Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Моя дружная семья"(2 класс) + презентация и другие методические материалы

Урок по окружающему миру на тему "Моя дружная семья"(2 класс) + презентация и другие методические материалы


  • Начальные классы

Название документа Наша дружная семья.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рябова Наталья Александровна МАОУ «СОШ № 108» Наша дружная семья
Когда появилось слово семья? Когда-то о нём не слыхала Земля – Но Еве сказал...
Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках! Самая прекрасн...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рябова Наталья Александровна МАОУ «СОШ № 108» Наша дружная семья
Описание слайда:

Рябова Наталья Александровна МАОУ «СОШ № 108» Наша дружная семья

№ слайда 2 Когда появилось слово семья? Когда-то о нём не слыхала Земля – Но Еве сказал
Описание слайда:

Когда появилось слово семья? Когда-то о нём не слыхала Земля – Но Еве сказал перед свадьбой Адам; – Сейчас я тебе семь вопросов задам: Кто деток родит мне, богиня моя? Ева тихонько ответила: «Я» – Кто их воспитает, царица моя? Ева покорно ответила: «Я» – Кто есть приготовит, о радость моя? Ева всё также ответила: «Я» – Кто платье сошьёт, постирает бельё, Меня приласкает, украсит жильё? «Я, я», – тихо молвила Ева: «я, я», Сказала она знаменитых семь «Я» Вот так на Земле появилась семья.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках! Самая прекрасн
Описание слайда:

Есть в природе знак святой и вещий, Ярко обозначенный в веках! Самая прекрасная из женщин- Женщина с ребёнком на руках. Пусть ей вечно солнце рукоплещет, Так она и будет жить в веках Самая прекрасная из женщин- Женщина с ребёнком на руках

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

Название документа Подарки родителям.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_58664aa7.jpg


Давайте семейные

ценности чтить.
Давайте всегда своих

близких любить.
Ведь только в семье мы поддержку найдем.
Пусть будет всегда полной чашей ваш дом!

hello_html_58664aa7.jpg



Пускай процветает семья,
Пусть верность,

добро и любовь
Ведут вас по жизни, друзья,
Счастливыми делая вновь!

hello_html_58664aa7.jpg


Пусть каждый

чудеснейший миг,
Что вместе с семьей проведен,
Улыбкой украсит ваш лик,
И будет похожим на сон!




Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Рябова Наталья Александровна

Предмет:

Окружающий мир

УМК:

Школа России

Класс:

2 (ОВЗ)

Тип урока:

Изучение нового материала

Методы:

Проблемный, частично поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный

Формы работы:

фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре

Оборудование:

Персональный компьютер, мультимедийный проектор

Планируемые результаты:

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные:

Умение:

принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней, работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Коммуникативные:

Умение:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

сотрудничать с одноклассниками, договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение.

Личностные:

Проявление творческого отношения к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

Межпредметные связи на уроке: литературное чтение, технология, изобразительное искусство



Структура урока

Проявление интереса к поставленной теме


Слушание и понимание речи других


Волевая саморегуляция

целепологание, постановка учебной задачи

Умение ориентироваться в своей системе знаний


2 этап Релаксация

Настрой на изучение нового материала

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Совершенно верно. У каждого из вас, ребята, есть люди самые близкие и родные. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это?

- Назовите их одним словом

А как же появилось слово семья? Об этом нам расскажет стихотворение

(Слайд 2)

Высказывают предположения

(Мама, папа, бабушка, дедушка)

(Семья)


Формирование эстетических чувств


Умение высказывать свою точку зрения, слушать мнение других,

оформлять свою мысль в устной речи


прогнозирование, целеполагание


Умение находить ответы на вопросы.

Установление причинно-следственных связей


3 этап Актуализация знаний

Как вы думаете, на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ на уроке?

Раньше на Руси говорили : семья – это семь Я

- Что бы вы хотели узнать о семье?

Задайте мне вопросы.

- В этом мы сегодня постараемся разобраться, и может быть, каждый из вас откроет для себя что-то новое.

- Кто может мне сказать, открывать новое интересно?


Предполагают

Учатся понимать и принимать учебную задачу урока

Учатся задавать вопросы


Формирование эстетических чувств

Умение высказывать свою точку зрения


Умение слушать мнение других,

умение оформлять свою мысль в устной речи

Ориентирование в своей системе знаний


Физ. минутка

Учитель бросает мяч кому- либо из учеников, называя при этом слово. Учащийся ловит мяч и произносит уменьшительно-ласкательную форму того же слова.


Игра с мячом "Образуй новое слово". Мама, брат, сестра, бабушка, дед, папа.






4 этап Формирова

ние новых знаний и способов действий



- Что для вас означает слово СЕМЬЯ? Как вы понимаете это слово?

- А где мы можем узнать точное лексическое значение слова?

В толковом словаре Ожегова С. И. записано так: Семья это группа родственников, живущих вместе

В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. Вместе ели и пили, только не тужили.

-А, как одним словом назовём всех членов семьи? (Родственники)

(Слайд 3) Давайте вспомним, к какому произведению эта иллюстрация? Что произошло в семье? Что объединяет членов семьи? (ответственность друг за друга, чувство взаимопомощи, нежность, взаимопонимание)

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению

-Какая должна быть семья?

Ребята, обсудите в парах, что должно царить в доме, чтобы всем членам семьи жилось хорошо? Выберите только те кирпичики для строительства дома, чтобы семья, живущая в нём, была дружной

(Слайд 4)

В одной семье могут жить люди разного поколения, т.е. люди разного возраста. Поколение – это люди одного возраста, живущие в одно время.
Все ученики нашего класса – младшее поколение. Ваши бабушки, дедушки – старшее поколение.

Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие. А у вас какая семья? Расскажите мне о своей семье

- Чтобы вы пожелали своей семье?

- Кто для вас в семье ближе и дороже всех на свете? (мама)

-Почему мама ближе всех на свете?

Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы на своих картинах.

- Посмотрите внимательно на лик Богоматери. Она печально смотрит на своего ребёнка. Младенец нежно прижимается к матери. Лики матери и ребёнка прекрасны, потому что исполнены самых добрых чувств. Лица ваших мам тоже прекрасны, потому что это ваши мамы, они вас любят и берегут (Слайд 5)



Вспоминают быль Л. Толстого «Старый дед и внучек», отвечают на вопросы,

работают в парах (подбор слов, которые характеризуют семью),

читают стихотворение наизусть, рассматривают и репродукцию иконы Владимирской Божьей Матери


Проявление интереса к поставленной проблеме,

формирование чувства ответственности

Умение слушать мнение других, сотрудничать друг с другом,

умение оформлять свою мысль в устной речи, отстаивать свою точку зрения

Планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером

Участие в коллективном обсуждении

Планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером

Прогнозирование, целеполагание

Организация своей учебной деятельности


Ориентирование в своей системе знаний,

в информации

Умение делать самостоятельные выводы

Самостоятельное создание способов решения проблемы, поиск и выделение необходимой информации

Умение анализировать и делать выводы

Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах


5 этап моделирование

Практическая работа

Издревле символом семьи являлось дерево, как показатель силы и мощи семьи. (Слайд 6) Какой орган дерева находится в земле? Корень. Как дерево берёт своё начало от корня, так и нашим появлением на свет мы обязаны папам и мамам, а папы и мамы появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. Каждому человеку нужно знать корни своей семьи

-А можно ли наш коллектив назвать семьей? Почему?

-Ребята, посмотрите на свою работу. Она вам нравится?

Домашнее задание: создать генеалогическое древо своей семьи

Создают модель семьи класса

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий


Умение слушать других, формулировать мысли вслух

Умение оценивать свои действия, контроль знаний

Самостоятельное создание способов решения проблемы

6 этап Обобщение и систематизация знаний

Сегодня мы вспомнили все и не забыли никого. Каждая семья интересна. В ней есть чему поучиться. Семья является для человека самым важным в жизни, и какое счастье, что у вас всех она есть. Каждый человек должен гордиться своей семьёй. И Вы, ребята, учитесь гордиться своими родственниками. В народе говорят: "Вся семья вместе, так и душа на месте". Вы придёте домой, расскажете маме о нашем уроке. О чём мы сегодня говорили? Что нового узнали? Поговорите со своими дедушками и бабушками. Узнайте у них, как они жили раньше, чем любили заниматься






Контролируют и оценивают результат деятельности

Осмысливают, анализируют и систематизируют полученные знания, делают выводы

Обобщают полученные знания

Отвечают на итоговые вопросы

Самодиагностика достижений


Формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью







Оценка по результату

Саморегуляция

Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

7 этап ревлексии

(Слайд 7)

- Что же такое семья? - А вы любите свою семью? - Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо?

- Чем для вас является семья?

Я предлагаю вам сейчас нарисовать настроение вашей семьи, и подарить их дома родственникам. На столах у вас заготовки

Отвечают на вопросы учителя

Обобщение знания о полученном материале

Умение слушать друг друга, высказывать своё мнение

Умение строить высказывания, понятные одноклассникам

Оценка своей работы



Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Предмет «Окружающий мир» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Использование ИКТ на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у обучающихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.

Сегодня использование ИКТ в учебном процессе очень актуально.

С введением ФГОС начального общего образования изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения, а также средством повышения качества достижения планируемых результатов. В современных условиях главной задачей образования является не только получение обучающимися определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний. Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет:

  • развивать умение обучающихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

  • перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором обучающийся становится активным субъектом учебной деятельности, это способствует осознанному усвоению знаний обучающимися;

  • активизировать познавательную деятельность обучающихся;

  • проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

  • индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

По новым ФГОСТ каждый кабинет начальных классов должен быть оснащен различными средствами интерактивного оборудования.

Урок «Наша дружная семья» находится в системе уроков программы по окружающему миру в разделе «Общение». При планировании определены образовательные, развивающие, познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные цели. Структура урока соответствует требованиям ФГОС и включает в себя этапы: мотивации; релаксации (настрой на изучение нового материала); этап актуализации знаний; формирования новых знаний и способов действий; этап моделирования

(практическая работа); обобщения и систематизации знаний; этап рефлексии.

В ходе урока спланирована деятельность учителя и учеников, которая направлена на формирование УУД, прописанных в схеме ФГОС - урока.

Самым трудным этапом урока в классе с ОВЗ является обобщение и самопроверка. Учителю необходимо этот этап особенно тщательно продумать и обратить на него особое внимание.

При изучении этой темы дети научатся:

  1. уважительно относиться к своей семье, к истории своей семьи, ее культурным ценностям.

Получат возможность научиться:

1) наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах профессионального сообщества, этноса, нации, страны.

Результаты своей работы учитель увидит в ответах учеников во время групповой работы и во время рефлексии.























Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Название темы: Что такое семья?

Цели урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях,
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
4. Изготовление аппликации «Моя семья».


Задачи урока:

Образовательные:

    • уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений; объяснить, что такое поколение.

    • помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи;

    • учить выступать с подготовленными сообщениями;

    • учить работать по образцу.

Воспитательные:

    • формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким;

    • способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью;

    • воспитывать аккуратность, внимание, терпение, бережливость;

Развивающие:

    • развитие внимания, памяти, речи.

    • развивать умение работать в группах, умение принимать решения, помогать друг другу.


Тип: изучение нового материала.

Форма: урок – проект

Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный.

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.




В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные

Умение:

принять учебную задачу, сохранить ее, действовать в соответствие с ней, работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Коммуникативные:

Умение:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

сотрудничать с одноклассниками, договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение.

Личностные:

Проявление творческого отношения к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

Межпредметные связи на уроке: литературное чтение, технология, изобразительное искусство.


Оборудование:

Персональный компьютер, мультимедийный проектор.


УМК « Школа России», учебник Плешакова А. А. «Мир вокруг нас», электронное сопровождение к учебнику «Мир вокруг нас», 1 класс, демонстрационный и раздаточный материал.





1
















2























3











4



































































































5



































































































6



















7








8













Начало занятия


Организационный момент











Релаксация

Настрой на изучение нового материала.


















Актуализа – ция знаний.










Формирова-

ние новых знаний и способов действий































































































Физкульт-

Минутка



































































































Моделирование


















Обобщение и систематизация знаний.





Подведение итогов.




Фронтальный опрос








РУУД – волевая саморегуляция






РУУД – целепологание, постановка учебной задачи

КУУД - слушание и понимание речи других

ЛУУД – проявление интереса к поставленной теме



ПУУД - умение ориентироваться в своей системе знаний







ПУУД – умение находить ответы на вопросы.

Установление причинноследственных связей.









КУУД – умение высказывать свою точку зрения



ЛУУД – формирование эстетических чувств





КУУД – умение слушать мнение других,

умение оформлять свою мысль в устной речи.


РУУД-прогнозирование,це-

Леполагание



ЛУУД – проявление интереса к поставленной теме

ПУУД – ориентирование в своей системе знаний

ПУУД – ориентировка в информации.












ПУУД – умение делать самостоятельные выводы


ЛУУД – формирование чувства ответственности.


КУУД – умение сотрудничать друг с другом,

умение учиться оформлять свою точку зрения в устной речи.




ЛУУД – проявление интереса к поставленной проблеме.














РУУД – организация своей учебной деятельности








КУУД – планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером.




ПУУД – ориентировка в информации.





ПУУД – самостоятельное создание способов решения проблемы, поиск и выделение необходимой информации






























ПУУД – умение делать самостоятельные выводы




















КУУД – участие в коллективном обсуждении.


РУУД – организация своей учебной деятельности

КУУД – планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером.


ПУУД – ориентировка в информации.


ПУУД – умение делать самостоятельные выводы











КУУД – участие в коллективном обсуждении.


КУУД - формулирование собственного мнения

ПУУД – построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах






РУУД

Принятие и сохранение учебной задачи.

Умение организовывать свою учебную деятельность.

ПУУД

Умение анализировать и делать выводы.

















ЛУУД

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.











РУУД

Умение оценивать свои действия, контроль знаний.

КУУД

Умение слушать других, формулировать мысли вслух.









ЛУУД

Определение границ собственных знаний.
































Все информационные ресурсы используются согласно СанПиНу.


- Ребята, приглашаю вас на урок окружающего мира.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень,

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться.

- Мы рады, что на нашем уроке присутствуют гости. Ведь недаром народная мудрость гласит: «Гости в доме – хозяевам радость!»







(Учитель рассказывает историю)


- Как вы думаете, почему это произошло? (ответы детей)

- Совершенно верно. А произошло это потому, что у него появилась семья.

- У каждого из вас, ребята, есть люди самые близкие и родные. Эти люди полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить вас всегда. Кто же это?

- Назовите их одним словом.


Вначале было слово,

Но я провозглашаю снова:

Всё начинается с семьи!

И озаренье, и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка-

Всё начинается с семьи!

Весна шепнёт тебе: «Живи!»

И ты от шёпота качнёшься,

И выпрямишься, и очнёшься,

Всё начинается с семьи!


Постановка перед детьми учебных задач.

- Как вы думаете, на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ на уроке?

- Раньше на Руси говорили : семья – это семь Я.

- Что бы вы хотели узнать о семье?

Задайте мне вопросы.

- В этом мы сегодня постараемся разобраться, и может быть, каждый из вас откроет для себя что-то новое.

- Кто может мне сказать, открывать новое интересно?

- Что для вас означает слово СЕМЬЯ? Как вы понимаете это слово?

- А где мы можем узнать точное лексическое значение слова.

- Ребята помогали мне искать в словарях значение слова «семья». Давайте их послушаем.


















Учитель:

- Ребята, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «СЕМЬЯ»? (Ответы детей)

- Семья – это дом. Дом... Это слово знакомо всем с детства. От него веет уютом и теплом. Дом для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Давайте построим дом своей мечты.

Но строительство дома начинается с закладки фундамента.

Что же будет у нас фундаментом, узнаем из древней китайской легенды.

Учитель:

В давние времена жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово.

Учитель:

Какое слово написал старец, вы узнаете, переставив слоги?

Ответы учащихся. (На листе было написано слово «понимание»)

Это и будет фундаментом нашего дома.












Задание 1.

(Работа в парах: подберите слова, которые характеризуют семью.)

- Какая должна быть семья?

(Дружная, большая, трудолюбивая, любящая, заботливая, счастливая, славная, милая, единая.)

Учитель:

- Ребята, послушайте рассказ Виктора Драгунского про Дениску:

Чтение рассказа учителем:

У меня слишком маленькая семья.Папа, мама и я.Это потому что я еще сам маленький.А стану большим, и семья у меня станет большая: папа, мама, дедушка, бабушка, сестра, брат, сынок, дочка и четверо внучат.

  • Почему Дениска считал свою семью маленькой?

  • О какой семье он мечтал?

  • В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. Членов семьи называли домочадцами. Вместе ели и пили, только не тужили.
    В одной семье могут жить люди разного поколения, т.е. люди разного возраста. Поколение – это люди одного возраста, живущие в одно время.
    Все ученики нашего класса – младшее поколение. Ваши бабушки, дедушки – старшее поколение.

Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие. А у вас какая семья? Расскажите мне о своей семье.

Учитель:

Я посмотрела ваши рисунки, которые вы выполнили дома. Именно такие семьи нам нужны, такие счастливые.

Встаньте: (физминутка)

  • в правый угол – кто похож на маму?

  • в левый угол – кто похож на папу?

  • ко мне – кто похож сам на себя?

  • в правый угол – у кого есть братишки и сестрёнки?

  • в левый угол - у кого пока никого нет?

  • все ко мне, кто любит свою семью, дорожит ею! Похлопайте!

- Да, вы счастливые дети.

Учитель:

- Ребята, а для чего нам нужна семья? Может она нам и вовсе не нужна?


  • Вот какую историю рассказал Джани Родари:

Чтение рассказа Д.Родари учителем:

Я спросил одну девочку:- Кто командует у тебя в доме? Она смотрит на меня и молчит. – Ну, так кто же командует - папа или мама?

Она опять смотрит на меня и молчит. - Что же ты молчишь? Ну, кто-то ведь, наверное, командует? Она опять смотрит на меня растерянно и молчит. - Не знаешь, что значит командовать? Да нет, она знает.

- Так в чем же дело? Она смотрит на меня и молчит. Сердиться на нее? Может, она, бедняжка, немая? А она вдруг как побежит от меня... Потом остановилась и прокричала со смехом: - Никто не командует, потому что мы все любим друг друга!

- Как относятся друг к другу девочка и родители?
- Дети, когда в семье лад и согласие, как называют такую семью?

- Какие же 7 Я должны присутствовать в вашей семье, чтобы она была счастливой?

Задание 2: (Работа в парах)

- Ребята, обсудите в парах, что должно царить в доме, чтобы всем членам семьи жилось хорошо? Выберите только те кирпичики для строительства дома, чтобы семья, живущая в нём, была дружной.

Учитель:

- Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Семья - это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.

- Чтобы вы пожелали своей семье?











Учитель:

- Кто для вас в семье ближе и дороже всех на свете? (мама)

-Почему мама ближе всех на свете?












Учитель:

- Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы на своих картинах.

- Посмотрите внимательно на лик Богоматери. Она печально смотрит на своего ребёнка. Младенец нежно прижимается к матери. Лики матери и ребёнка прекрасны, потому что исполнены самых добрых чувств. Лица ваших мам тоже прекрасны, потому что это ваши мамы, они вас любят и берегут.













Практическая работа:

- Издревле символом семьи являлось дерево, как показатель силы и мощи семьи. Какой орган дерева находится в земле? Корень. Как дерево берёт своё начало от корня, так и нашим появлением на свет мы обязаны папам и мамам, а папы и мамы появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. Каждому человеку нужно знать корни своей семьи. Вот и сегодня мы попытаемся создать древо ваших семей.

(Дети создают генеалогическое древо своей семьи)


– Ребята, посмотрите на свою работу. Она вам нравится? Какие красивые деревья у вас получились.



Учитель.

А можно ли наш коллектив назвать семьей? Почему?

- Прикрепите свои фотографии на наше классное древо.

Учитель: 

Если бы к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то чтобы вы могли им сказать (помогут нам в этом предложения, но они не закончены). Ваша задача: закончить предложение.
- Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
- Я люблю, когда бабушка …
- Мои мама и папа самые ….
- Я люблю своих родителей за то, что …
- Я доверяю своим родителям …
- Я люблю своего дедушку за то, что…
- Я хочу своим родителям пожелать …
- Свою семью я считаю …
- Моя мамочка для меня самая …


Учитель:

- Наш урок я хочу закончить стихотворением:

Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая наша семья.

Учитель. Сегодня мы вспомнили все и не забыли никого. Каждая семья интересна. В ней есть чему поучиться. Семья является для человека самым важным в жизни, и какое счастье, что у вас всех она есть.

- Вы придёте домой, расскажете маме о нашем уроке. О чём мы сегодня говорили? Что нового узнали? Поговорите со своими дедушками и бабушками. Узнайте у них, как они жили раньше, чем любили заниматься.

- Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали.













Воспринимают информацию, эмоционально настраиваются на урок.





Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Мы хотим им показать,

Как умеем отвечать.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.




Слушают историю.




Высказывают предположения.



(Мама, папа, бабушка, дедушка)

(Семья)
















Предполагают.

(Что такое семья?)

Учатся понимать и принимать учебную задачу урока.

Учатся задавать вопросы.








(В толковом словаре)



Ученик:

Я искал значение слова «Семья» в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова:

СЕМЬЯ - это группа живущих вместе близких родственников.


Ученик:
Я искал значение слова «Семья» в толковом словаре Дмитрия Николаевича Ушакова:

Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков
и ближних родственников, живущих вместе.



Предполагают.


























Кирилл:

Семья – людей святой оплот
Надежду жить она даёт.
Даёт простор, даёт тепло
Проблемам и беде назло.

Семья даёт поддержку нам.
С ней всё по силам, по зубам.
Всё по плечу и по судьбе,
Семья – святой поклон тебе.

Пусть будут мама и отец,
Тепло родных вокруг сердец.
Дед, прадед, бабушка и брат,
Сестра. Я буду очень рад.




Определяют ключевое слово.













Обдумывают проблемный вопрос, высказывают свои догадки.














(Дети рассказывают о своих семьях по рисункам).

















(Ответы детей)






















Вычленяют характерные признаки, соотносят их, делают вывод.



(Мир, любовь, дружба, уважение, честность, помощь)


(Дети рисуют лучик солнышку и произносят пожелание)


Ученик:

Пусть наша жизнь течет рекою,
В пути не знающей преград!
И пусть над нашею семьёй
Лишь три созвездия горят:
Одно созвездие - Любви.
Другое - Верности и Счастья,
А третье - просто Доброты.
Пусть над семьёй они искрятся,
Чтобы исполнились мечты.


Ученик:

Мама - это окно в мир! Она помогает ребенку понять красоту мира.

Ученик:

У мамы самое доброе, самое ласковое сердце, самые нежные, самые заботливые руки, которые умеют все.

Ученик:

В ее сердце никогда не гаснет любовь!

Ученик:

Мама! Какое великое слово! Мама дает жизнь своему ребенку.

Ученик:

Мать волнуется и печалится, чтобы ребенок ее был здоров, сыт, счастлив.






(Демонстрация репродукции иконы Владимирской Божьей Матери.)



Ученик:

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.


(3 человека рассказывают о своих мамах)







Осмысливают, анализируют и систематизируют полученные знания, делают выводы.




Песня «Родительский дом»









Осмысливают, анализируют и систематизируют полученные знания, делают выводы.


Обобщают полученные знания.






Отвечают на итоговые вопросы. Самодиагностика достижений.

















































слайд 1

Цель: подвести к теме урока.











слайд 2









слайд 3










слайд 4







Слайд 5





слайд 6, 7, 8











слайд 9

















слайд 10













































































































Слайд 11
















































слайд 12














Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

















Слайд 19



Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДБ-024756
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх