Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему: "Почва"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру на тему: "Почва"

библиотека
материалов

Белая Валентина

4 курс, гр. 41-Н.

Тема: «Почва. Состав почвы.»


Образовательная программа: Школа России.

Задачи:

1). Познакомить учащихся с понятиями «почва», с её составом, почвообразующими факторами, со значением и охраной почв.

2). Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.

3). Продолжить формирование целостного взгляда на о. м. на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы в природной зоне; становление основ экокультуры на базе природоохранного, социально- экономического, этического аспектов эко - воспитания. Воспитывать интерес к курсу «Окружающий мир».

Методы по источникам знаний:

1). Словесные (беседа, рассказ, дискуссия)

2). Наглядные (иллюстративный, демонстрационный)

3). Практические (практические работы с почвой, текстом)

Средства обучения:

Плоскостные: таблицы, иллюстрации учебника, карточки.

Натуральные: препараты для практической работы.

Вербальные: текст учебника.

Технические: компьютер.

Тип урока по дидактическим целям: изучение нового материала.







Ход урока


Этапы и методические особенности урока (формы, методы, приёмы)

Содержательные линии

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные учебные действия

УУД

1. Организационно – мотивационный момент


Рассказ информационный






Рассказ фактологический




Беседа

Встаньте, поздоровайтесь, у всех хорошее настроение, улыбнитесь пожалуйста друг другу, начинаем урок окружающего мира. Учимся быть внимательными, наблюдательными, сообразительными, активными и дружными.



-Посмотрите на доску, рассмотрите иллюстрации, предложите задание для одноклассников. (сравнить)

-Какую бы из них во временной последовательности вы поставили бы на 1 место? Почему?

-Благодаря чему на земле появилась такая пышная растительность? (вода, воздух, ) А ещё? (Земля)

-Как по-другому можно назвать слово «земля» (Почва).  



Итак, тема нашего урока:  «Почва» (выставить на доску карточку). 

-А что вы знаете о почве?

- А что ещё хотите узнать? (Из чего она состоит)

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

- Что для этого нам надо сделать?



Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.





Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на уроке.



Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.





Отвечают на вопросы, рассуждают.

2. Изучение нового материала


Дискуссия



Обобщающая беседа





Беседа с элементами практической деятельности















Беседа





Практическая работа с элементами дискуссии











Дискуссия






Беседа

- Ребята, я предлагаю вам закончить фразу на листочках, как вы понимаете:

«Почва - это…»

- спросите у своего соседа, обменяйтесь информацией  с товарищем по парте.

-Если вы считаете информацию правильной, допишите её в свой листочек. Обсудите в четвёрках, повернитесь. Можете дополнить  в свои листочки.

- Кто желает поделиться тем, что у вас получилось?

- Как узнать правильность определения? (Обратиться к учебнику).

-Откройте учебник на с.18, найдите определение, что такое почва. У кого был верный вариант или был похож на вариант в учебнике?

Почва – это верхний, рыхлый, плодородный слой земли, на котором растут растения.


- Что, по вашему мнению, делает почву плодородной?

Проверить ваши предположения нам помогут опыты.

Сейчас вы будете выполнять очень важную исследовательскую работу, а результат запишите в таблицу.



  Опыт 1

Через лупу рассмотрим почву.

- Какие частицы вы увидели?

( песок, глину, остатки листьев, корешки, частицы насекомых).

- Кто знает, как называются остатки листьев, корешки, частицы насекомых?

 (Это перегной.  Результат запишем в таблицу)

Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее.

          Опыт 2

Возьмем стакан с водой и бросим туда комочек почвы.

-Что вы видите?

-Какой вывод можно сделать?

Запишите состав почвы в таблицу.

Размешаем почву палочкой и отставим стакан в сторону. Продолжим изучение почвы.

           Опыт 3

Нагревание почвы.

-Что наблюдаем?

Сделайте вывод.

Прокаленную почву высыпаем в стакан с водой и размешиваем.

- Что  наблюдаем? ( Видим песок и глину).

Профильтруем воду, в которой находится почва. Несколько капель поместим в пробирку и нагреем.  Что наблюдается?  ( Белый налёт)

Это соли. Соли - это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною, под действием микробов, которые живут в почве.

 ( запишем результат в таблицу)

Итак, ребята, скажите мне, мы исследовали «что»?

(слайд)

Посмотрим еще раз рисунок почвы.

А теперь составим схему «состав почвы»

 ( слайд)



Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь


Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.




Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь






Коммуникативные - умение оформлять свои мысли в устной форме.









Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи








Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств

Рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.




Выполняют задание в группах.







.








Проделывают опыты.





Результаты записывают в таблицу.




Отвечают на вопросы.
















Высказывают предположения, рассуждают, делают вывод.







Физкультминутка

Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.



Выполняют упражнения

3. Закрепление нового материала



Рефлексия






Итак, продолжаем работу.

- Ребята, как вы думаете, все ли почвы одинаковые?

- чем они различаются?

( слайд)

Русский естествоиспытатель, Василий Васильевич Докучаев, создал науку о почвах - почвоведение.

Он первым составил почвенные карты России, создал научную классификацию почв, принятую во всем мире.

( презентация «виды почв»)

После просмотра работа в таблице.

Один см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20  см, за 5-6 тысяч лет.

-  О чем это говорит?

Почву необходимо беречь, не допускать разрушение, уничтожение.

Давайте сделаем вывод, что входит в состав почвы.

ВЫВОД:  В состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли и микробы.                      

Предлагаю проверить свои  знания. Перед вами карточка. Выберите  себе задание из левого или правого столбика, может кто-то сделает оба задания.


Задание 1 уровня

Вставь подходящие слова

Задание 2 уровня

Вставь подходящие слова

1.Почва-это…

1.Чем _____________в почве перегноя, тем она плодороднее.

2.Русский учёный, изучающий почву-…

2.Основой почвы являются ____________и _______________.

3.В составе почвы есть:

3.Для хорошего развития растений необходимы ___________________________, содержащиеся в почве.

- Давайте проверим свою работу, посмотрите на экран, оцените себя.



Формирование интеллектуально – познавательных УУД: выделять главную мысль, формировать культуру общения.





Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств.









Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.





Отвечают на вопросы, рассуждают.




Рассматривают изображения на слайдах и отвечают на вопросы.




Обобщают и делают вывод.









Выполняют самостоятельную работу.

4. Оценка работы детей

Учитель с комментариями оценивает работу детей.

Становление экологической культуры

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке

Оценивают собственную работу на уроке

5. Задавание домашнего задания

Прочитать учебник на с.18-20 и найти информацию о почвах Ростовской области.



Осознают приёмы выполнения домашнего задания

6. Логическая завершённость урока

Что нового мы узнали, чему научились?

Какой вид работы понравился больше всего?




Оценивают значимость изученной темы




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДВ-291863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх