Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок по окружающему миру на тему "Неживая и живая природа"

Урок по окружающему миру на тему "Неживая и живая природа"

Скачать материал
библиотека
материалов


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 362













Технологическая карта

по окружающему миру

2 класс



















Составила

учитель начальных классов

Щепкина Н. С.






Санкт – Петербург

2019г.

Планируемые результаты:



Предметные:


  • различать объекты живой и неживой природы;

  • приводить примеры объектов живой и неживой природы;

  • сравнивают эти объекты на основе внешних признаков;

  • находить связи в природе, между живой и неживой природой.

ууд

Личностные:

испытывать чувство ответственности за сохранение природы, выражать положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать, формирование умения высказывать свои предположения в диалоге.

Регулятивные:

учатся работать по предложенному учителем плану, выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

Познавательные:

отвечать на простые и сложные вопросы учителя; умение анализировать объекты, делать выводы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Выражать в речи свои мысли и действия.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, парная.





Ресурсы:

компьютер с проектором; учебник 2 класс «Окружающий мир» А. А. Плешаков; рабочая тетрадь 2 класс А. А. Плешаков; презентация; индивидуальные карточки.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Наглядность

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, меня зовут Наталия Сергеевна и сегодня урок окружающего мира у Вас проведу я.

Проверьте, чтобы на столах у всех был учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности. На столах у вас две карточки с красным и синим кружочком, когда я скажу взять карточку, вы перевернете её и положите перед собой.



2.Проверка домашнего задания.

-Ребята, с какой темой Вы познакомились на прошлом уроке?

-Что такое рукотворный мир?



-Приведите примеры того, что создано руками человека?

-А что же такое природа?

-Что создано природой?



-Каким может быть отношение человека к себе?

-Каким может быть отношение человека к другим людям?

Помните, что отношение может быть не только хорошим, но и плохим.

-И каким может быть отношение человека к природе?

-Ребята, как мы должны относиться к нашей природе?



-У вас на столах карточки с синим кружочком, в которых вам нужно будет отметить, что из перечисленного создано руками человека, а что является творением природы. Положите их перед собой.

Если это сделано человеком, вы ставите «+», а если нет, то «-».

Работать мы будем в парах.

Проверка.

3.Актуализация знаний.

-Сейчас я загадаю вам несколько загадок, первую букву каждой отгадки будет появляться на доске и у нас получится слово.

-Рук нет, а строить умеет.

-Бежит без ног, не знаю горя, и добирается до моря.

-Не колючий, светло-синий, по кустам развешан…

-Из-за облачных высот, глядя на долину, вышел семицветный кот, мягко выгнув спину.

-Раскудрявые овечки ходят в летний день над речкой.

-Кто всю ночь по крыше бьет да постукивают, и бормочет, и поёт, убаюкивают?

-Белая, желтая, красная, холод переносит прекрасно, сорок дней цветет и пахнет, и цветок зовется…

-Ребята, какое же слово у нас получилось?

-Что такое природа, попробуйте объяснить?

-Какая бывает природа, как вы думаете? Это мы сегодня выясним на нашем уроке.

-Откройте учебник на странице 24 и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

4.Открытие нового знания.

-С давних пор люди стремятся узнать, как можно больше о мире, в котором живут. Солнце и звёзды, горы растения и животные всё интересует человека.

В результате долгих наблюдений за природой человек разделил все объекты природы на две большие группы: живую и неживую природу.

-Солнце, воздух, вода, звезды, луна, камни, полезные ископаемые - это неживая природа. Растения, грибы, человек, животные – это живая природа, или живые существа.

-Давайте с вами вспомним признаки живой природы?

-Посмотрите еще раз на слайде.

-А кто мне назовет признаки неживой природы?

-Хорошо, посмотрите на слайд.



-Чем же отличается живая природа от неживой?

- Как вы считаете, деревья, растения к чему относятся к живой или не живой природе?

-Почему?

-Сейчас мы выполним задание на слайде.

-Молодцы.

-Откройте свои рабочие тетради на ст.17, найдите задание №1, прочитайте, что вам нужно будет сделать, поднимите руку, кто не понял или не нашел задание?

Подчеркни карандашами разного цвета объекты живой и неживой природы. Красным карандашом объекты неживой природы, зеленым карандашом-живой.

Постарайтесь выполнить задание без учебника. Кто затрудняется, выполняйте задание с помощью учебника.

-Прочитай вслух какие объекты неживой природы ты подчеркнул(а)?

-А к чему относятся оставшиеся объекты?

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием.



5.Физ. минутка (видеоролик)



-Ребята, мы с вами выяснили, что все объекты природы можно разделить на две группы: живая и неживая природа.

-Как вы думаете, связаны ли между собой эти группы?

-Вспомните, что необходимо растениям, человеку и животным для жизни?

В учебнике на стр. 26 есть картинки-подсказки, посмотрите на них.

-Конечно, все живое и неживое связано между собой. Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце-источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.

6.Закрепление новых знаний

-Сейчас возьмите карточки с красным кружочком, работать будем в парах.

На выполнение задания у Вас будет 7 минут, после выполнения мы все вместе проверим.

-Проверка выполненного задания.


7.Подведение итогов урока.

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Назовите несколько объектов живой природы?

-Неживой природы?

-Чем отличается живая природа от неживой?


-Без чего не может существовать живая природа?

-Молодцы.

8.Рефлексия

-У вас у каждого на столах домик, возьмите его. Если вы считаете, что на уроке поработали хорошо и все поняли, поставьте плюсик в 1 окошке, если работали не в полную силу во 2, а если работали плохо и ничего не поняли в 3.

-А кто мне скажет, к какой природе относится дом?

-А точнее?

9.Домашняя работа. Оценивание-Молодцы, на уроке вы сегодня поработали хорошо. Оценки за урок.

-Вашим домашним заданием будет №3, №4, №5 на ст.18 в рабочей тетради.



-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.










-Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру.

-То, что создано людьми, принято называть рукотворным миром.

-Различные вещи, автомобили, дома- это предметы рукотворного мира.

-Природа – это то, что нас окружает.

-Солнце, воздух, вода, растения, животные-все это объекты природы.

-Доброе, уважительное.


- Равнодушное, заботливое, уважительное.




-Жестокое, бережное.


-Беречь ее, охранять, не загрязнять.



-Выполняют задание в парах.












-Птица.

-Река.


-Иней.


-Радуга



-Облака.


-Дождь.



-Астрой.



-Природа.


-Небо, солнце, людей, собаку, кошку, деревья.

-Живое и неживое.

-О живой и неживой природе.






-Осмысление новой информации.













-Рождается, дышит, питается, растет, размножается, умирает.

- Не рождается, не дышит, не питается, не растет, не размножается, не умирает.


-Тем, что она дышит, развивается, питается, умирает, растет.

-К живой природе.


-Потому что растения растут, дышат.



-Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради.












-Солнце, воздух, гранит, созвездие, облако, льдина, сосулька, вода.

-К живой природе.




-Выполняют упражнения.





-Ответы детей.


-Воздух, вода.












-Выполняют задания в парах.







-Живой и неживой природе.

-Растения, животные, человек.


-Солнце, снег, камни, звезды, радуга, дождь.

-Жива природа дышит, развивается, растет, умирает.

-Неживой природы.




-Анализ работы на уроке.










-Запись домашнего задания.























hello_html_6192e0b9.png























































































hello_html_m553780a5.png







































hello_html_m463acfbe.png

























hello_html_2153ed28.png













hello_html_m63969534.png



hello_html_m37828662.png











Распредели слова по группам, дай название каждой группе.

человек

дерево

цветок

гора

радуга

снег

камень

окно

здание

Солнце, собака, дерево, гора, здание, радуга, снег, камень, цветок, окно, человек.











hello_html_m32eba22e.jpg

















Рабочая тетрадь №3, №4, №5.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

различать объекты живой и неживой природы;

приводить примеры объектов живой и неживой природы;

сравнивают эти объекты на основе внешних признаков;

находить связи в природе, между живой и неживой природой.

Испытывать чувство ответственности за сохранение природы, выражать положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать, формирование умения высказывать свои предположения в диалоге.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Номер материала: ДБ-838085

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.