Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему: "Как путешествует письмо?"

Урок по окружающему миру на тему: "Как путешествует письмо?"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2»















Как путешествует письмо?
















Урок окружающего мира в 1 классе

разработан и проведён

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

Михеевой И. Ю.




Тема. Как путешествует письмо?


Цели: 1) Ознакомить с работой почтового отделения.

Формировать представление о том пути, которое проделывает

почтовое отправление (письмо) до адресата.

  1. Обогатить словарный запас учащихся.

  2. Дать сведения о профессии почтальона.


Новые понятия (на словарных карточках): адрес, индекс, посылка,

телеграмма, бандероль, отправитель – адресант, штамп –

штемпель, получатель – адресат, филателия, филателист,

сургуч, извещение.


Оборудование: для учащихся: учебники «Мир вокруг нас» - 1 класс

(автор: Плешаков А.А), сигнальные карточки, листочки для

рисования марки, чистые почтовые конверты и открытки,

использованные конверты и открытки;

для учителя: перфокарты с заданиями для проверки

пройденного материала – 2 шт., словарные карточки,

Мудрая Черепаха, почтальон Печкин, муравьишка Вопросик-

сказочные персонажи, карточки с изображением предметов

для игры, коллекция марок, детская энциклопедия из серии

«Я познаю мир», рисунок: почтовые голуби, портрет

Маршака С. Я., лист бумаги для написания письма, конверты:

с маркой и без неё, сургуч (сухой), бланки телеграммы,

почтового перевода, для оформления выставки газеты и

журналы.

















Ход занятия:

  1. Организационный момент.

Звенит звонок, как жаворонка трель –

В мир знаний открывает всем нам дверь.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.


  1. Актуализация пройденного материала.

( На доске рисунок с изображением Мудрой Черепахи )

- Проверим, повторим изученный материал.

Интересные вопросы ожидают смельчаков.

Пожелаем им удачи. Поднимите руку, кто готов!

( Двум учащимся даются перфокарты по темам: «Кто что строит?»,

«Чем питаются животные?)

Для остальных учащихся проводится игра «Вопрос – ответ». - Назовите группы животных.

( Звери, птицы, рыбы, насекомые)

- Животные живые или неживые существа?

( Животные – живые существа)

- Докажите.

( Все животные дышат, передвигаются, питаются, растут,

размножаются, умирают)

- Что необходимо животным для жизни?

( Пища, вода, тепло, воздух, свет)

- Все ли животные самостоятельно могут добывать пищу и строить себе

жилище?

( Нет. Домашние животные не добывают пищу самостоятельно. Жильё

строит для них человек)

- А птицы нуждаются в заботе человека? (Да)

- В какое время года? (Зимой)

- Скажите, как помочь им выжить в холодное время года?

( Сделать кормушки, куда ежедневно насыпать корм)


- Молодцы! Думаю, что Мудрая Черепаха довольна вашими ответами.


  1. Работа над новым материалом.

а) Вступительная беседа.

- Каждое утро вы приходите в школу учиться, а ваши папы и мамы идут на работу. Они выполняют разные дела, у каждого свои обязанности, как ещё говорят, имеют разные профессии.

- Назовите профессии своих родителей.

( Ответы детей по цепочке )

- В мире существует большое множество профессий, и все они нужны людям. Без водителей транспорта мы бы не могли быстро доехать до места, куда нам надо. Без врачей – вылечиться, если заболеешь.

А вот послушайте отрывок из произведения детского писателя С. Я Маршака (показ портрета) и скажите, о какой профессии идёт речь.


Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

Рано-рано он встаёт,

Отправляется в поход.

У него сегодня много

Писем в сумке на боку.

Из Ташкента, Таганрога,

Из Тамбова и Баку.

В 7часов он начал дело,

В 10 сумка похудела,

А к двенадцати часам

Всё разнёс по адресам.


- Речь идёт о профессии почтальона.

( Появляется почтальон Печкин)

- Как называется учреждение, где работает почтальон?

- Чем занимается почтальон?

- Получив почту, почтальон сортирует (раскладывает) по адресам. Ему приходится 2-3 раза в день разносить газеты и журналы, письма и телеграммы, извещения на посылки и пенсии вашим бабушкам и дедушкам. Почтальон должен обладать хорошей памятью, знать расположение улиц, проходов, проездов. У него должны быть здоровые ноги и руки для того, чтобы много ходить « с толстой сумкой на ремне».


б) Знакомство со словами.

- Ребята, когда я шла сегодня в школу, меня догнал наш Муравьишка Вопросик. Как выяснилось, в далёкой – далёкой стране живёт у него друг. Наш Муравьишка очень хочет рассказать своему другу о том, чему научился, посещая уроки в 1 классе. Но как это ему сделать, он не знает. Поможем?

- Что вы можете ему предложить?

- Верно, Муравьишка должен написать письмо. Он уже умеет хорошо писать.

( Показ иллюстрации, как Муравьишка пишет письмо )

- А вот и Мудрая Черепаха принесла Муравьишке лист бумаги.

( Показ листа бумаги )

- Если Муравьишка напишет о себе на этом листочке, сможет ли он отправить его другу? ( Нет )

- А что ещё нужно? ( Конверт )

- Верно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие. Мы сегодня узнаем, какой путь проделает письмо Муравьишки прежде, чем попадёт к его другу.

(Показ иллюстрации друга Муравьишки)

- Но сначала рассмотрим чистый конверт. Что заметили?

- Откройте учебник (с.58) и рассмотрите рисунок. Что видите? Какие незнакомые слова встретились?

- Давайте разберёмся.

- Что должен написать Муравьишка на конверте, чтобы письмо дошло до друга? ( На доске словарная карточка – адрес)

Адрес в переводе с французского языка означает «надпись».

Писать адрес надо разборчиво, без ошибок, аккуратно.

- Что указывается в адресе?

( Название страны, город, улица, № дома и квартиры)

- Прочитайте. Кем является Муравьишка? ( Отправитель )

- Да. Тот, кто отправляет письмо, называется отправителем или адресантом.

( На доске словарная карточка – отправитель-адресант )



- Прочитайте, кем является друг Муравьишки? ( Адресат )

- Или, по-другому, получатель, т.е. тот, кому адресовано письмо.

( На доске словарная карточка – получатель-адресат )

- Заметили ли вы, что адресант и адресат отличаются одной буквой?

- На строчках с надписью «Кому» пишем Ф.И.О. того, кто должен получить письмо.

На строчках с надписью «Куда» пишется адрес этого человека.

( Рассматриваются использованные конверты и открытки)


- На уроках русского языка вы научитесь подписывать и конверт, и открытку.


в) Игра «Как письмо дорогу находит?»

- Поиграем? Я буду загадывать загадки, задавать вопросы. Отгадки – на обратной стороне этих квадратов. Если всё отгадаете, узнаете, какой путь проделает письмо. Прежде, чем попадёт …….к кому? (к адресату или получателю)


* Синий домик у ворот.

Там дверца узкая под крышей –

Не для белки, не для мыши,

Не для вешнего жильца, говорливого скворца.

Говорят, что в эту дверь

По утрам влетают вести.

Вести долго не гостят –

Во все стороны летят! ( Рисунок – почтовый ящик )


* Без крыльев, а летят,

Без языка, а говорят. (Письма)


- В такие мешки складывают работники почты письма из почтовых ящиков и везут их на почту.

(Рисунок – мешки с письмами )

( Рисунок – две стопки писем )

* – Мешки с письмами привозят на почту, где их сортируют. На каждый конверт ставят штамп с датой отправления письма. Используют при этом предмет, который называется штемпель.

( На доске словарная карточка – штамп, штемпель )

- Найдите штамп на использованных конвертах и открытках, в учебнике на с.59.

- Рассмотрим. Прочитайте название города-отправителя и города-адресата.

Внутри круга – цифры. Первые две обозначают число, следующие две – месяц, ещё две цифры – год.

Можно посчитать, сколько дней шло письмо.

- Какие две цифры надо поставить на штампе штемпелем, если письмо получено сегодня? (09.01.06.)

- Отсортировав, поставив штамп на письма, их отправляют в почтовые отделения районов, городов. Это определяется по индексу.

(На доске словарная карточка – индекс )

- Вы знаете индекс нашего города? ( 422370 )

- Вот по последним двум цифрам определяется № почтового отделения.


* - Что за птица: песен не поёт,

Гнёзда не вьёт, людей и груз везёт? (Самолёт)



- Братцы в гости снарядились,

Друг за другом прицепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Поезд)


( Рисунок – самолёт, поезд )

- На самолёте письма отправляют в дальние страны, на поезде – на близкие расстояния.

* – Как вы думаете, какая карточка займёт в следующем окошке?

( Рисунок – самолёт, багаж )

- Багаж доставляют в почтовые отделения. Письма раскладывают по ячейкам.

( Рассматривается рисунок в учебнике, с.59 )


* – Кто стучится в дверь ко мне

С толстой ….(сумкой на ремне)

( Рисунок – почтовая сумка )

- Каждый почтальон забирает из ячейки свою почту и также её сортирует, только уже по своим улицам и номерам домов. Затем пачки писем, газеты укладываются в специальную почтовую сумку. Ближе всего кладутся те письма и газеты, которые нужно доставить в ближайший к почте дом, потом те, которые нужно доставить в соседние и дальние дома.

* – Почтальон идёт по своему участку и раскладывает почту в дома из жести, в которых жильцы – вести. Что это за дома?

( Рисунок – почтовые ящики )

- Вы забираете почту и радуетесь любимой газете («Авангард»), письму от друга или журналу, как радуется друг Муравьишки из далёкой страны. Кем он является, если получает почту? (Получатель, адресат)

- А кем является Муравьишка? (Отправитель, адресант)

- Муравьишка Вопросик понял, как его письмо сможет найти друга. А вы поняли, ребята?

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья

Делаем мы упражненья:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, встали.

То нагнулись, встали.

И опять же улыбнулись.


  1. Знакомство с маркой, почтовыми отправлениями.

а) Сведения о почтовой марке.


- А вот почтальон Печкин принёс вам два конверта Взгляните, какой конверт должен выбрать Муравьишка, чтобы отправить письмо?


(Почтальон Печкин с двумя конвертами: с маркой и без неё )


Дети предлагают конверт с маркой.

- Почему?

- Марка оплачивает путешествие письма. Марки бывают самые разные: большие и маленькие, цветные и простые.

Рассмотрите их в учебнике на с.58.

- Марки на конверте где находятся?

( В верхнем правом углу )

- Марки выпускают сериями, т.е. по темам. Многие взрослые и дети коллекционируют их. Такой вид коллекционирования называется филателией. А человека, который занимается этим делом, называют филателистом.

( На доске словарная карточка – филателия, филателист )

- Есть детская энциклопедия «Коллекции и коллекционеры» из серии «Я познаю мир». В ней вы можете найти и прочитать интересные сведения о марках: когда появилась первая марка, как она выглядела и многое другое.

(Показ книги)

- Я вам предлагаю дома нарисовать свою марку. И мы в классе устроим конкурс на лучшее оформление марки.


б) О других почтовых отправлениях.

- Что ещё можно отправлять по почте?

- Найдите и рассмотрите в учебнике на с.59.

(Открытки, посылки, бандероли, телеграммы )

- Не только в специальных почтовых поездах, но и в пассажирских есть 1-2 почтовых вагона, в которых перевозят мешки писем, посылки и бандероли.

- А что такое бандероль?

( На доске словарная карточка – бандероль )

- Бандероль – это почтовое отправление весом до 1кг.

Обычно бандероль упаковывают в бумагу, перевязывают, пишут адрес получателя (вверху) и отправителя (внизу) и ставят печать почтового отделения на сургуче.

(На доске словарная карточка – сургуч )

Сургуч – разогретая густая масса коричневого цвета.

- А для чего весы?

- Да, правильно. С их помощью определяют вес посылок и бандеролей.


- Ребята, а как адресат узнаёт, что ему прислали посылку и бандероль?

(Он получает специальный листочек с почты – извещение)

(На доске словарная карточка – извещение)

- С этим уведомлением или извещением адресат приходит на почту и, предъявив паспорт, получает посылку или бандероль.

- Что ещё адресат может отправить или получить на почте?

(Почтовый или телеграфный денежный перевод – показ)

  1. Из истории почты.

- Как вы думаете, каким образом много лет назад люди могли передавать сообщения друг другу, когда не было радио и телефона?

- Почтальоном был голубь.

(Показ рисунка – Голубь с конвертом в клюве )

Его так и называли – почтовый голубь. Такие голуби умели точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдалённых мест на 500 км и более.

Много сотен лет служил людям почтовый голубь. Сейчас, когда вести доставляет радио, телевидение, поезда и самолёты, голубиная почта потеряла своё значение. Однако ещё совсем недавно (60 лет назад) – во время Второй Мировой войны – голубей использовали для доставки донесений. В Японии даже вывели новую породу голубей, способных летать ночью: неприятель (враг) не увидит и не подстрелит воздушного почтальона, дневные хищные птицы его тоже не схватят

- Прочитайте, что об этом говорит Мудрая Черепаха на странице учебника (с.59).

( Дети читают )

- Что нового узнали из прочитанного? О чём я не рассказала?

( Во Франции и Англии голубям – почтальонам поставлены

памятники )


  1. Итог занятия.

Почтальону Печкину понравилось на уроке. В его сумке – вопросы, на которые мы должны ответить.

- В чём важность труда работников почты?

- Каким образом письмо Муравьишки попадёт к его другу, живущему в другой стране?

- Что интересного вы узнали на занятии?

7. Домашнее задание.

- Не забудьте нарисовать марку, какую бы вам хотелось получить.

Спасибо всем за занятие!






















Ученица 5 класса: В нашей жизни бывают

Юбилеи разные –

Те, что долго не забывают

И…. не очень важные.


Вот сегодня юбилей особенный

Он касается нас всех –

Второй в нашем городе школе

Исполняется 35 лет!


Ведущий: Мы приветствуем всех гостей, учителей начальных классов нашего района! Здесь присутствуют необыкновенные женщины, чьё призвание быть педагогическим мастером на все руки! Именно вы несёте свет знаний малышам, открываете им мир, учите жизни и рождаете доброту в их душах.


Пройдут года, столетий нити

Утонут в синей бездне звёзд.

Но слово тёплое – «учитель»

Всегда растрогает до слёз.


Всегда заставит вспомнить что-то,

Родное, близкое тебе…

В 21 веке и в двухсотом

Учитель вечен на Земле!


Звучит песня в исполнении учащихся 1 класса Б на мотив

«Мы рады встрече с вами….»:

Мы рады встрече с вами

В прекрасном этом зале.

И с праздником поздравить

Школу мы хотим.

И вам мы пожелаем

Добра, любви и счастья.

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Ведущий: Лев Николаевич Толстой говорил: «Не будь наук и искусств, не было бы человека и человеческой жизни!». Так давайте вместе войдём в этот храм, где изучают и познают мир.


На экране - тема мероприятия: «Школа, мы тебе сказать

хотим..»

Звучат фанфары.

Выступление учащихся 5 класса Б


Ученица: Звучат торжественно фанфары.

А почему б им не звучать?!

Ведь сегодня мы отмечаем

Любимой школе 35!

Ученик: На первый взгляд немного 35 лет.

Но сколько радостей и бед здесь пережито:

Встреч, расставаний, над собой побед,

А сколько радостных и горьких слёз пролито!

Ученица: Школа – детства обитель,

Очаг уюта и тепла.

В непрочном мире она –

Хранитель надёжности всегда была!

Ученик: Так пусть же целый год фанфары.

Звучат, родная, в твою честь!

И школы нам другой не надо!

Спасибо, что у нас такая школа есть!


Звучит песня о школе на мотив песни «Где-то на белом свете..»

в исполнении учащихся 5 класса Б


Где-то на белом свете школа вторая есть.

Учатся там девчонки и мальчишки есть.

Мимо плывут столетья, спят подо льдом моря.

Учит детей учитель, вертится Земля.

Припев: Ля-ля-ля-ля-ля-ля….

Вертится быстрей Земля!


Учит детей, стараясь, учит и в дождь, и в снег.

Чтобы из первоклашки вырос человек.

Чтобы однажды утром, раньше на год иль два.,

Тот ученик, став взрослым, больше принёс добра.

Припев: Ля-ля-ля-ля-ля-ля….

Больше он принёс добра!


Ведущий: А какая она, наша школа №2?!

Ученица: В ней большой педагогический коллектив, значит –

Все: Терпеливая!

Ученик: Здесь много улыбающихся лиц, значит –

Все: Счастливая!

Ученица: Здесь всегда рады своим выпускникам, значит –

Все: Гостеприимная!

Ученик: Здесь готовы помочь каждому ученику, значит –

Все: Добрая!

Ученица: Сюда бывшие ученики приводят своих детей и внуков,

значит –

Все: Любимая!

Вместе: Вот какая она, наша школа №2!

Ученица 5 класса: Каждый год мы приходим в школу.

«Здравствуй, школа!»,- мы ей говорим.

Благодарны мы, школа, судьбе,

Подарившей нам стены твои!


Ведущий: Несомненно, с началом учебного года начинается новая жизнь у первоклассников!

Звучит песня на мотив песни «Топ-топ, топает малыш..»

в исполнении учащихся 5 класса Б


Топ-топ, топает малыш

По ступенькам знаний вверх и вниз.

Соски и пустышки не сосёт,

А гранит науки он грызёт!

Припев: Топ-топ, топ-топ, очень не легки,

Топ-топ, топ-топ, первые шаги.


Топ-топ, время не теряй,

Поскорее знанья получай!

В мир науки очень сложен путь.

Ты об этом помни, не забудь!

Выступление учащихся 1 класса Б


Ученица: 35 лет встречает школа

Первоклашек – новосёлов,

Деток милых и смешных,

Симпатичных, озорных!

Ученик: Нас приветливо встречают,

Терпеливо обучают,

Дарят нам тепло и свет

Те, кого добрее нет!

Ученица: Предстоит узнать нам очень много.

Жизнь не вспять стремится, а вперёд.

Мимо школы ни одна дорога,

Ни одна тропинка не пройдёт!


Звучит песня «1класс» на мотив песни «Ветер с моря дул..»

в исполнении учащихся 1 класса Б

Посмотри на нас – 2 раза

Это первый класс – 2 раза

Как же хороши – 2 раза

Эти малыши – 2 раза.

Припев: В школу мы пришли,

Школа нас встречай.

Поскорей вручай

Всем нам буквари.

Целых 11 лет – 2 раза

Теперь будем мы – 2 раза

Вместе все взрослеть – 2 раза

Так устроен мир – 2 раза.

Припев: Школа, поскорей

Открывай нам дверь.

Мы теперь твои

Все ученики.

Знаем мы давно – 2 раза

Что ученье – свет – 2 раза

Учись, не ленись – 2 раза

Дали нам совет – 2 раза.

Припев: Обещаем мы:

Вас не подведём.

Будем получать

Мы отметку 5!


Ученик 1 класса: Шагаю вперёд дорогою рассветной

И знаю, что вслед, печали не тая,

Глядит с улыбкой и надеждой светлой

Учительница первая моя!


Ведущий: Уважаемые учителя! Вы не просто прекрасные женщины, матери, вы – любимые первые учителя самых маленьких граждан нашей страны. Мне, кажется, что и вы не забыли своих первых учителей. Сегодня в этом зале присутствует и моя первая учительница, которую я люблю и уважаю, это Татьяна Михайловна Дружинина.


Звучат слова благодарности в адрес Дружининой Т. М.

Ведущий: Я адресую Татьяне Михайловне стихотворение поэтессы

Тушновой.


В этот день светило солнце горячо,

Светло желтели клёны за окном…

Ты, положив мне руку на плечо,

Сказала: «Ну, давай, дружок, начнём!»

Учила буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить,

На всё смотреть и всё запоминать,

И всё родное, русское любить.

Ты самым слабым говоришь: «Держись!»

Ты им помочь готова всей душой.

И снова чья-то маленькая жизнь

В твоих руках становится большой.


Первому учителю - цветы.

Звучит песня, посвящённая учителю, на мотив песни

«Маленькая страна» в исполнении учащихся 5 класса Б

Эту страну мы не забудем

И первый наш урок.

Тех, кто учил нас, помнить будем

Пусть много лет пройдёт.

Если уроки не учили,

То вы ругали нас.

В школе мы знанья получаем,

Благодарим всех вас.

Припев: Маленькая страна,

Умненькая страна!

Всем мы расскажем,

Всем подскажем,

Где она, где она.

Маленькая страна,

Умненькая страна!

Там, где в душе светло и ясно,

Там, где всегда весна!


Ученица 5 класса Б: Пусть годы отчаянно мчатся,

Как воды стремительных рек,

Но пристанью детства,

Но пристанью дружбы

Останется школа навек!


Выступление учащихся 3 класса А


Ученик: За горами, за домами

Ученица: Школа вторая есть.

Ученик: Здесь дети с умными глазами,

Ученица: Грамот не перечесть.

Ученик: Здесь школа чистотой искрится,

Ученица: Здесь и микробов нет.

Ученик: Каждому наша школа снится,

Ученица: Каждому дарит свет!


Ведущий: Любите ли вы школу?


Ответ песней: на мотив песни «Зайка моя..»


Школа моя, я твой мальчик.

Ручка моя, я твой пальчик.

В школе мой класс, я тоже в школе.

Учат всех нас, я доволен. Школа моя!


Я ночами классно сплю,

Потому, что школу я люблю,

Потому, что я с утра туда уже иду.

Там уроки я учу

И в тетрадках я строчу,

Потому, что жить без этой школы

Не хочу и не могу!


Ведущий: А перемены любите?


Ответ песней: на мотив песни «Вместе весело шагать…»


Вместе весело скакать в переменку, в переменку, в переменку

И кого-то вдруг лягнуть под коленку, под коленку, под коленку.

А ребята все от смеха просто тащатся

Раз толчок и два толчок,

Будет свалочка.

Но звонок торопит нас к уроку пения,

Будем ждать мы перемены с нетерпением!


Выступление учащихся 2 класса Б




Ученица: Наша школа молодая,

Тридцать пять каких-то лет!

Вдохновляет, зажигает

В наших душах яркий свет!

Ученик: Я не знаю школы лучше –

Мне уже немало лет!

Объясняет, всему учит

И на всё даёт ответ!

Ученица: Все заботливы, как мамы,

И, как бабушки добры.

От занятий вдруг устанем,

Будет место для игры!

Ученик: Здесь живём мы очень дружно:

Старший, младший – все важны!

Нам помогут, если нужно,

Вместе беды не страшны!

Ученик: А ещё во всех таланты

Здесь привыкли развивать.

У нас столько дипломантов,

Сразу всех не сосчитать!

Ученица: А поём? А как танцуем?!

С детства не боимся сцен!

Ну, а кто смешить всех будет,

Тех возьмут на КВН!

Ученик: А спортсменов наших город

Узнаёт уже в лицо.

Вот такая наша школа!

Дом учёных и творцов!


Звучит песня «Жажда знаний» на мотив песни «Чунга-чанга»

в исполнении учащихся 5 класса Б

Дарят школе будущий успех,

Наша школа выучит нас всех.

Мы откроем к дальним звёздам путь,

Дайте только подрасти чуть-чуть.

Припев: Жажда знаний – 2 раза,

Всё о тайнах мирознанья,

Всё на свете мы узнаем с жаждой

знаний.

Жажда знаний – 2 раза,

Всё о тайнах мирознанья,

Всё на свете мы узнаем с жаждой

знаний,

Жажда знаний!


Ученица 5 класса Б: Пусть всем надолго запомнится

Этот праздничный день.

В памяти нашей останется

Родной школы юбилей!


Ведущий: Дорогие, ребята! спасибо за ваше выступление. Мы, учителя, всех вас очень любим. Сейчас мне хочется вам сказать добрые слова.

Здесь ваша пристань, здесь ваш общий дом.

Здесь вы растёте, не по годам взрослея.

Будет трудно, но зато потом

Идти по жизни будете смелее.

Вас эти стены верно сберегут.

Здесь вам будет легко и в горестях, и в бедах.

Помните!

Здесь вас ждут, как мамы дома ждут,

Большим и малым, радуясь победам!

























Советы для родителей по воспитанию детей


  1. Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохом настроении. Основой основ является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей – одно из самых прекрасных занятий человека. Ему должна сопутствовать доброжелательность, расположенность к общению.

  2. Явно определите, что Вы хотите от ребёнка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому поводу. Дети не рождаются готовыми людьми. Если Вы хотите, чтобы Ваши дети были умными, добрыми, смелыми, весёлыми, умелыми – воспитывайте их такими.

  3. Предоставьте ребёнку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый его шаг. Они стремятся до всего дойти сами, но сделать это могут чаще всего лишь с помощью взрослого, с помощью тактичной, своевременной, ненавязчивой, не перечёркивающей самостоятельности. Словом, это должна быть именно помощь, а не выполнение того или иного дела вместо ребёнка, за него.

  4. Не подсказывайте готового решения, а подсказывайте возможные варианты к нему, и разбирайте с ребёнком его правильные и ложные шаги к цели. При этом важна положительная обстановка, ваш немедленный одобряющий отклик на каждое достижение ребёнка.

  5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех. Никогда не ждите особого случая, хвалите ребёнка за каждый удачный шаг, хвалите последовательно и неукоснительно.

  6. Укажите ребёнку на допущенную ошибку. Сразу дайте оценку поступку и сделайте паузу, чтобы ребёнок осознал услышанное. Любое замечание надо делать сразу, после ошибки.

  7. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки – не одно и то же.

  8. Дайте ребёнку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете, верите в него, хорошего мнения о нём, несмотря на его оплошность.

  9. Воспитание – это последовательность целей. Если Вы проведёте человека в сектор для прыжков в высоту, укажете на планку на отметке мирового уровня, и скажете: «Прыгай!», то ничего не добьётесь. Планку надо поднимать постепенною задача воспитателя – своевременно и точно поднимать планку, руководствуясь системой перспективных целей ребёнка.







































































































































21




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров284
Номер материала ДВ-108032
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх