Тема: О гончарном
ремесле
Цель:
Познакомиться с гончарным ремеслом.
Задачи:
·
Узнаем о гончарном ремесле
·
Поработаем с учебником
·
Поищем нужный и интересный материал в
справочнике, интернете…
·
Вспомним правила работы в группах
·
Поупражняемся лепить из пластилина
·
Продемонстрируем активную работу на уроке
и умение
внимательно слушать сверстников и учителя
·
Проверим, как усвоили
новые знания (напишем небольшую самостоятельную работу)
Ход урока:
Вступление:
- Ребята, кто
догадается, какая у нас сегодня тема урока? (Перед детьми выставка глиняных
изделий) (слайд 1)Правильно, сегодня мы будем знакомиться с гончарным
искусством.
- Как вы думаете,
что мы сегодня узнаем на уроке? (слайд 2)А что нам надо сделать, чтобы достичь
наших целей? (слайд 3)
- Ребята,
прочитайте эту пословицу. (слайд 4) Попробуйте объяснить значение этой
пословицы.
-Молодцы! Конечно,
хоть и трудное дело горшки делать, занимались этой работой простые, но
усидчивые, целеустремленные, терпеливые мастера. Да и не без таланта они были. А
нам эти качества нужны? Конечно, молодцы! Вот сейчас мы и посмотрим, как все
эти качества проявляются в вашей работе. Но сначала, нам надо с вами решить,
как мы будем оценивать свою работу на уроке. Здесь у меня на доске написаны
отметки «5», «4», «3»
Ребята, как вы
думаете, за что можно поставить отметку 5? А 4? А 3? Хорошо, мы с вами
договорились и в конце урока посмотрим, кто какую отметку заработал.
Новые знания
Где прежде всего
можно прочитать о гончарном ремесле? (в учебнике) Перед вами вопросы. (слайд5)
Ваша задача – прочитать статью в учебнике и рубрику и найти ответы. И задать
свои вопросы. Кто нашел страницу в учебнике? (читают статью, задают вопросы,
обсуждают) (слайд 6,7 определение керамика, фарфор)
- Сейчас мы
поработаем в группах. Ребята, давайте вспомним правила работы в группах.
(Вспоминают правила и сравнивают со слайдом 8). Сейчас нам нужно будет
распределить роли в группе. Кто в группах буде чтец? Чтец-читает вслух. Кто
будет секретарем записывать от лица группы? Кто будет докладчиком -
рассказывать, что решила группа? Кто будет хронометристом – следить за
временем? Перед вами лежит текст. Прочитайте его и познакомьте другую группу с
этим материалом. А группа пусть задает вопросы. Расскажите им, что нового вы
узнали из этой статьи. (Дети читают, пересказывают, задают вопросы) (Слайд 9-12
Горшки)
-Молодцы! Вы
хорошо поработали. А сейчас я предлагаю вам почувствовать себя настоящими
гончарами. Давайте попробуем слепить горшочек. А чтобы полностью погрузиться в
эту атмосферу вы должны внимательно посмотреть один фильм о том, как делают
глиняные изделия и ответить на следующие вопросы (Слайд 13) (Смотрят фильм
«Гончарная феерия» отвечают на вопросы, сами задают их). Далее творческая
работа. Лепка горшка.
- Много вы сегодня
узнали о гончарном ремесле? Пришло время проверить, ребята, что вы запомнили из
нашего урока. Перед вами лежит самостоятельная работа. Сейчас я дам вам 5
минут. За это время вы должны ответить на все вопросы, которые знаете. Прежде
чем приступить к работе, нам надо разработать критерии оценок. Пятерку можно
поставить если:…(работа выполнена безупречно. Четверку можно поставить если… (в
работе допущено не более 2 ошибок) Тройку ставим если…(работа выполнена
небрежно, с помарками и с 3 ошибками) Итак, приступаем.
-Проверяем все
вместе (слайд14-17).
Домашнее задание.
Рефлексия.
Проверка выполненных задач. Выставление отметок. Похвала.
Материалы на
столах: чистый лист А4, текст, пластилин, ручки,
потом собрать текст и раздать самостоятельную работу.
Слово гончар - общеславянское, обозначает мастера,
делающего горшки из глины и обжигающего их в печи.
В древности слово писалось так: гърньчаръ.
Слово гончар (горнчар) происходит от слова "горн" (специальная
двухъярусная печь для обжига), которое в свою очередь имеет ту же основу, что и
слово "гореть". От этого же слова произошло слово горнец ->
горшок.
Есть и другая версия происхождения слова "гончар". Это
слово состоит из двух частей: горн и чар. То есть - кудесник у печи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.