Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Безопасное поведение в лесу" (2 класс)

Урок по окружающему миру на тему "Безопасное поведение в лесу" (2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема

Правила безопасного поведения на природе.

Цель темы

Знакомить детей с правилами поведения на природе. Дать представления о правилах: сбора вещей для похода в лес, поведения при встрече с животными, сбора грибов и ягод.

Планируемый результат

 

Предметные умения

УУД

В познавательной сфере:

1.Давать определение изученных понятий:

Первая медицинская помощь, ссадина, ожог, заноза, отравление.

2.Выявлять

отличительные признаки опасных и безопасных ситуаций.

3.Называть и приводить

примеры основных правил поведения в природе.

4.Описывать

основные приёмы оказания первой помощи

5. Обосновывать

Выбор того или иного правила.

6. Использовать

информационные ресурсы для подготовки сообщений о правилах поведения в природе.

В ценностно-ориентационной сфере:

Формирование бережного отношения к природе и своей жизни.

 Выделение опасных и безопасных ситуаций на природе, ядовитых и съедобных растений и грибов.

Личностные: 

  1.Принятие социальной роли обучающегося

2.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3.Умение управлять своей познавательной деятельностью.

4.Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

  Регулятивные: 

 1.Умение планировать и регулировать свою деятельность.

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

4.Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.

  Познавательные: 

  1. Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

2. Устанавливать причинно следственные связи.

3.Давать определения понятиям.

  Коммуникативные: 

  1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства.

2.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

3.Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Основные понятия

Правила безопасного поведения в природе. Первая медицинская помощь.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература


Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Рабочая тетрадь

Раздаточный материал

Проектор

Компьютер

Презентация, разработанная учителем

Мультфильм «Спасик и его друзья. Правила поведения на природе.






 


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационный момент. Актуализация. Определение темы занятия  

Проверяет посадку учеников по группам.

Организационный момент. Приветствие в общем кругу:

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем улыбками.

2. Пальчиковая гимнастика с аппликатором.

- Чтоб быстрей соображать, нужно пальчики размять.

Возьмите пружинки. Надеваем пружинку на пальчики левой и правой руки. А слова вы знаете.

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтобы показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.



Актуализация имеющихся знаний у обучающихся.

На доске карточки: речка, лес, луг, парк, одна карточка перевёрнута «природа».

-Как одним словом можно назвать всё, что вы прочитали?

(переворачиваем карточку).

- Посмотрите вокруг, найдите объекты живой природы (картинки):

Сова, старик, корова, мыши, клевер.

- Вспомните, на каком уроке вы встречались с этими героями.

( на уроке литературного чтения, рассказ В. Бианки «Сова»)

Какую главную мысль вы нашли в этом рассказе?

( В природе всё взаимосвязано).

Какое главное правило общения с природой должны помнить люди?

(Не навреди!)



Определение темы урока в сотрудничестве с обучающимися. Закройте глаза, послушайте, и вы узнаете, куда мы с вами сегодня отправимся.

Вы, наверное, уже догадались, какой будет тема урока? СЛАЙД 2


Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.













































































Формулируют тему урока.

(Правила безопасного поведения в природе).

Работа с ресурсами

Взаимодействуют с учителем и обучающимися в

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения

Управляют поведением и деятельностью




























Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности















2-й этап. Целеполагание

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия СЛАЙД 3

Постарайтесь сформулировать цели нашего урока:

Узнаем …….

Научимся………..

Где мы сможем эти знания применить?

Обучающиеся определяют цели и выдвигают задачи занятия. Формулируют общую цель и задачи.

Выдвигая цели делают умозаключения

Слушают и понимают речь других;

учатся с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли;


Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.


проговаривают последовательность действий на уроке

самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале.


3-й этап Первичное усвоение. Первичное осмысление и применение знаний  

Учитель организует работу в парах. СЛАЙД 4

Обсудите и запишите в тетрадях, какие опасности могут поджидать нас в лесу.

Проверка. Физминутка для глаз

Работа в группах: СЛАЙД 5

Помогите тетушке сове придумать правила безопасного поведения в лесу. Будете работать по кругу по часовой стрелке . По команде начнут 1номера, потом 2,3,4


1 и 5 группы встаньте , пож-та, они помогут нам правильно одеться и собраться.

(1. Воды много не бывает!

Отправляясь в лес, всегда нужно брать с собой минимальный запас пищи и большой запас воды. Еда – легкая по весу, но энергетически насыщенная – шоколад, бутерброды. Вода – хотя бы литровая пластиковая бутылка. Вода имеет к выживанию самое прямое отношение, обезвоживание очень опасно.

2. Одежда

Не надевайте в лес одежду из чистого хлопка! Шерстяной свитер, брюки из смесовой (полусинтетической) ткани гораздо предпочтительнее. Дело в том, что под дождем, да и просто при высокой влажности воздуха чистый хлопок быстро намокает и долго сохнет. За это время вы успеете замерзнуть. А переохлаждение в лесу – это очень опасно. Смесовая же ткань намокает хуже, а сохнет гораздо быстрее. Термобелье, хорошие влагоотводящие носки тоже будут не лишними)


2 и 6 группы встаньте , пож-та, они расскажут о ядовитых грибах (РИСУНКИ)

3 и 7 группы встаньте , пож-та, расскажут, что делать, если на дороге встретиться дикий зверь.


4 группа встаньте , пож-та, подготовит правила для тех, кто заблудился. (Важно умение ходить в лесу по прямой линии. Вот так и надо идти, пока не наткнетесь на тропинку или ручей. Любая тропинка ведет на дорогу, любая дорога ведет к людям, в какую бы сторону вы не пошли. Если тропинка начинает уменьшаться, разворачивайтесь и идите по ней в другую сторону.

Если вы наткнулись на ручей, спускайтесь вниз по течению. Ручей обязательно приведет вас к реке. А если идти по реке, рано или поздно наткнетесь на людей

Поиск и обработка ресурсов

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе

Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи. Создают проекты.

Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение

Работа в парах и группах, организуют учебное сотрудничество

Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Устанавливают партнёрские отношения

Контроль за ответами одноклассников

Добывают новые знания


Оценивают объективные трудности

Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности


4-й этап. Итоги занятия.  

 

Организует обсуждение результатов.

ПРОВЕРКА

Выстраивают причинно- следственные связи

.

Взаимодействие в групповом коллективе

Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую точку зрения, оппонируют собеседнику

Прогнозируют развитие событий в различных ситуациях.


Учатся предвидеть события, строят жизненные планы во временной перспективе.

5-й этап. Рефлексия.  

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели.

Организует просмотр и обсуждение мультфильма «Спасик и его друзья»

Вопрос: какие ситуации вы увидели в мультфильме о которых мы не успели поговорить на уроке? СЛАЙД 6 Посмотрите, пож-та, на доску и приготовьте самостоятельно ответы на вопросы

На доске 3 рисунка солнце, тучка с солнцем и тучка. Нам необходимо оценить свою деятельность. 1 стол, встаньте, задвиньте стульчики и оцените свою работу, подойдите к картинкам и т.д СЛАЙД 6

Участвуют в обсуждении

Осознанно строят выводы

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют итоговый контроль

«

6-й этап. Домашнее задание.  

Задаёт и комментирует домашнее задание

Подготовить сообщение на тему: «Правила безопасного поведения в лесу» 

 

Воспринимают информацию.

Осознанно фиксируют информацию

 

 

 

 





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров245
Номер материала ДВ-118072
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх