Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру на тему: "Почва"

Урок по окружающему миру на тему: "Почва"

Скачать материал

Белая Валентина

4 курс, гр. 41-Н.

Тема: «Почва. Состав почвы.»

 

Образовательная программа: Школа России.

Задачи:

1). Познакомить  учащихся с понятиями «почва», с её составом, почвообразующими факторами, со значением и охраной почв.

2). Продолжить формирование интеллектуально – познавательных УУД: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, классифицировать; регулятивных: анализировать собственную работу, оценивать результаты деятельности; предметных: работать с иллюстративным материалом, решать задачи.

3). Продолжить формирование целостного взгляда на о. м. на основе становления причинно – следственных связей между компонентами природы в природной зоне; становление основ экокультуры на базе природоохранного, социально- экономического, этического аспектов эко - воспитания. Воспитывать интерес к курсу «Окружающий мир».

Методы по источникам знаний:

1). Словесные (беседа, рассказ, дискуссия)

2). Наглядные (иллюстративный, демонстрационный)

3). Практические (практические работы с почвой, текстом)

Средства обучения:

Плоскостные: таблицы, иллюстрации учебника, карточки.

Натуральные: препараты для практической работы.

Вербальные: текст учебника.

Технические: компьютер.

Тип урока по дидактическим целям: изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

Этапы и методические особенности урока (формы, методы, приёмы)

Содержательные линии

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные учебные действия

УУД

1. Организационно – мотивационный момент

 

Рассказ информационный

 

 

 

 

 

Рассказ фактологический

 

 

 

Беседа

Встаньте, поздоровайтесь, у всех хорошее настроение, улыбнитесь пожалуйста друг другу, начинаем урок окружающего мира. Учимся быть внимательными, наблюдательными, сообразительными, активными и дружными.

 

 

-Посмотрите на доску, рассмотрите иллюстрации, предложите задание для одноклассников. (сравнить)

-Какую бы из них во временной последовательности вы поставили бы на 1 место? Почему?

-Благодаря чему на земле появилась такая пышная растительность? (вода, воздух, ) А ещё? (Земля)

-Как по-другому можно назвать слово «земля» (Почва).  

 

 

Итак, тема нашего урока:  «Почва» (выставить на доску карточку). 

-А что вы знаете о почве?

- А что ещё хотите узнать? (Из чего она состоит)

- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

- Что для этого нам надо сделать?

 

 

Регулятивные: организация рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.

 

 

 

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

 

Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на уроке.

 

 

Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы, рассуждают.

2. Изучение нового материала

 

Дискуссия

 

 

Обобщающая беседа

 

 

 

 

Беседа с элементами практической деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

Практическая работа с элементами дискуссии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дискуссия

 

 

 

 

 

Беседа

- Ребята, я предлагаю вам закончить фразу на листочках, как вы понимаете:

«Почва - это…»

- спросите у своего соседа, обменяйтесь информацией  с товарищем по парте.

-Если вы считаете информацию правильной, допишите её в свой листочек. Обсудите в четвёрках, повернитесь. Можете дополнить  в свои листочки.

- Кто желает поделиться тем, что у вас получилось?

- Как узнать правильность определения? (Обратиться к учебнику).

-Откройте учебник на с.18, найдите определение, что такое почва. У кого был верный вариант или был похож на вариант в учебнике?

Почва – это верхний, рыхлый, плодородный слой земли, на котором растут растения.

 

- Что, по вашему мнению, делает почву плодородной?

Проверить ваши предположения нам помогут опыты.

Сейчас вы будете выполнять очень важную исследовательскую работу, а результат запишите в таблицу.

 

 

  Опыт 1

Через лупу рассмотрим почву.

- Какие частицы вы увидели?

( песок, глину, остатки листьев, корешки, частицы насекомых).

- Кто знает, как называются остатки листьев, корешки, частицы насекомых?

 (Это перегной.  Результат запишем в таблицу)

Он накапливается в верхнем слое почвы и придает ей темный цвет. Чем больше перегноя в почве, тем она плодороднее.

          Опыт 2

Возьмем стакан с водой и бросим туда комочек почвы.

-Что вы видите?

-Какой вывод можно сделать?

Запишите состав почвы в таблицу.

Размешаем почву палочкой и отставим стакан в сторону. Продолжим изучение почвы.

           Опыт 3

Нагревание почвы.

-Что наблюдаем?

Сделайте вывод.

Прокаленную почву высыпаем в стакан с водой и размешиваем.

- Что  наблюдаем? ( Видим песок и глину).

Профильтруем воду, в которой находится почва. Несколько капель поместим в пробирку и нагреем.  Что наблюдается?  ( Белый налёт)

Это соли. Соли - это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною, под действием микробов, которые живут в почве.

 ( запишем результат в таблицу)

Итак, ребята, скажите мне, мы исследовали «что»?

(слайд)

Посмотрим еще раз рисунок почвы.

А теперь составим схему «состав почвы»

 ( слайд)

 

 

Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь

 

Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.

 

 

 

Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать взаимосвязь

 

 

 

 

 

Коммуникативные -  умение оформлять свои мысли в устной форме.

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств

Рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

Выполняют задание в группах.

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

Проделывают опыты.

 

 

 

 

Результаты записывают в таблицу.

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают предположения, рассуждают, делают вывод.

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

 

 

Выполняют упражнения

3. Закрепление нового материала

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

Итак, продолжаем работу.

- Ребята, как вы думаете, все ли почвы одинаковые?

- чем они различаются?

( слайд)

Русский естествоиспытатель, Василий Васильевич Докучаев, создал науку о почвах - почвоведение.

Он первым составил почвенные карты России, создал научную классификацию почв, принятую во всем мире.

( презентация «виды почв»)

После просмотра работа в таблице.

Один см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20  см, за 5-6 тысяч лет.

-  О чем это говорит?

Почву необходимо беречь, не допускать разрушение, уничтожение.

Давайте сделаем вывод, что входит в состав почвы.

ВЫВОД:  В состав почвы входят воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли и микробы.                      

Предлагаю проверить свои  знания. Перед вами карточка. Выберите  себе задание из левого или правого столбика, может кто-то сделает оба задания.

 

Задание 1 уровня

Вставь подходящие слова

Задание 2 уровня

Вставь подходящие слова

1.Почва-это…

1.Чем _____________в почве перегноя, тем она плодороднее.

2.Русский учёный, изучающий почву-…

2.Основой почвы являются ____________и _______________.

3.В составе почвы есть:

3.Для хорошего развития растений необходимы ___________________________, содержащиеся в почве.

- Давайте проверим свою работу, посмотрите на экран, оцените себя.

 

 

Формирование интеллектуально – познавательных УУД: выделять главную мысль, формировать культуру общения.

 

 

 

 

Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в качестве доказательств.

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы, рассуждают.

 

 

 

Рассматривают изображения на слайдах и отвечают на вопросы.

 

 

 

Обобщают и делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют самостоятельную работу.

4. Оценка работы детей

Учитель с комментариями оценивает работу детей.

Становление экологической культуры

Регулятивные: самооценка деятельности на уроке

Оценивают собственную работу на уроке

5. Задавание домашнего задания

Прочитать учебник на с.18-20 и найти информацию о почвах Ростовской области.

 

 

Осознают приёмы выполнения домашнего задания

6. Логическая завершённость урока

Что нового мы узнали, чему научились?

Какой вид работы понравился больше всего?

 

 

 

Оценивают значимость изученной темы

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру на тему: "Почва""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 238 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.12.2015 1577
    • DOCX 23.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малиновская Валентина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9593
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе