Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему " Леса России" (4 класс)

Урок по окружающему миру на тему " Леса России" (4 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Леса России.

Цели урока:

образовательные: усвоение учащимися знаний о географическом положении зоны лесов, частях зоны лесов (тайге, смешанных и широколиственных лесах), растениях и животных этой зоны
развивающие: развитие умений определять и показывать зону лесов и её части на карте природных зон, различать наиболее характерных для каждой части зоны лесов представителей флоры и фауны

воспитательные: воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению знаний, любви к Родине.

Задачи:

  1. Формировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и животным миром.

  2. Развивать умения структурировать информацию, делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; работать и взаимодействовать в группе одноклассников;

  3. Формировать ценностное отношение к природе как совокупности представителей флоры и фауны.

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Умение определять и показывать положение зоны лесов на карте природных зон.

  2. Умение различать наиболее характерных для каждой части лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе.

  3. Умение находить в учебнике и предоставлять информацию в соответствии с целью.

Личностные:

  1. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

  2. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

  3. Развитие умения оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Метапредеметные:

  1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  2. Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

  3. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  1. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

Оборудование: карта природных зон, презентация, компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Психологическая установка на урок.

Здравствуйте, дети! Вы наверное заметили, что у нас много гостей. Повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь им. Вот видите, и они вам улыбнулись. В классе стало тепло от ваших улыбок. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по доброму, мыслите, работайте, творите и всё у нас получится!



  1. Введение в тему.

Проверка домашнего задания.

- Сегодня мы продолжим наше путешествие. Но сначала давайте вспомним:

-Какие природные зоны мы изучили?

( Зону арктических пустынь, тундру)

Скажите, в каком направлении изменяются природные зоны?

Что вы расскажите об Арктике?

-Где расположена зона тундры?

Что интересного вы узнали о зоне тундры?

Молодцы!

Учитель. Готовясь к уроку, меня привлекли необычные звуки. Я предлагаю вам послушать эти звуки и представить то место, где можно было бы их услышать.


Учитель: что вы себе представили? Что почувствовали?

Ответы детей: эти звуки можно услышать в лесу

-Совершенно верно- это лес. (Слайд 1)

Что же такое лес? Лес- это сообщество растений из деревьев, кустарников, трав, мхов, лишайников и грибов. Почему леса растут южнее тундры? Что этому способствует?(более тёплый климат)

СЛАЙДЫ ВИДОВ ЛЕСА

-Видите, какой он разный.

- Как вы думаете, какие вопросы возникнут перед нами во время работы .

(Какие растения растут в лесу, какие животные обитают в лесной зоне, где расположена зона лесов) Почему одни леса тёмные, а другие светлые ?

-Чтобы разобраться в этом вопросе, нам нужно отправиться в,,, дети дополняют (Зону лесов)

Стадия вызова.

Прием «Верные неверные утверждения»

Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первом столбце, напротив высказывания плюс, если согласны с утверждением, верите ему, и минус, если не согласны. Второй столбец у вас останется пустым.

Высказывание

Знаю

Узнал

1. Зона лесов находится севернее зоны тундры



2. В зоне лесов выпадает мало осадков



3. Нашу страну называют великой лесной державой



4. Леса занимают более половины территории России



5.Почвы в лесных зонах бедные перегноем



6.Растительный и животный мир в лесных зонах гораздо разнообразнее, чем в зоне тундры



-Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.

- Посмотрите на карту природных зон. (Слайд )

-Как вы думаете, где расположена зона лесов?

(Лесная зона расположена южнее тундры)

Какая она в сравнении с другими природными зонами? Эта природная зона - самая большая).

-Где находится большая часть лесной зоны ( на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах.)

- Внимательно посмотрите на карту, на территорию, занимаемую лесной зоной и скажите, что вас удивило, озадачило? (Слайд 4)

(Лесная зона обозначена тремя разными цветами)

- Обратитесь к условным обозначениям и сами объясните, почему лесная зона обозначена тремя оттенками зеленого цвета.

( Темно-зеленый – тайга, зеленый цвет – смешанные леса, насыщенный зеленый цвет – широколиственные леса)

- Да, действительно, лесная зона делится на три подзоны. (Слайд 5)

Назовите их.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока «Леса России»

С

ЛЕСА

оставим кластер.



Тайга

Смешанный

Широколиственный

hello_html_5cae2e24.gifhello_html_m34ae5f90.gifhello_html_56028bc1.gif











Осмысление.

Откройте учебник на стр. Поработаем в паре ребята 1 ряда находят информацию о растениях и животных Тайги и вносят данные в кластер, 2 ряда растения и животных Смешанных лесов, 3 ряда Широколиственных лесов.

ФИЗМИНУТКА

Сообщения детей. Внимательно слушайте и дополните кластер.

Есть ли в окрестностях нашей станицы лес. К какому виду мы можем отнести его? Почему?

Учитель дополняет. (Памятник природы)

Проверка понимания и первичное закрепление.

- А теперь давайте вернемся к нашей игре «Верите ли вы, что…» и к вопросам, на которые мы отвечали, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях.

- Я снова читаю вопросы. Во 2-ой строке вы ставите нужный знак.

- По каким вопросам ваше мнение совпало?

- По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?

III. Cтадия рефлексии.

- Лес прекрасен в любое время года. О его красоте сложено не мало песен, стихов, художники изображают его в своих картинах. Давайте узнаем о каком лесе писали поэты.

      1. 1. С. А. Есенин «Поет зима – аукает..»

      2. Поет зима – аукает

      3. Мохнатый лес баюкает

      4. Стозвоном сосняка.

      5. Кругом с тоской глубокою

      6. Плывут в страну далёкую

      7. Седые облака.

      8. (Тёмный, мохнатый хвойный лес – сосны.)

      9. 2. И. А. Бунин "Крупный дождь в лесу зеленом..."

      10. Крупный дождь в лесу зелёном

      11. Прошумел по стройным клёнам,

      12. По лесным цветам…

      13. Слышишь – Звонко песня льётся,

      14. Беззаботный раздаётся

Голос по лесам.

(Широколиственные леса: клёны)

3. Н. А. Некрасов «Мороз-воевода» (из «Мороз, Красный нос»)

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз-воевода дозором

Обходит владенья свои

Глядит – хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В великих и малых водах?

Сегодня вы работали ударно. Спасибо за урок. Оценивание.

Мои юные гении, откройте дневники и оцените свои старания на уроке, поставьте отметку. Запишите домашнее задание: прочитайте текст (с. 106-111); подумайте, как ответить на вопросы авторов учебника.

Домашнее задание.

Прочитать текст учебника и выполнить задания для самостоятельной работы на стр. 102.

Задание на выбор:

- Сообщение об одном животном или растении зоны лесов.

- Рисунок тайги, смешанного и широколиственного лесов.

Без домашнего задания обойтись невозможно. Н. И. Сладков сказал:

«Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить – ее надо знать».



































  1. Подведение итога. Приём «Синквейн»

Зона лесов
Лиственная, хвойная
Питает,очищает,восхищает
Лес - это легкие планеты
Жизнь

Лес!
Прозрачный, живой.
Дарит, рисует, радует.
Он радует меня!!!
Счастье.

Стих о лесе



7





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров471
Номер материала ДA-005019
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх