Окружающий мир 1 класс
Тема. Как путешествует письмо?
Цель: формировать представления о работе почты и разнообразии почтовых отправлений (письмо, открытка, бандероль, посылка); раскрыть значение почтовой связи; показать путь письма от отправителя к адресату.
Тип урока: решение частных задач.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: научатся наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений; получат возможность научиться различать почтовые отправления (письмо, бандероль, открытки, посылки); выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные: овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, синтеза, обобщения, классификации; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Универсальные учебные действия.
Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о работе почты; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию; уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; строить понятные речевые высказывания.
ХОД УРОКА
Актуализация знаний. Повторение изученного.
На доске картинки: утюг, телевизор, пылесос, магнитофон.
- Давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке.
- Как называются эти предметы? (электробытовые приборы)
- Электробытовые приборы хотят, чтобы вы повторили правила их безопасного использования и передать эстафету следующей теме предмета Окружающий мир. Они приготовили для вас игру «Отгадай букву в слове»
О – Что зажигает свет, нагревает утюг, заставляет работать пылесос и другие приборы? (электричество)
С - Где вырабатывается электричество? (На электростанции)
П – Как в дом приходит электричество? (провод)
- Можно ли прикасаться к оголенным проводам? Нет. (картинка)
И – Что мы можем увидеть, если два электрических провода коснутся друг друга? (искры)
- Что нужно сделать, если вы заметили искру, когда нажали на выключатель или сунули вилку в розетку? Рассказать взрослым.(картинка)
М – Назовите электробытовой прибор, проигрывающий музыку. (магнитофон)
Ь – Назовите ручной электрический инструмент, которым сверлят отверстия. (дрель)
- Из данных букв сложите слово. (письмо)
- А кто приносит письма в дом? (почтальон)
Раздаётся стук в дверь.
- Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
Это он, это он, городской наш почтальон!
Входит ученик, исполняющий роль почтальона.
Аким Яков
Неумейка
Слыхали?
Сегодня в подъезде
Восьмом
Ходил почтальон
С необычным
Письмом.
Измятый конверт,
А на нём
По линейке
Написано чётко:
"ВРУЧИТЬ НЕУМЕЙКЕ"
На первый этаж
Письмоносец
Зашёл.
Увидел, как Вову
Сажали
За стол.
Со сказкою
Вове
Вливали бульон.
- Письмо Неумейке! -
Сказал почтальон.
За ложку
Схватился
Испуганный
Вова,
А мама ответила:
- Нету такого!
В квартире
Над ними
Жил мальчик
Андрюшка.
По комнате всей
Раскидал он
Игрушки.
Услышав про адрес,
Смутился
Андрейка:
- Не думайте, дядя,
Что я - Неумейка!
Я, дядя,
Ещё не окончил
Игру.
Вот выстрою
Домик
И всё уберу.
Идёт письмоносец
В другую
Квартиру
И видит на кухне
Такую
Картину:
Тарелки
Помыты
И сложены в груду,
А мама и дочь
Вытирают
посуду.
Сказал почтальон,
Улыбнувшись:
- Беда!
Простите,
Я снова
Попал не туда!
Спустился во двор
Письмоносец
И вскоре
Чуть-чуть не упал
На трёхлетнего
Борю -
Цветы поливал он
Из маленькой лейки.
И здесь
Не нашёл
Почтальон
Неумейки!
Присел почтальон,
Отдохнул
И опять
Отправился в путь -
Неумейку искать.
Письмо
Получателя ищет по свету.
Но что же в письме?
Рассказать по секрету?
Два слова
В конверте
Письма заказного:
"ПОЗОР НЕУМЕЙКЕ!"
Обидных два слова.
И я вас прошу:
Постарайтесь, ребята,
Чтоб это письмо
Не нашло
Адресата!
А может всё-таки Неумейка есть среди вас? Нет (отвечают дети).
Что вы, уважаемый почтальон! Мы много что умеем! А если что-то и не умеем делать, то обязательно научимся. Правда, ребята? (Да)
Это хорошо, ребята. Ну что ж, пойду искать дальше…
Самоопределение к деятельности
Кто из вас уже получал письма?
Кто сам умеет писать письма?
Кто знает, как их подписывать?
Куда нести?
Когда и как оно дойдет до того, кому пишем письмо?
А что ещё можно получить по почте?
Кто же мне скажет, чем сегодня нам придется заняться на уроке. О чем мы будем сегодня говорить? (ответы детей)
Сегодня на уроке нам предстоит разобраться, что такое письмо, как оно путешествует и как работает почта.
Прочитайте тему урока (на доске)
Первичное восприятие и усвоение нового материала.
За время учебы вместе с нами Муравей Вопросик научился неплохо читать и писать. Ему захотелось рассказать об этом своему другу Муравьишке из далёкой страны Австралии. И он написал ему письмо. А как доставить его не знает. Мы ему в этом поможем.
Что такое письмо? (Письмо - это написанный текст, посылаемый для сообщения кому-нибудь).
Текст письма у нас есть. (продемонстрировать) Мы не будем читать его, так как читать чужие письма нельзя, это неприлично.
Что нужно, чтобы письмо смогло дойти? (Нужен конверт и марка).
Конверт - пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. (На доску прикрепляется большой конверт)
Давайте его рассмотрим. Найдите слова "От кого", "Кому".
От кого письмо? (От Муравья Вопросика) Он – отправитель письма. (На доске вывешивается слово «отправитель»)
"Отправитель" - это тот, кто пишет и отправляет письмо.
Кому написано письмо? (Муравьишке) Он – получатель письма или адресат. (На доске вывешивается слово «адресат»)
"Адресат" - это тот, кто получает письмо.
На конверте обязательно указывается адрес: имя, фамилия, название организации, улица, дом, квартира, почтовый индекс.
В нашем случае адреса мы запишем так: (на конверт крепятся адреса)
От кого: Муравей Вопросик
Откуда: ул. Кирова, дом 113
г. Керчь
Россия
Кому: Муравьишке
Куда: Большой муравейник
Национальный парк «Грегори»
Австралия
В России принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры - это код города, ещё три - номер почтового отделения.
Пишут индекс особыми цифрами, смотрите на образец.
Индекс Австралии состоит из 4 цифр.
На письме должна быть марка. (крепится марка)
Марка - это проездной билет письма, она оплачивает его путешествие. Марки бывают очень интересными и красивыми, многие люди их коллекционируют - это филателисты.
Вот мы и закончили оформлять конверт.
Теперь его можно отправить, но как? (ответы детей)
Загадки к каждой картинке. (Дети по очереди читают загадки, а на доске поочередно выставляются в нужном порядке картинки).
1 загадка
Я синего цвета
Вишу на стене
И много приветов
Хранится во мне. (Почтовый ящик)
2 загадка
Все вести
Собрались вместе. (Мешок с письмами)
3 загадка
На столе на видном месте
Собирают вести вместе.
А потом его жильцы
Полетят во все концы. (Письма на столе)
Сортирует письма, то есть расшифровывает почтовый индекс и раскладывает по направлениям (адресам), специальная машина. Это особое устройство с бегающим лучом, который считывает линии. Поэтому-то цифры и должны быть определенного образца. Чтобы машина смогла их прочесть. Если с этим не справилась машина, тогда письма сортируют вручную. На каждом письме ставят штамп с датой отправления. (картинка)
Давайте посмотрим, как работает машина по считыванию индексов. (видео)
4 загадка
Что за птица
Песен не поет
Гнезда не вьет
Людей и груз везет? (Самолет)
5 загадка
Полотно, а не дорожка
Конь не конь – сороконожка
По дороге той ползет
Весь обоз один везет. (Поезд)
6 загадка
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне… (Почтальон)
7 загадка
Дома из жести,
А жильцы в них – вести. (Почтовые ящики)
Физминутка. «Песенка почтальона»
Применение теоретических положений в условиях практического выполнения упражнений и решения задач.
Работа в парах. Определение последовательности в работе почты.
Ну а теперь вы сами помогите доставить письмо Муравьишке. На партах у вас лежат картинки.
Все эти предметы участвуют в путешествии письма. Каждая пара должна расположить их в нужной последовательности.
По очереди выходят несколько представителей пар и показывают свой результат. Все остальные сравнивают со своими схемами.
- Какие мы молодцы! Покажите, кто думает, что ребята все сделали правильно.
- Муравей Вопросик хочет отправить своему другу не только письмо, но еще интересную книгу, теплые вещи, ароматные крымские яблоки. Но в письмо все это не войдет. Как это можно отослать?
Детям предлагаются на выбор конверт, пакет для бандероли и ящик для посылки. После того, как дети распределят вещи, идет сообщение учителя.
- Небольшие вложения можно отправить бандеролью.
Бандероль - почтовое отправление в мягкой упаковке весом не более двух килограммов.
- Вложения свыше 2 кг отправляются посылкой.
Посылка - почтовое отправление, предназначенное для пересылки вещей.
- Самые большие почтовые отделения называются почтамт. Самый большой почтамт Керчи находится на центральной площади города – площади им. Ленина. (фото)
- С момента отправки письма до момента получения иногда проходит много времени.
Продолжение объяснения нового материала.
- Как вы думаете, ребята, каким образом много лет назад люди могли передавать сообщения друг другу, когда не было почты, не было поездов и самолётов, радио и телеграфа, компьютеров? (ответы детей).
- Вы знаете, много лет назад почтальоном был голубь. Его так и называли -почтовый голубь, который мог пролететь 3000 км и лететь быстрее автобуса в 2 раза. Поразительное умение голубей быстро и точно находить дорогу из любой точки к родному гнезду давно было замечено людьми. Тренированная птица вернется домой, даже если её увезти на значительное расстояние. (Рассматривают фото)
Голубям, которые имели особые заслуги и спасли жизни людям, установлены памятники. Такой памятник установлен во Франции в городе Лиль.
В Англии тоже есть памятник голубке, которая спасла подводную лодку. Это произошло в 1942 году. Было это так. Английскую подводную лодку повредили фашистские самолеты, и она вынуждена была опуститься на дно. Гибель казалась неминуемой. На борту подлодки жили два голубя. К лапкам птиц прикрепили записки с указанием координат - местонахождения лодки, поместили их в специальную капсулу, которую через торпедный аппарат выбросили наружу. Голубь во время шторма погиб, а голубка сумела долететь до базы. И помощь пришла. За этот подвиг голубка была удостоена высшей военной награды Великобритании и увековечена в образе бронзовой птицы.
- Сегодня почтовые голуби тоже используются: в Англии голуби доставляют донорскую кровь в пробирках, минуя все пробки на дорогах.
Во время ВО войны голуби доставляли за одни сутки около 85 донесений.
В Японии даже вывели новую породу голубей, способных летать ночью: враг не увидит и не подстрелит воздушного почтальона, а дневные хищные птицы его не схватят.
- Также в старину для доставки сообщений мореплаватели, терпящие кораблекрушения, использовали бутылки. В них вкладывали записку с координатами бедствия, тщательно закупоривали и бросали в море в надежде, что бутылка будет выброшена на берег и люди прочтут призыв о помощи.
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.
Рефлексия.
- Чему научил вас этот урок?
- Что для вас на уроке было самым интересным?
- Выразите свое отношение к уроку. (Памятка на доске с началом фраз: «На уроке я узнал…», «Я научился…» «Теперь я знаю…», «Я смог…», «Стало понятно…», «Было интересно…» и т.д.)
Почтальон спешит по свету.
В каждый дом идти он рад.
Если долго писем нету –
Почтальон не виноват.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.