Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Какие бывают растения" ( 2 класс)

Урок по окружающему миру на тему "Какие бывают растения" ( 2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ФИО

Власова Ольга Валерьевна

Место работы

МБОУ СОШ № 48 г. Перми

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема урока

Какие бывают растения.

Базовый учебник

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. - М.: Вентана-Граф, 2012

Виноградова Н. Ф. окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2012



Методическая цель урока – создание условий для развития умения выделять общие и отличительные признаки растений

Задачи урока:

1)Образовательная: формирование умений выделять общие и отличительные признаки растений, способствовать расширению знаний учащихся о растениях.


2)Развивающая: развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

способствовать развитию речи и логического мышления, умения анализировать, делать выводы;


3)Воспитательная: способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду, формированию коммуникативных умений при работе  в группе, в паре; формировать навык объективно оценивать свой вклад в общий результат; способствовать воспитанию бережного отношения к природе.


Для достижения поставленной цели и задач урока обучение ведётся  на системно-деятельностной основе. Ученики на основе наблюдения, собственных знаний и опыта сами открывают для себя новые знания. Информацию они учатся анализировать, систематизировать, обобщать в выводы, использовать во взаимосвязи с другими учебными  предметами и применительно к конкретным  жизненным ситуациям. Учитель осуществляет общий контроль, координирует деятельность учеников, ему отведена роль помощника и консультанта.


Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Урок-наблюдение


Формы организации  деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Формы контроля: взаимоконтроль: самоконтроль, контроль учителя.

Оборудование: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. - М.: Вентана-Граф, 2012; Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. - М.: Вентана - Граф, 2012 год, карточка с планом наблюдения, карточки с изображением растений; карточки с таблицей для игры.


Ход урока:


  1. Приветствие по кругу (взявшись за руки):

Добрый день! Возьмемся за руки. Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.


Посмотрите друг на друга. Глазами и улыбкой пожелайте удачи на уроке

  1. На ковре разложены игрущки: белка, кобра, окунь, бабочка, лягушка.

- Какая картинка лишняя и почему? (бабочка, насекомое)

- А что между ними общего? (они все представители царства животных)

- Какие царства живой природы вы еще знаете? (бактерии, грибы, растения)

- назовите основные признаки живой природы. (вывешиваем на доске: размножаются, дышат, питаются, умирают, растут)


Отгадайте загадку: Дышит и растет, а ходить не может (растение)

Приведите примеры растений по кругу (называют)


Спасибо. Вы так много назвали растений. А на какие группы вы их можете разделить? (предлагают варианты)

Почему не можем ответить на этот вопрос? Значит, что мы сегодня будем делать?

(Задача нашего урока, выяснить – какие бывают растения, на какие группы можно разделить царство растений)


Н. д. вывешиваю табличку – Царство растений…


Чтобы ответить на эти вопросы, вы будете работать в группах и проводить исследования.


(Деление класса на группы, получают задания). Прежде чем вы начнете работать, давайте вспомним правила работы в группах. (называют)


У каждой группы карточка с заданием и изображения растений.

1.Рассмотреть карточки

2.Какое растение лишнее? Почему?

3.Что объединяет остальные растения?

4.Как можно назвать их одним словом?

5.Какие из них можем встретить в Пермской области?


Лист с картинками.

Содержание карточек:

1 группа (дуб, береза, сосна, ель, одуванчик)

2 группа (смородина, малина, сирень, шиповник, берёза)

3 группа (подорожник, одуванчик, крапива, ромашка, колокольчик, сирень)


Работа в группах 3 – 5 минут.

Выступление групп. Лист с картинками вывешивается на доске.


Итак, подведем итог исследования: на какие группы можно разделить растения? Какие у них отличительные особенности?

Заполняем таблицу: Царство растений: Деревья, Кустарники, Травы.


Молодцы, ребята! Каждая группа получает знак – Солнышко.

- А как вы думаете, почему я решила вам подарить именно солнышко? (Солнце – это тепло и жизнь на Земле.)


А мы с вами живые? Давайте подвигаемся – физкультминутка.

Нежный, маленький бутон

Свернут туго – туго он.

Солнце луч ему протянет

И бутон - цветочком станет.


Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше – выше.


Как растения расположены в природе? Какой вывод можно сделать по этим зарядкам? (Самые высокие – деревья с одним древесным стволом, средние – кустарники с несколькими древесными стволами, низкие – травы с травянистым стеблем. Растения располагаются как будто живут на разных этажах.)


Поиграем в игру: «Угадай-ка»!

Отгадав загадку, вы должны правильно вписать название растения в табличку.

Русская красавица

Стоит на поляне.

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (Береза)

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина)

Никто не пугает,

А она вся дрожит. (Осина)

Кудри в речку опустила,

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель)

Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него –
И не будет ничего.     
(одуванчик)

Красненька Матрёшка,
Беленько сердечко.              
(малина)           

Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(подснежник)      
Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною
(сирень)


Названия растений прикрепляем в таблицу к конкретному ярусу и доказывают.


Как прекрасен мир! Как разнообразен и удивителен по своей красоте и аромату мир растений. Но растения не только радуют нас. С древних времён люди постигали целебные свойства растений и передавали их из поколения в поколение.

- Вспомните названия растений, которые вы посчитали лишними, работая в группах.


На самом деле лишних растений не бывает. Все они нужны в природе.


А теперь закройте на минутку глаза и представьте, что на земле нет ни одного растения, ни кустика, ни дерева, ни травинки и даже цветочные горшки в нашем классе опустели. Как вы думаете, что бы произошло на планете?

Итак, какой же вывод можно сделать? Для чего растения на земле? Как мы должны с ними обращаться?

Какое исследование вы проводили сегодня, и что оно помогло вам выяснить?


Задайте вопросы своему соседу. (Дети задают вопросы:

Как соседствуют растения?

Чем похожи все растения?

В чем отличия деревьев от кустарников?

В чем отличия травянистых растений от кустарников? и др.)


Домашнее задание: Найти по 2 загадки о растениях нашего края и оформить сообщение или презентацию об одном из растений.


Подарки гостям – цветы (конфеты)

Совсем недавно был весенний женский праздник. Наши милы дамы получали цветы от своих мужчин. А сейчас наши мужчины подарят цветы гостям на память об уроке о растениях.


Подведем итог нашего урока. Выскажитесь о своих впечатлениях закончив любое предложение…

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Мне было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось..


Молодцы, ребята! Спасибо за работу.

Расскажите сегодня родителям дома, что вы узнали, что было интересного в школе.

Особенно активны были …..





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-510747

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>