Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему «Человек и домашние животные.» (1)

Урок по окружающему миру на тему «Человек и домашние животные.» (1)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок по окружающему миру для 1класса: «Человек и домашние животные.»

Цель урока: создать условия для развития умения классифицировать животных (домашних, диких), представления о домашних животных, место их обитания, питании; способствовать воспитанию заботливого отношения к животным.

Тип (вид) урока: урок «открытия» нового знания

Методы обучения: деятельностный метод обучения

  • создание проблемной ситуации;

  • поисковый;

  • наглядно-иллюстративный;

  • словесный

Формы организации деятельности:

  • парная

  • индивидуальная

  • фронтальная

Средства обучения:

  • учебник, ч.1, рабочая тетрадь, мультимедиа проектор, таблица для практической работы.


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I Самоопределение к деятельности

Звонок нас позвал на урок.

Готовы начать его в срок?

Тихонько за парты садитесь ребята.

Чтоб знаний копилку наполнить богато.

Организовывают рабочее место






Личностные:самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности


Я услышала очень интересную историю которая произошла на птичьем дворе и хочу рассказать ее вам, но вы должны мне помочь. У вас на парте лежат листочки, что вы должны говорить, когда я вам скажу. Начинаем.

На птичьем дворе собралась шумная веселая компания. Все кричали, и невозможно было различить, кто как кричит. Казалось, что гуси кричат: «кукареку», утки «га-га-га», лисы мурлычут, а котята волнуются: «пи-пи-пи», медведи мычат «му», а волки ржут «иго-го».Посреди двора стоял индюк и усмирял всех орущих, гогочущих и мяукающих: «Балды-балда- балды-балда».

-Хотите узнать, что произошло дальше?

Глава двора, старый кабан, строго тявкнул: «Гав-гав, прекратите все кричать. Говорите по очереди. Сначала птенцы, потом взрослые птицы, а те, кому полагается жить на скотном дворе или в доме, вообще не должны высказываться.»

Притихли куры и гуси, присмирели цыплята, гусята, поросята. Овцы и козы, страусы и кошки попрятались в сарае. Волки и лисы попятились назад. Даже индюк, гордо подняв голову, удалился в угол птичьего двора.

- Какие ошибки допустил автор рассказа?

- Про кого можно сказать крякает, мяукает, хрюкает, пищит, кукарекает, лает, мычит, воет?

-Какие животные не должны жить на птичьем и скотном дворе?

- А где они должны жить?

Издают звуки изображая животных.


















Называют животных.

Дикие животные должны жить в лесу.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.


Ребята я приглашаю вас на экскурсию, а куда вы узнаете, когда сыграете в игру «Кто больше назовет домашних животных». Правило игры: я начинаю предложение другой его заканчивает. Следующий использует в качестве начала своего предложения конец предыдущего. Пример: У нас на птичьем дворе живет индюк, а у вас? А у нас …. За правильный ответ вы получаете «солнышко», а за неправильный приз отбирается.

Где могут жить домашние животные? (на скотном дворе, в птичнике, в доме)

Играют игру.

Регулятивные: планирование – выполнять задание в соответствии цели.

Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)






- Сформулируйте тему урока?

-Какую цель вы поставите перед собой?

Мы отправимся на экскурсию к домашним животным.

- Сегодня мы систематизируем и обобщим ваши знания по теме «Домашние животные», вспомним все, что вы изучали. И обязательно узнаем что – то новое на уроке. А что новое узнаете. Вы расскажете мне в конце урока..


(Человек и домашние животные).

Цель: обязательно узнаем что – то новое на уроке о домашних уроках.


Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные постановка вопро-сов;

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.


Построения проекта выхода из затруднения

  1. Беседа с опорой на материал учебника.

Откройте учебник на с.33

- Рассмотрите рисунки и ответьте на вопрос; почему этих животных называют домашними?

-Подумайте, есть ли какие-либо обязанности у человека перед домашними животными

-Люди каких профессий ухаживают за животными?

-где живут домашние животные? (на скотном дворе, в птичнике, в доме).

-какие домашние животные живут в доме? Иногда мы их называем домашние питомцы.

-Поднимите руки кто держит дома домашних питомцев?

-Заботится ли человек о диких животных так же, как о домашних?



-домашние животные живут у людей; не боятся человека, человек создает условия для их жизни: кормит, строит жилье, лечит;

- человек должен ухаживать за домашними животными кормить их

Животноводы, конюхи, птичницы, доярки, оленеводы и т. д.

Познавательные:

общеучебные – умение структури-ровать знания, реф-лексия способов и условий действия.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.


Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


Реализация построенного проекта.


- Какую пользу домашние животные приносят человеку?

Практическая работа.

- Предлагаю поработать в паре. На столе у вас лежат листочки, соедините стрелкой животное и то, что мы можем от него получить. Работа на листочках.

- Давай послушаем. Что у вас получилось.

Проверка в виде презентации.

Презентация «Кто, что дает?».

-Какой мы можем сделать вывод:

Домашних животных содержат специально для получения продуктов питания, шерсти, кожи.

Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве (дают продукты питания: молоко, мясо, шерсть; используются в работе: лошадь, верблюд, осел.)

Работа в паре.


Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.


Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА




Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Посмотрите в учебник на стр. 34. Художник хотел нарисовать домашних животных. Правильно ли он их выбрал? Здесь есть лишнее животное? Какое животное лишнее?

обсудить

Лишнее животное - это белка (и олень). Она живет в лесу. Она ухаживает за собой сама.


Познавательные: логические – классифицировать животных по признаку «дикие домашние»

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Работа в тетради.

  1. Откройте тетрадь с.18 выполните самостоятельно задание 3.

Каких животных вы отметили?

  1. Задание «Соображалки».

-что делает кошка? Соедини рисунок с подходящим к нему словом

Работают в тетради.

Оценивают себя.

Регулятивные: планирование – выполнять задание в соответствии цели

Включение в систему знаний и повторение.


Игра «Угадай, кто я».

Ученик описывает от первого лица профессию, которая связана с уходом за домашними животными. Например:

Я ухаживаю за домашними птицами, которые живут на птичьем дворе. Они меня хорошо знают и, как только я прихожу в птичник, бегут ко мне и требуют еды и воды. Как называется моя профессия? Птичница.

Меня хорошо знают коровы, которые живут на скотном дворе. Когда я прихожу на скотный двор, они меня узнают. Я дою коров. Как называется моя профессия? Доярка.

Я похож на доктора – Айболита. Когда животные заболеют, я прихожу их лечить. Как называется моя профессия? Ветеринар.

Я ухаживаю за домашними насекомыми – пчелами. Они меня хорошо знают. Когда я прихожу к ним за медом, пчелы меня не трогают. Как называется моя профессия? Пчеловод.


Играют в игру. Угадывают профессии.

Личностные: нравственно-этическая ориентация – выражают эмоционально-положительное отношение к животным

Рефлексия


Куда сегодня путешествовали, где были?

- Кого встретили?

- Что нового узнали?

- Достигли поставленной цели?

-Оцените свою работу на уроке:

-Я доволен своей работой на уроке — раскрасьте 1 картинку

Я хорошо работал, но умею еще лучше – раскрасьте 2 картинку .

Работа не получилась, не доволен собой – раскрасьте 3 картинку.


hello_html_67352185.jpghello_html_41304976.pnghello_html_m4032886e.jpg

. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке.

- Спасибо вам за работу. Урок окончен.


- на экскурсии

- замечательных интересных животных

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;








Приложение.

hello_html_19d11020.pnghello_html_m4c470892.jpghello_html_1bfc4510.jpghello_html_41304976.png

hello_html_59826882.jpghello_html_m4032886e.jpghello_html_67352185.jpg









hello_html_m48cc846.jpghello_html_m21a1a0a2.gifhello_html_403b4972.gif


hello_html_5c67579a.jpghello_html_2ac977fb.gifhello_html_873ca2f.gif



hello_html_m5721cbe3.jpghello_html_61bb90ed.jpghello_html_m7e27a13.jpg




Я ухаживаю за домашними птицами, которые живут на птичьем дворе. Они меня хорошо знают и, как только я прихожу в птичник, бегут ко мне и требуют еды и воды. Как называется моя профессия?



Меня хорошо знают коровы, которые живут на скотном дворе. Когда я прихожу на скотный двор, они меня узнают. Я дою коров. Как называется моя профессия?




Я похож на доктора – Айболита. Когда животные заболеют, я прихожу их лечить. Как называется моя профессия?


.

Я ухаживаю за домашними насекомыми – пчелами. Они меня хорошо знают. Когда я прихожу к ним за медом, пчелы меня не трогают. Как называется моя профессия?










гуси «кукареку»




утки

«га-га-га»,




лисы мурлычут



котята:

«пи-пи-пи»,




медведи - «му»,



волки –

«иго-го»




гуси «кукареку»




утки

«га-га-га»,




лисы мурлычут



котята:

«пи-пи-пи»,




медведи - «му»,



волки –

«иго-го»




гуси «кукареку»




утки

«га-га-га»,




лисы мурлычут



котята:

«пи-пи-пи»,




медведи - «му»,



волки –

«иго-го»




гуси «кукареку»




утки

«га-га-га»,




лисы мурлычут



котята:

«пи-пи-пи»,




медведи - «му»,



волки –

«иго-го»









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-270819

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>