Окружающий
мир 4класс.
Тема:
«Богатства
недр»
Тип урока: урок изучения нового
материала.
Цели:
Показать значение добычи и использования полезных
ископаемых в хозяйственной деятельности людей.
Планируемые
результаты (предметные): Научится характеризовать
значение и использование полезных ископаемых в хозяйственной деятельности
человека.
Универсальные
учебные действия (метапредметные)
Познавательные : расширить
и углубить знания учащихся о свойствах важнейших полезных ископаемых (нефти,
природного газа, железных и цветных руд и др.).
Личностные результаты: владеют навыками сотрудничества с
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные: умеют формулировать
учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания.
Методы: словесный, наглядный,
практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная,
парная.
Технологии: здоровье-сберегающая, ИКТ,
личностно-ориентированная, проблемное обучение, дифференцированный подход.
Образовательные ресурсы: текст в учебнике,
видеофильм, презентация, карточки с заданиями, демонстрационные наборы «
Полезные ископаемые», словари.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель
(здоровается, пожелание плодотворно поработать на уроке)
II. Постановка целей и задач
урока.
Учитель: Предлагаю
вашему вниманию загадки, (дети отвечают на вопросы
загадок, отгадывают полезные ископаемые
1) 1.Он очень прочен и упруг
Строителям надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (гранит)
2. Покрывают им
дороги,
Улицы
в селениях.
А
еще он есть в цементе.
Сам
он – удобрение. (известняк)
3. Белый
камешек растаял,
На доске следы оставил. (мел)
4. По
трубе течет
Пироги печет.
На кухне у мамы
Помощник отличный.
Он синим цветком. Расцветает от
спички.(природный газ)
5. Росли
на болоте растения
Стали топливом и удобрением.(торф)
6. Он очень нужен детворе.
Он
на дорожке во дворе,
Он
и на стройке, и на пляже,
И
в стекле он расплавлен даже. (песок)
7. Не зря она варилась в доменной печи.
На
славу получились ножницы, ключи… (руда)
8. Если встретишь на дороге,
То
увязнут сильно ноги.
А
сделать миску или вазу,
Она
понадобится сразу. (глина)
9. Он несет в дома тепло,
От
него кругом светло,
Он
черный, блестящий,
Помощник
настоящий. (уголь)
10. Без нее не побежит
Ни
автобус, ни такси,
Не
поднимается ракета.
Отгадайте,
что же это. (нефть)
-Учитель
прикрепляет на доску карточки с ответами(гранит, известняк, нефть, газ,
глина, мел,руда,торф, песок,уголь).
-Учитель:-
Объедените все эти слова в одну общую группу, и дайте ей название?
Полезные ископаемые- карточка
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
-Назовите тему нашего урока? (Полезные ископаемые)
-Определите цель нашего урока? (сегодня на уроке
мы расширим свои знания о полезных ископаемых)
- Почему их называют полезными ископаемыми?
Полезные ископаемые-природные богатства,
которые люди добывают из глубин земли или ее поверхности и используют в
хозяйстве.
III. Изучение
нового материала.
Ископаемые-извлекают из недр Земли.
-Учитель:- Ребята, подумайте, можно востановить
полезные ископаемые которые образовались в недрах нашей планеты в течение
многих миллионов лет? (ответ детей: нет)
-Учитель:-Поэтому к богатствам недр как надо
относиться? (экономить , беречь)
Работа с учебником с.45-46
Давайте сначала разберемся, а что
же такое богатство? (…) Если не знаем значения слова, то мы обращаемся к
толковому словарю. Давайте посмотрим, как определяется это слово в толковом
словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова. ( Стр. 50 Богатство – это то,
что содержит в себе много ценного.)
- Как можно по-другому назвать подземные богатства? (полезные
ископаемые)
- Подземные богатства – это синоним полезных ископаемых.
-Учитель: просмотр видеофильма.
- Будьте внимательны, Материал фильма вам поможет в
дальнейшей работе на уроке.
В/ф « Полезные
ископаемые»
IV.Физкультминутка
-Учитель:-Люди
какой професии разведывают месторождения (геологи)
-Учитель:-и
вам я придлагаю побыть в роли геологов, ведь геолог должен не только найти полезное
ископаемое, но и описать его.
Работа в парах
.
У вас на столах
карточки ( желтого цвета) с таблицей.
Опишите, свойства
горючего полезного ископаемого, используя материал учебника с.46 и собственные
знания.
Опиши свойства горючего полезного
ископаемого, используя материал учебника и собственные знания.
|
Вещество
|
Свойства
|
|
|
внешний вид
|
Состояние
(твердое, жидкое, газообразное)
|
цвет
|
запах
|
горючесть
|
легче или
тяжелее воды
|
|
Каменнный уголь
|
|
|
|
|
|
|
Проверка карточек.
-Учитель: А теперь мы совершим маленькое
путешествие по родному краю и узнаем, какие полезные ископаемые есть в нем. (слайд
МО)
Рассказы учеников о
полезных ископаемых Подольского р-на. С давних пор добывают известняк, идущий
на изготовления цемента и извести, песок, глину.
- Учитель:
Каким способом добывают известняк? (слайд)
Учитель: Главным богатством Подольского района является известняк.
Ученик:
из этого известняков монолитов была воздвигнут единственный в своем роде храм в
Дубровицах. (слайд)
V. Проверка
усвоения материала.
-Учитель: давайте проверим ваши знания . На
листах белого цвета тест. Подпишите листы. Ответе на вопросы.
Тест «Полезные ископаемые»
1.Месторождения
полезных ископаемых отыскивают:
а)
археологи, б) геологи, в) строители;
2. К полезным ископаемым относятся:
а) кирпич, бетон, бензин,
б)
станки, вазы, ножницы,
в) известняк,
гранит, нефть.
3. Металлы получают из:
а) каменного угля, янтаря, мела,
б) жемчуга, известняка, торфа,
в) железной руды, медной руды;
4. При помощи буровых установок добывают:
а) нефть, природный газ,
б)
калийную соль, алмазы,
в) мрамор, гранит;
5.
Полезные ископаемые, обладающие свойством горючести:
а)
алмаз, известняк, графит,
б)
нефть, каменный уголь , торф,
в)
железная руда, поваренная соль, мел;
6. В шахтах добывают:
а)
каменный уголь, железную руду,
б)
поваренную соль, жемчуг, гранит,
в)
известняк, нефть, гранит;
7. В
строительстве используются:
а)
торф, железная руда, самоцветы,
б)
песок, глина, гранит,
в) каменный угол, малахит, антрацит.
(Тесты положить на середину парты в
конце урока собрать)-оценки.
VI. Подведение итогов. Рефлексия.
- Учитель: Как необходимо относиться к богатствам недр? (ответы учеников)
-Учитель: Возьмите карточка
саморегуляции и ответьте на вопросы.
|
Карточка
саморегуляции
|
да
|
нет
|
|
1
|
Ты
принимал активное участие в работе на уроке?
|
|
|
|
2
|
Доволен ли
ты своей работой на уроке?
|
|
|
|
3
|
Хочется
тебе продолжить узнавать, что-то новое по этой теме?
|
|
|
|
4
|
Сможешь
рассказать друзьям о полезных ископаемых, их добыче, применении в жизни?
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Домашнее задание.
1.Пересказ с. 46 – 48 читать, отвечать на вопросы 1-6, (вопрос 7 по
выбору).
2.с.48-49 читать. Практическая работа по
желанию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.