеса увидишь в нём!
РЕКА
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море.
Течёт, течёт - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
Летом бежит, зимой спит,
Весна настала – опять побежала.
Течет, течет - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит.
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море.
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
ОБЛАКО
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все …
Ответ: Солнце
* * *
В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет
И всех разбудит.
Ответ: Солнце
* * *
Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит.
Ответ: Солнце
* * *
По небу ходит
Маляр без кистей,
Краской коричневой
Красит людей.
Ответ: Солнце
* * *
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
Ответ: Солнце
* * *
Один костер
Весь мир согревает.
Ответ: Солнце
* * *
Большой подсолнух в небе,
Цветет он много лет,
Цветет зимой и летом,
А семечек все нет.
Ответ: Солнце
* * *
Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает.
Ответ: Солнце
* * *
Кто-то утром не спеша
Надувает красный шар,
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг.
Ответ: Солнце
* * *
Красная девушка
По небу ходит.
Ответ: Солнце
* * *
В синей чаще алый мяч,
Он и светел, и горяч.
Ответ: Солнце
Без крыльев летят,
без ног бегут,
без паруса плывут.
Ответ: Облака
* * *
Уж не солнце ль виновато,
Что висит на небе вата?
Ответ: Облака
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
(Облака)
Катится
по голубому блюдечку
Золотое яблочко.
Белая вата
Плывет куда-то.
(Облако)
ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ
В настоящее время
известно около 100 тысяч видов грибов. Их можно встретить в различных местах –
в пресной и морской воде, в поле и в саду, на лугу и в горах. Среди них есть
микроскопические виды, есть и гиганты. Например, в 1988 году в Японии был
найден гриб неимоверных размеров. Он не мог уместиться ни в каком кузовке, и
для доставки потребовался грузовик. Когда великана взвесили, удивились еще
больше – он потянул на 168 кг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.