Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Кто что ест" 3 класс

Урок по окружающему миру на тему "Кто что ест" 3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Кто что ест? Цепи питания.

Цели урока:

-сформировать у учащихся понятия о группах животных по типу питания, о цепи питания; дать представление о взаимосвязи животных и растений в природе;

- развивать операции логического мышления : анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение; создать благоприятные условия для изучения новой темы за счёт использования информационных технологий и кинезиологических методов обучения;

-воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Ход урока:

1. Орг. момент

Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.

2. Актуализация опорных знаний.

??????

- Ребята, давайте проверим ваши знания по теме, изученной на прошлом уроке.

Тест ( на столе у детей карточки, надо поставить + или -)

  1. Животные, у которых 6 ног, это ракообразные? (нет - )

  2. Животные, у которых кожа голая, нежная, это земноводные? (да +)

  3. Пауки – это насекомые? (нет -)

  4. Животные, тело которых покрыто шерстью – это млекопитающие? (да +)

  5. Тело рыб покрыто чешуёй? (да +).

Взаимопроверка – по слайду.

-Поднимите руку, у кого всё верно. Молодцы! У кого были ошибки – повторите дома изученные темы.

3. Сообщение темы урока.

Слайд № 2 (фото животных)

- На какие группы можно разбить этих животных? (звери, птицы). Докажите.

- А ещё? (земноводные)

- А я предлагаю разбить их на 4 группы:

1) заяц, лось

2)дятел, жаба

3) лиса, волк

4)медведь, ёж

- Как вы думаете, почему именно так?

- Если присмотреться к пище этих животных, то их можно разделить на 4 группы

- Прочитайте тему урока.

- Кто что ест? Цепи питания.

На какие вопросы мы должны будем ответить в конце урока ?

- Кто что ест? Что такое цепи питания?

4. Работа по теме урока.

Работа в группах: (1 группа – заяц, лось; 2 группа – дятел, жаба; 3 группа – лиса, волк; 4 группа – медведь, ёж)

- Повторим правила работы в группах (слайд)

КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ.

1. Работать дружно.

2. Спокойно высказывать своё мнение и выслушивать мнение других, не перебивая.

3. Вместе находить правильное решение.

6. Говорить коротко, ясно, чтобы все могли высказаться



Задание: у вас на столах по 2 карточки с изображением животных. Вы должны, используя учебник, энциклопедии, узнать, чем и как питаются эти животные. Как называется группа животных, к которым они относятся.

* От каждой группы выступает 1 человек (слайды)

Выводы:

1 группа – растительноядные животные. Им нужна растительная пища. Это растения, листья, тонкие ветки, кора, ягоды, грибы, орехи. К растительноядным животным относятся ….

2 группа – хищные животные или хищники. Это животные питающиеся другими животными. К хищникам относятся ….

3 группа - насекомоядные животные. Их пища насекомые. К насекомоядным животным относятся ….

4 группа - всеядные животные. Они едят и растительную пищу и животную пищу. К всеядным животным относятся ….

- Итак, мы знаем по способу питания 4 группы животных. Какие?

- Кстати, а каких из рассмотренных нами животных можно встретить в нашем лесу? (НРК)

5. Физминутка ( под музыку)

- А сейчас мы превратимся в зверей.

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык?

(Прыжки на месте.)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет, интересно?

(Ходьба на месте.)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос.

(Потягивания – руки вперед.)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе?

(Прыжки на месте.)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают.

(Бег на месте.)

Вот голодная лиса

(Ходьба на месте.)

Грустно смотрит в небеса.

(Потягивания – руки вверх.)

Тяжело вздыхает,

(Глубокие вдох и выдох.)

Садится, отдыхает.

Ребята, а к какой группе животных относится лиса? Заяц?

6. Включение в систему знаний и повторение.

- Давайте закрепим наши открытия и выполним задание в тетради № 1, стр. 27 (дети работают самостоятельно)

- Поставьте рефлексии. Зеленый кружок – разобрался сам, желтый кружок – разобрался с помощью, красный кружок – не понял.

-У кого зелёный кружок? Молодцы.

-У кого жёлтый кружок? Значит, вы где-то были невнимательны.

-Красный? Таких нет.

Цепи питания:

- Посмотрите на тему урока.

- Что ещё мы не рассмотрели?

- О чём будем говорить? (Цепи питания)

- Животные питаются растениями, насекомыми или другими животными и ученые говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.

Учитель: - Я предлагаю вам поработать в группах. Цепи питания – это связи живого по питанию. У вас на столе 3 полоски: зеленая – сосна, красная – дятел, желтая – жук – короед. Склейте полоски, чтобы у вас получилась цепочка. В какой последовательности вы это сделаете? Как по цвету будет выглядеть ваша цепочка?

Ученик: - Зеленая, желтая, красная.

Учитель: А что произойдет, если уберем одно звено цепочки? Например насекомых?

Ученик: Дятлу нечем будет питаться. Значит, он погибнет, а за ним и деревья, так как их съест жук – короед.

Учитель: Молодцы ребята. Вы сами сделали еще одно маленькое открытие для себя. Нельзя нарушать экологическое равновесие.

- Теперь склейте следующую цепь питания. Рожь, змея, мышь. (Дети работают самостоятельно).

- Что у вас получилось?

Ученик: обратимся к нашему главному помощнику – учебнику. Расскажите, опираясь на него, о цепях питания.

Учитель: Ребята, какое же первое звено в цепи питания? А какое последнее?

Ученик: Первое – растения, последнее – хищник.

Учитель: В основе любой цепи питания лежит растения. Растения строят свой организм из воздуха, почвенной влаги и растворённых в ней веществ, используя энергию солнца. Растения дают другим животным пищу и кислород. А животные едят готовую пищу – растения или других животных.

7. Итог урока.

Учитель: На какие группы делятся животные в зависимости от их питания?

Ученик: Животные делятся на растительноядных, насекомоядных, всеядных и хищников.

Учитель: Чтобы убедиться в том, что вы умеете относить животных к той или иной группе, я проведу игру «Растительноядные, насекомоядные, всеядные и хищные». У вас на столах карточки с названием животных. Поставьте возле названия животного букву группы, к которой оно относится: растительноядные – Р, хищные – Х, насекомоядные – Н, всеядные – В. ( Работа – групповая???)

Заяц, ёж, лиса, медведь, лось, жаба, волк, дятел.

Проверка по слайду.( Р, В, Х, В, Р, Н, Х, Н). У какой группы не было ошибок? Молодцы! Вы хорошо усвоили сегодняшнюю тему, ваша группа получает – 5. А как обстоят дела в других группах? (Поставить оценки).

8. Рефлексия.

- Ребята, продолжите фразы. Я узнал… я удивился…. Я понял, что….

9. Домашнее задание.

Учитель: Кроме зверей и птиц в лесу обитают и другие животные – ящерицы, змеи, насекомые. Вот о них вы подготовите на следующий урок свои сообщения и прочитаете по учебнику статью «Доброе слово о хищниках».



















































Растительноядные

Растительноядные

Растительноядные

Растительноядные

Насекомоядные

Насекомоядные

Насекомоядные

Насекомоядные

Хищные

Хищные

Хищные

Хищные

Всеядные

Всеядные

Всеядные

Всеядные



Рожь

Рожь

Рожь

Рожь

Змея

Змея

Змея

Змея

Мышь

Мышь

Мышь

Мышь




















Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров495
Номер материала ДВ-551585
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх