|
2.
Подготовка уч-ся к изучению нового материала.
Задача:
актуализация опорных знаний; мотивация на изучение нового.
3.Самоопределение
к учебной деятельности. Постановки учебной задачи.
Задача: выявление
места затруднения
4.Открытие
новых знаний
Задача:
подведение учащихся к изучению новой темы.
5.Первичное
закрепление
Задача: повтор
изученных профессий.
6.Физминутка
Задача: снятие
умственного напряжения.
7.Самостоятельная
работа с проверкой:
Задача:
выявление умения у учеников сравнивать, умение работать в группах
8.Рефлексия
учебной деятельности
Задача:
организовать рефлексию и оценку учащимися собственной учебной деятельности.
|
Загадка:
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
(Слайд№2)
- Этот
сказочный герой у нас сегодня в гостях.
-Что
хотели сделать с колобком все герои русской народной сказки?
- Почему
они хотели съесть колобка?
-Из чего
был сделан Колобок?
- Что
еще делают из муки?
-Ребята,
вы знаете, какой путь проделал хлеб и хлебобулочные изделия, перед тем, как
попасть к нам на стол?
-Определим
тему нашего урока?
-Молодцы,
а тема нашего урока звучит так:
«Что
выросло в поле?»(Слайд№3)
- Цель
нашего урока?
-Колобок
пришел непросто
так, он приготовил нам интересные задания.
-А вот и
первое задание, приготовленное нашим другом:
Что лежит у вас на столе. (карточки: зерно- мука-
тесто-булка)
- Работа
в парах, составьте цепочку, как получился хлеб?
-Проверим.(проверяется
на доске одним из учеников)
Цепочка:
зерно-
мука- тесто-хлеб
-Просигнальте,
у кого получилась такая же цепочка?
-Молодцы,
ребята!
-Назовите
первое звено цепочки? (Слайд№4)
-Рассмотрите
слайд, что на нем изображено?
-Ребята,
а как из зерна получить колос?
-
Ребята, а кто знает, что помогает человеку вспахать и посадить зерна?
-А, как
называется профессия человека, который работает на тракторе? (Слайд№5)
-Вспахал
тракторист землю, а как сеят зерно? (Слайд№6)
-Взошли
зерна. (Слайд№7)
-
Ребята, а какие машины придут на помощь человеку убрать зерно с полей?
- Как
называется профессия человека, который выполняет эту работу? (Слайд№8)
-Чтобы
зерно было чистым, что с ним делают?
(Слайд№9)
-Отчистили
зерна, теперь они чистые, что делают дальше?
-Как
называется профессия, что выполняет работу по доставке зерен на завод? (Слайд№10)
-Что
такое мукомольный завод и что в нем делают, нам расскажет ученик. (Приготовленный
заранее текст о заводе)
- Что
делают с мукой?
-Люди,
каких профессий этим занимаются?(Слайд№11)
- Ребята,
а знает ли кто-нибудь где у нас в Лянторе, есть пекарня?
-Молодцы!
-Изделия
готовы, что происходят дальше?
-Как
называется профессия, кто продает хлебные изделия?(Слайд№12)
-Молодцы
ребята, вот какой долгий путь проходят хлеб, прежде чем оказаться у нас на
столе.
-Давайте
еще раз повторим, какие профессии участвуют в этом не простом деле. (карточки
с названиями профессий вывешиваются на доске)
Профессии
назвали, а теперь давайте отдохнем.
(Слайд
№13) (Приложение 2)
-Еще
один вопрос от нашего сказочного героя Колобка.
-Он
просит помочь разобраться, как в старину получали хлеб.
-Для
этого вам нужно разбиться на пять команд, и составить цепочку по картинкам.
-Вспомним
правила работы в группе?
-Определите,
кто в группе будет отвечать.
Составление
цепочки
-Проверим
ответы.
-Какую
картинку вы поставили первой?
-Правильно.(слайд№14)
-А что
сейчас помогает человеку вспахать землю?(Слайд№14 продолжение)
-Какую
картинку вы поставили дальше?(Слайд №15)
-Ребята,
в старину это называлось снопы, а нож - серп. (№15,15, продолжение)
-А, что
сейчас заменяет ручной труд, какая машина помогает человеку?(Слайд№15
продолжение)
-Что
идет дальше?(слайд№16)
-Какая
картинка была следующей?(Слайд№17)
-А вы
знаете, что мельницы бывают разные? Доклад учеников.
Водяные
мельницы….
Ветряные
мельницы….
-Что
сейчас нам заменяет мельницы?
(слайд№17
продолжение)
-Какая
картинка идет следующая?
(слайд
№18)
-Что в
наше время, делают с мукой? (Слайд№18 продолжение)
-Продавали
раньше хлеб? (слайд №18 продолжение)
-И какая
картинка была последней?
(Слайд№19
и продолжение)
-Молодцы,
ребята!
-Какое
задание мы выполняли?
-Что мы
с вами узнали?
-Как вы
думаете, раньше было тяжелее получать вкусные мучные изделия или сейчас?
-Правильно!
-Вернемся
к цели урока, так что ребята у нас выросло в поле?
-С
какими профессиями вы познакомились?
-Узнали
вы сегодня новую профессию или все были вам уже знакомы?
Раздаточный
материал колобка (Слайд№20)
Колобок
просит раскрасить его в нужный цвет
-зелёный- мне
всё понятно, и легко работать на уроке
-жёлтый- есть
затруднения в работе.
Красный- ничего
не понятно было на уроке.
Проверка
выполненного действия.
-Спасибо
за урок!
|
Хоровой
ответ:
КОЛОБОК
- Съесть
-
Вкусный.
–Румяный.
-
Душистый.
-Из
муки.
- Булки.
-
Баранки, печенья, и т.д.
Предположения
детей.
Ответы
детей.
-Узнать,
что выросло в поле.
-Узнать,
как выращивают хлеб.
-Познакомиться
с профессиями людей, которые помогают в том, чтобы хлеб попал к нам на стол.
Карточки
со словами.
Составление
цепочки.
Сигналят.
-Зерно.
-Колос и
зернышко.
-Нужно
зернышко посадить в вспаханную землю и тогда мы получим колоски.
-Трактор.
-Тракторист.
-С
помощью трактора, на него прицепляют специальные сеялки, которые помогаю
ровно засеять всё поле.(рассматривают поле с рожью)
-Комбайны.
-Профессия
называется комбайнёр.
-Пропускают,
через зерноочистительную машину.
- Зерно
складывают в мешки и увозят на мукомольный завод.
-Водитель.
Мукомольный
завод – это…
-Её
отвозят в пекарню, там из муки пекут разные мучные изделия.
-
Пекари.
«Горячий
хлеб», «Райт», «Магнит»
-Готовые
мучные изделия отвозят в разные магазины, там их продают.
-Продавец.
-Тракторист,
комбайнер, водитель, пекари, продавец.
Правила:
Нельзя
перебивать друг друга, работать нужно дружно, уважать мнение участников
групп.
-Где
человек вспахивает землю плугом, а вспахать землю ему помогает лошадь, другой
человек засеивает поле рожью.
Трактор.
- Где
женщины в ручную связывали рожь в кучу и срезали ее ножом.
-Комбайн.
-Зерна
перекидывают под крышу, чтобы они не промокли.
-На
лошадях зерна отвозили на мельницу, где из зерен получали муку.
-Рассказ
учеников о мельницах.
Мукомольный
завод.
-Муку
развозят по домам и пекут из нее мучные изделия.
-
Отвозят в пекарни, где пекут хлебные изделия.
-Нет,
его пекли сразу в домах, а в магазины не везли.
-На стол
попадает хлеб.
Сравнивали
.
-Как
получали хлеб раньше и как получают сейчас.
-Раньше,
потому, что тогда не было машин, и всё делали вручную.
-Зерно.
Ответы
детей.
-Выполнение
задания.
|
Уметь
выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)
Формулировать
собственное мнение и позицию (К)
Умение
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Р)
Понимать
цель, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на
вопросы (П)
Учиться
работать в паре, умение обсуждать и сравнивать (К)
Уметь
выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)
Умение проговаривать
последовательность действий (Р)
Умение самостоятельно
находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)
Уважительное
отношение к собеседнику (Л)
Умение
объяснять, откуда появился хлеб на нашем столе, участвовать в обсуждении из
чего получаются мучные изделия, иметь представления о профессиях, которые
помогают получить хлеб (ПР)
Учиться
работать группе,
умение
находить общее решение, умение обсуждать и сравнивать, осуществлять самопроверку
выполненной работы (К)
Умение самостоятельно
находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)
Вносить
необходимые коррективы после выполненной работы (Р)
Умение самостоятельно
делать выводы (Л)
Формирование
собственной позиции ребенка (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.