Конспект урока
Предмет: «Окружающий мир», 3 класс
Тема урока: «Наша безопасность. Опасные места»
Цель урока:
Обучение учащихся безопасному поведению.
Задачи урока:
Образовательная: выявить опасные места для человека, дать первичные навыки безопасного поведения, соблюдать правила безопасности при пользовании лифтом, играя во дворе, находясь на балконе, около подоконника и т.д.,учить работать с информацией.
Развивающая: развивать у детей навыки коммуникативного общения, умение действовать решительно и четко в опасной ситуации, развивать логическое мышление, навыки исследовательской работы.
Воспитательная: воспитывать ответственность за свою жизнь, толерантное отношение к чужому мнению, чувство товарищества и взаимопомощи, ответственности за свою жизнь и здоровье.
Планируемые результаты:
Личностные:оценивать степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих. Обсуждать правила здорового образа жизни как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими.
Метапредметные: моделирование ситуаций, при которых необходимо действовать решительно и четко. Анализировать ситуации во время прогулки (безопасное поведение на дороге, во дворе, на балконе, в лифте и т. д.). Выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности поведения (в доме, в лесу, на дорогах и т.д.). Раскрывать необходимость избегать потенциально опасных ситуаций для сохранения жизни и здоровья человека.
Предметные - освоить правила поведения в разных ситуациях, как вести себя дома, на дорогах, в лифте и т. д.
Программа: «Школа России»
Учебник: «Окружающий мир» 3 класс, 2 часть. А.А. Плешаков.
Издательство «Просвещение» 2012г. (УМК «Школа России» ).
Оборудование и программное обеспечение:
для учителя - компьютер, проектор, экран; презентация,
для учащихся - тестовые задания, словари, дневник безопасности для записи правил поведения, учебник, изображение человечков для рефлексии.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, поисковые, словесные, наглядные, практические.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Составитель: Малинина Ксения Павловна учитель начальных классов МОУ «СОШ №1 г. Юрюзань».
Затраченное время на задание
Содержание урока
Ответы детей
№ слайда
Формируемые УУД
Мотивирование к учебной деятельности (Организационный момент)
3 минуты
- Вот кое-где, кое-когда у нас случается беда,
Из крана хлынула вода и оголились провода.
Вдруг стала горькою еда
Лед проломился у пруда
И кто же нас спасет тогда?
- Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Павловна и сегодняшний урок проведу у вас я. И как вы уже догадались мне будет помогать Аркадий Паровозов.
-Аркадий Паровозов
Слайд 1
Р. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
2. Постановка темы и цели урока.
2 минуты
5 минут
2 минуты
1 минута
1 минута
1 минута
- На уроке мы будем работать в группах. Для этого нужно вспомнить правила работы в группах. Давайте их вспомним.
- Ребята, а когда нам помогает Аркадий Паровозов?
- А где могут происходить эти опасные ситуации?
-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
-Верно, тема нашего урока: Опасные места.
- Подумайте, какова будет цель нашего урока? И так, мы узнаем опасные места дома, в подъезде и на улице, а также составим правила безопасного поведения.
-А как вы думаете, что такое опасность?
- Мы с Аркадием предлагаем вам, открыть словари, которые лежат у вас на столах, найдите определение слова опасность и запишите его в дневник безопасности.
- Итак, слушаем выступающего от 1 группы.
- От 2 группы.
- От 3 группы.
-Ребята посмотрите мы работали с разными словарями. А слово опасность объясняется одинаково.
-Слушаем
-Не перебиваем
-Советуем
-Помогаем друг другу
-Когда мы попадаем в опасные ситуации?
(дома, на улице, в подъезде и т.д.)
-Опасные места.
Предположительные ответы.
Предположительные ответы.
Дети работают в группах, находят и записывают определение.
-С.И. Ожегов. Опасность-это возможность, угроза чего-либо плохого, какого-нибудь несчастья.
-В. Даль. Опасаться- остерегаться, стеречься, оберегаться, брать предосторожность.
-Д.Н.Ушаков. Опасность- возможность, угроза бедствия, катастрофы чего-нибудь нежелательного.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
2. Работа по теме урока
2 минуты
2 минуты
3 минуты
2 минуты
1 минута
2 минуты
2 минуты
5 минут
1мин 30 сек
2 минуты
2 минуты
3 минуты
2 минуты
1 минута
3 минуты
3 минуты
5 минут
2 минуты
2 минуты
5 минут
3 минуты
-Аркадий Паровозов хочет загадать вам загадку.
«Стоит бычище, проклёваны бочища».
-Верно, скажите какие опасные места есть дома?
-Отгадайте в какое место дома мы отправимся?
«Я и дома- и не дома, между небом и землей. Отгадайте же друзья, где же я?»
- Верно, давайте подумаем, чем же опасен балкон?
-Молодцы, так много знаете, а теперь откройте учебник на странице 20. Прочитайте второй абзац от темы, переверните страничку вашего дневника, и составьте правила безопасного поведения на балконе.
- Зачитайте правила, которые у вас получились.
-Попробуйте сформулировать вывод.
-Следующая загадка от Аркадия Паровозова «Подпирает он окно, цветы ставим на него.»
-Верно, посмотрите видеофрагмент.
-Что же по этому поводу советует Аркадий Паровозов? Переверните страницу дневника, составьте правила как нужно себя вести около подоконника в этом вам поможет 3й абзац на странице 20 учебника.
-Давайте зачитаем правила.
-Попробуйте сформулировать вывод.
-Ребята, отгадайте куда нас приглашает Аркадий Паровозов.
«Вот это машина -
Одна кабина!
Каждый в ней проедет сам
Вверх и вниз по этажам»
-Верно, мы выходим в подъезд.
-Скажите какие опасные ситуации с лифтом вы знаете?
-Посмотрите видеофрагмент.
-Все верно, переверните страницу дневника, составьте правила безопасного поведения в лифте. В этом вам поможет страница 21 учебника.
-Зачитайте, что у вас получилось.
-Сформулируйте вывод.
-Молодцы, отгадайте куда дальше приглашает нас Аркадий Паровозов.
«В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.»
-Какие опасные места во дворе вы знаете?
-Молодцы, отгадайте о каком месте идет речь.
«В одном месте трудятся: экскаватор, самосвал, грузовик и кран подъемный.
Снизу вверх по этажам дом растят для горожан».
-Что опасного может быть на стройплощадке?
-Посмотрите видеофрагмент.
Видео прерывается
-Какие правила безопасности не знали дети?
Видео включается, досматривается до конца.
-Переверните страницу, составьте правила безопасного поведения на стройплощадке.
-Какие правила у вас получились?
-Сформулируйте вывод.
-Молодцы, посмотрите видеофрагмент.
-Как называется этот «домик»?
-Кто или что может в нем жить?
-Чем он опасен?
-Давайте составим правила безопасного поведения возле трансформаторной будки, переверните страницу вашего дневника, приступайте к работе.
-Зачитайте, что у вас получилось.
-Молодцы, сформулируйте вывод.
-Отгадайте, какое следующее опасное место загадал Аркадий Паровозов.
«Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек.»
-В лесу или в парке очень здорово гулять, но какая опасность может таиться в одиночной прогулке?
- Переверните страничку вашего дневника, составьте правила безопасного нахождения в парке, в лесу, на пустыре.
-Зачитайте, что у вас получилось.
-Сделайте вывод.
-Молодцы, переверните страницу дневника.
-О какой опасности хочет рассказать Аркадий Паровозов?
-Перечислите такие места. Зачитайте.
-С помощью учебника составьте правила безопасного поведения в таких местах.
-Зачитайте, что у вас получилось.
-Сделайте вывод.
-Дом.
- Дети отвечают(балкон, плита, ванна и т.д.)
-На балконе.
Предположения детей
Дети читают второй абзац на странице 20, самостоятельно составляют правила.
Правила зачитываются по одному. одним учеником.
-Балкон это опасное место, если не соблюдать правила безопасного поведения, это может привести к трагедии.
-Подоконник.
Дети смотрят видео.
Ответы детей
Дети составляют правила поведения около подоконника.
-Дети зачитывают, что получилось.
-Подоконник тоже опасное место, если не соблюдать правила можно потерять равновесие.
-Лифт
-Ответы детей.
Дети составляют правила поведения в лифте.
Дети зачитывают правила поведения, можно по одному.
-Лифт тоже опасное место, чтобы остаться в безопасности нужно соблюдать множество правил.
-Улица
Ответы детей
-Стройплощадка.
-Глубокие ямы, строительные плиты, различные машины, кирпичи и т.п.
Дети смотрят видео о Саше и Маше на стройплощадке.
Ответы детей.
Дети работают в дневнике.
Ребята зачитывают правила
-Стройплощадка очень опасное место для жизни человека. Играть на стройплощадке нельзя.
Дети смотрят видеофрагмент о крокодиле Гене и Чебурашке
-Трансформаторная будка.
-Электрический ток.
-Он очень опасен, может даже убить.
Дети составляют правила безопасного поведения возле трансформаторной будки.
Дети зачитывают правила.
-Трансформаторная будка очень опасное место для ребенка, её нужно обходить стороной.
-Лес.
-На нас могут напасть… и др.
Дети составляют правила.
-В лесу, парке и на пустыре нельзя находиться без взрослых. Нельзя ничего принимать от незнакомцев, садиться в чужие машины.
- О местах покрытых льдом.
Дети зачитывают, что записали.
Дети работают с учебником.
Дети зачитывают правила безопасного поведения в местах покрытых льдом.
-Места покрытые льдом очень опасны. Нельзя ходить по тонкому льду. В гололед нужно ступать аккуратно.
Слайд 5
Слайд 6
3.Закрепление изученного материала
7 минут
-Молодцы.
-А теперь давайте проверим, что вы усвоили на нашем уроке. Переверните страничку дневника. Тест.
-Выберите правильный ответ, соответствующую букву запишите напротив вопроса.
Выполнение теста.
-Итак, какое слово у вас получилось? Прочитаем хором.Аркадий Паровозов вами очень доволен. А вы довольны своей работой?
Дети отвечают на вопросы со слайдов, буквы записывают столбиком в дневник.
-Безопасность.
4.Рефлексия
2 минуты
-Ребята пролистайте ваш дневник безопасности. Какие правила вы запомнили хорошо?
-А какие нужно еще подучить?
-Мы с Аркадием Паровозовым дарим вам эти дневники, чтобы вы могли дома еще раз повторить правила которые сами составили на уроке.
-Спасибо вам за урок.
2016 
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.