Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по окружающему миру на тему "Что выросло в поле"

Урок по окружающему миру на тему "Что выросло в поле"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

5.52 МБ #U0427#U0442#U043e #U0432#U044b#U0440#U043e#U0441#U043b#U043e #U0432 #U043f#U043e#U043b#U0435.zip
30.59 КБ Урок окружающего мира по теме Что выросло в поле.docx

Название документа Урок окружающего мира по теме Что выросло в поле.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия

1.Организационный этап

Задача:

  1. психологический настрой на работу

Приветствие учителя.

Проверка готовности.

(Слайд№1)




Проверка готовности.

Мы рано просыпаемся, опаздывать нельзя, нас в школе дожидаются, хорошие друзья!



Положительное отношение к учению (Л)

2. Подготовка уч-ся к изучению нового материала.

Задача: актуализация опорных знаний; мотивация на изучение нового.





3.Самоопределение к учебной деятельности. Постановки учебной задачи.

Задача: выявление места затруднения










4.Открытие новых знаний

Задача: подведение учащихся к изучению новой темы.











































5.Первичное закрепление

Задача: повтор изученных профессий.


6.Физминутка

Задача: снятие умственного напряжения.


7.Самостоятельная работа с проверкой:

Задача: выявление умения у учеников сравнивать, умение работать в группах













































8.Рефлексия учебной деятельности

Задача: организовать рефлексию и оценку учащимися собственной учебной деятельности.

Загадка: ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Слайд№2)

- Этот сказочный герой у нас сегодня в гостях.

-Что хотели сделать с колобком все герои русской народной сказки?

- Почему они хотели съесть колобка?




-Из чего был сделан Колобок?

- Что еще делают из муки?



-Ребята, вы знаете, какой путь проделал хлеб и хлебобулочные изделия, перед тем, как попасть к нам на стол?

-Определим тему нашего урока?


-Молодцы, а тема нашего урока звучит так:

«Что выросло в поле?»(Слайд№3)

- Цель нашего урока?









-Колобок пришел непросто так, он приготовил нам интересные задания.

-А вот и первое задание, приготовленное нашим другом:

Что лежит у вас на столе. (карточки: зерно- мука- тесто-булка)

- Работа в парах, составьте цепочку, как получился хлеб?

-Проверим.(проверяется на доске одним из учеников)

Цепочка:

зерно- мука- тесто-хлеб

-Просигнальте, у кого получилась такая же цепочка?

-Молодцы, ребята!

-Назовите первое звено цепочки? (Слайд№4)

-Рассмотрите слайд, что на нем изображено?

-Ребята, а как из зерна получить колос?



- Ребята, а кто знает, что помогает человеку вспахать и посадить зерна?

-А, как называется профессия человека, который работает на тракторе? (Слайд№5)

-Вспахал тракторист землю, а как сеят зерно? (Слайд№6)




-Взошли зерна. (Слайд№7)

- Ребята, а какие машины придут на помощь человеку убрать зерно с полей?

- Как называется профессия человека, который выполняет эту работу? (Слайд№8)

-Чтобы зерно было чистым, что с ним делают?

(Слайд№9)



-Отчистили зерна, теперь они чистые, что делают дальше?



-Как называется профессия, что выполняет работу по доставке зерен на завод? (Слайд№10)

-Что такое мукомольный завод и что в нем делают, нам расскажет ученик. (Приготовленный заранее текст о заводе)

- Что делают с мукой?



-Люди, каких профессий этим занимаются?(Слайд№11)

- Ребята, а знает ли кто-нибудь где у нас в Лянторе, есть пекарня?

-Молодцы!

-Изделия готовы, что происходят дальше?


-Как называется профессия, кто продает хлебные изделия?(Слайд№12)

-Молодцы ребята, вот какой долгий путь проходят хлеб, прежде чем оказаться у нас на столе.

-Давайте еще раз повторим, какие профессии участвуют в этом не простом деле. (карточки с названиями профессий вывешиваются на доске)





Профессии назвали, а теперь давайте отдохнем.

(Слайд №13) (Приложение 2)




-Еще один вопрос от нашего сказочного героя Колобка.

-Он просит помочь разобраться, как в старину получали хлеб.

-Для этого вам нужно разбиться на пять команд, и составить цепочку по картинкам.

-Вспомним правила работы в группе?

-Определите, кто в группе будет отвечать.

Составление цепочки



-Проверим ответы.

-Какую картинку вы поставили первой?

-Правильно.(слайд№14)




-А что сейчас помогает человеку вспахать землю?(Слайд№14 продолжение)

-Какую картинку вы поставили дальше?(Слайд №15)


-Ребята, в старину это называлось снопы, а нож - серп. (№15,15, продолжение)

-А, что сейчас заменяет ручной труд, какая машина помогает человеку?(Слайд№15 продолжение)

-Что идет дальше?(слайд№16)



-Какая картинка была следующей?(Слайд№17)



-А вы знаете, что мельницы бывают разные? Доклад учеников.

Водяные мельницы….

Ветряные мельницы….

-Что сейчас нам заменяет мельницы?

(слайд№17 продолжение)

-Какая картинка идет следующая?

(слайд №18)


-Что в наше время, делают с мукой? (Слайд№18 продолжение)


-Продавали раньше хлеб? (слайд №18 продолжение)



-И какая картинка была последней?

(Слайд№19 и продолжение)

-Молодцы, ребята!

-Какое задание мы выполняли?

-Что мы с вами узнали?


-Как вы думаете, раньше было тяжелее получать вкусные мучные изделия или сейчас?

-Правильно!

-Вернемся к цели урока, так что ребята у нас выросло в поле?

-С какими профессиями вы познакомились?

-Узнали вы сегодня новую профессию или все были вам уже знакомы?

Раздаточный материал колобка (Слайд№20)

Колобок просит раскрасить его в нужный цвет

-зелёный- мне всё понятно, и легко работать на уроке

-жёлтый- есть затруднения в работе.

Красный- ничего не понятно было на уроке.

Проверка выполненного действия.

-Спасибо за урок!


Хоровой ответ:

КОЛОБОК


- Съесть

- Вкусный.

Румяный.

- Душистый.


-Из муки.

- Булки.

- Баранки, печенья, и т.д.


Предположения детей.


Ответы детей.




-Узнать, что выросло в поле.

-Узнать, как выращивают хлеб.

-Познакомиться с профессиями людей, которые помогают в том, чтобы хлеб попал к нам на стол.



Карточки со словами.

Составление цепочки.




Сигналят.


-Зерно.

-Колос и зернышко.

-Нужно зернышко посадить в вспаханную землю и тогда мы получим колоски.

-Трактор.

-Тракторист.


-С помощью трактора, на него прицепляют специальные сеялки, которые помогаю ровно засеять всё поле.(рассматривают поле с рожью)

-Комбайны.

-Профессия называется комбайнёр.

-Пропускают, через зерноочистительную машину.


- Зерно складывают в мешки и увозят на мукомольный завод.

-Водитель.


Мукомольный завод – это…

-Её отвозят в пекарню, там из муки пекут разные мучные изделия.

- Пекари.

«Горячий хлеб», «Райт», «Магнит»

-Готовые мучные изделия отвозят в разные магазины, там их продают.

-Продавец.


-Тракторист, комбайнер, водитель, пекари, продавец.














Правила: Нельзя перебивать друг друга, работать нужно дружно, уважать мнение участников групп.


-Где человек вспахивает землю плугом, а вспахать землю ему помогает лошадь, другой человек засеивает поле рожью.

Трактор.

- Где женщины в ручную связывали рожь в кучу и срезали ее ножом.



-Комбайн.

-Зерна перекидывают под крышу, чтобы они не промокли.

-На лошадях зерна отвозили на мельницу, где из зерен получали муку.

-Рассказ учеников о мельницах.



Мукомольный завод.

-Муку развозят по домам и пекут из нее мучные изделия.

- Отвозят в пекарни, где пекут хлебные изделия.

-Нет, его пекли сразу в домах, а в магазины не везли.

-На стол попадает хлеб.



Сравнивали .

-Как получали хлеб раньше и как получают сейчас.

-Раньше, потому, что тогда не было машин, и всё делали вручную.

-Зерно.


Ответы детей.


-Выполнение задания.


Уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)








Формулировать собственное мнение и позицию (К)

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Р)

Понимать цель, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы (П)

Учиться работать в паре, умение обсуждать и сравнивать (К)











Уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других (К)


Умение проговаривать последовательность действий (Р)














Умение самостоятельно находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)



Уважительное отношение к собеседнику (Л)




Умение объяснять, откуда появился хлеб на нашем столе, участвовать в обсуждении из чего получаются мучные изделия, иметь представления о профессиях, которые помогают получить хлеб (ПР)


Учиться работать группе, умение находить общее решение, умение обсуждать и сравнивать, осуществлять самопроверку выполненной работы (К)





















Умение самостоятельно находить определенную информацию , уметь выражать свои мысли (К)

Вносить необходимые коррективы после выполненной работы (Р)

Умение самостоятельно делать выводы (Л)


Формирование собственной позиции ребенка (Л)




(Приложение 1)

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок

Кто же это?


(Приложение 2)

Колобок, колобок (идут в полуприсяду, поставив руки на пояс)

Колобок – румяный бок

По дорожке покатился (бегут на носочках, держа руки на поясе)

И назад не воротился

Встретил мишку, волка, зайку, (Встают лицом в круг, изображают медведя)

Всем играл на балалайке, (изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу, (пляшут вприсядку)

Больше нет его в лесу (разводят руками)



Грейть Татьяна Сергеевна. МБОУ «Лянторская СОШ №5», учитель начальных классов. Страница 6


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров21
Номер материала ДБ-156427
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх