Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Почва. Состав почвы"

Урок по окружающему миру на тему "Почва. Состав почвы"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

отдел образования

администрации НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА









Урок по окружающему миру

Почва. Состав почвы


Сабатура Елена Михайловна – учитель начальных классов

Новоазовской ОШ І-ІІI ступеней №1,

специалист высшей квалификационной категории,

педагогическое звание: учитель-методист.






















2015


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема. Что такое почва. Состав почвы.

Цель. Формировать понятие почва, представление о перегное, о составе почвы (воздух, вода, перегной, песок, глина, минеральные соли), о связи между составом почвы и его плодородием.

Формировать умение наблюдать, обобщать, осуществлять общение, самостоятельно выражать свое мнение;

Воспитывать любознательность, познавательную самостоятельность, необходимость в самоконтроле, способность сотрудничать с другими учениками.

Оборудование. Мультимедийный проектор, компьютер, презентация «Почвы». Таблица «Почва», раздаточный материал, макет «Почвенный разрез», коллекция «Почвы твоей местности». Демонстрационный материал: спиртовка, металлическая коробочка с сухим грунтом (чернозем с остатками растений), спички, стекло, металлическая коробочка с влажным грунтом. На партах по два кусочка почвы в коробочках, стакан с водой и палочка на каждую парту.

Ход урока

І. Организация урока. 
  Вот звонок нам дал сигнал – 
  Поработать час настал.
ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Проверка домашнего задания.

  • «Минутка синоптика» (дежурный рассказывает и отмечает погоду в классном календаре, дети – в тетрадях).

  • Фронтальный опрос.

- Почему горные породы нужно тратить экономно? Что такое полезные ископаемые? На какие грунты делятся полезные ископаемые? Что такое горные породы? Какие полезные ископаемые в нашей местности? В каких трех состояниях могут находиться горные породы?

  • Индивидуальный опрос.

Задание 1. Рассказать о горючих полезных ископаемых.

Задача 2. Рассказать о рудных полезных ископаемых.

Задание 3. Рассказать о нерудных полезных ископаемых.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

  1. Появление почтальона Печкина с посылкой. Задание от Кота Леопольда.

Почтальон Печкин. Я почтальон Печкин. Принёс для вас посылку, только я её вам не отдам.

Учитель. Это почему же?

Почтальон Печкин. А почём я знаю, этим она ребятишкам или нет. У вас вся школа ребятишек. Да и друг ваш забыл поставить свою подпись. Как скажут от кого она, значит им, а не скажут – другим.

Учитель. Скажем, ребята?hello_html_m4a0e20c7.png

Почтальон Печкин. А я сейчас проверю. Пусть тогда отгадают, кто прислал сообщение.

Учитель. Ребята, давайте жить дружно! (Кот Леопольд)

Почтальон Печкин. Правильно.

Учитель (достаёт пакетик с землёй и сообщением от кота Леопольда, читает) «Привет, ребята! Сообщаю, что путешествую по белу свету. Побывал во многих странах, но меня заинтересовал этот предмет. Что это такое? Он встречается везде и разный. От чего это зависит? Его нет в ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на ледяных вершинах гор, на каменистых склонах. Прошу вас узнать и сообщить» (слайд 1) C:\Users\User\Pictures\img055.jpg

IV. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, что это такое? (Земля.) Да. Это земля. Слово «земля» имеет много значений (слайд 2):

это и название нашей планеты, на которой мы живем;

это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;

это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория.

- Но мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле - матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково её научное название узнаете, когда решите примеры, ответы которых найдёте среди этих чисел: 90 (П), 300 (О), 860 (Ч), 590 (В), 420 (А).

- Уменьши 140 на 50.

- Увеличь 50 в 6 раз.

- От 500 вычти 360.

- Найдите сумму чисел 360 и 230.

- Чему равно произведение чисел 40 и 6?

V. Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Выяснение учителя, что знают дети о почве. Беседа по проведенным наблюдениям за почвами своей местности по экскурсии в природу (слайд 3). C:\Users\User\Pictures\img053.jpg

- Что мы наблюдали в природе?

- Какие слои земли вы увидели?

- Или однородный цвет имеют разные слои?

- Как называется верхний слой земли?

- Как называются другие слои?

- Чем отличается верхний слой от других? Какого он цвета?

- Может, кто-то знает, как он называется?

2. Объяснение учебного материала.

3. Беседа по вопросам учебника.

4. Изучение состава почвы и свойств. hello_html_dd18ea2.png

- Практическая работа в группах (слайд 4).

Опыт 1.

- Бросьте немного сухого грунта в воду. Что вы заметили? Сделайте вывод, о том, что доказывает этот опыт. (В почве есть перегоной.)

Опыт № 2

- Возьмите промокательную бумагу и насыпьте на нее немного почвы. Прижмите ее плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидите? Что доказывает этот опыт? (В почве есть вода.)hello_html_34491f42.png

5. Демонстрация опытов (слайд 5, 6).

Опыт № 3

- Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете? (Над почвой появился дым. В классе распространяется неприятный запах)hello_html_5408b6af.png

-  Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придает почве темный цвет. Какой вывод мы с вами должны сделать? (В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, остатки червей и др. насекомых. Из этого получается перегной.)

Опыт № 4D:\Рабочий стол\Мои рисунки\Урок Почва\Фото062.jpg

-  Возьмите стаканы с водой и почвой. Что вы видите? (На поверхности воды плавают останки насекомых, листьев. На дне стакана муть.)

- Рассмотрите внимательно эту муть на дне стакана. Что вы видите? (Песок поверх, которого осела глина.) D:\Рабочий стол\Мои рисунки\Урок Почва\Фото059.jpg

-  Какой вывод можно сделать? (В почве есть песок и глина.)

Опыт № 5

-  Я беру несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Помещаю их на стекло и подержу над огнем. Вода быстро испарилась, а на стекле остались белые кристаллики. Как вы думаете, что это? (Это похоже на соль.) Дети рассматривают налет на стекле.

Правильно. Это соли. А для чего нужны соли в почве? (Соли – это вещества, необходимые для роста и развития растения.)hello_html_m2e1c1a3c.png

- Правильно. Образуются они из перегноя под действием микробов, которые живут в почве. Какие выводы можно сделать? (В почве есть соли, которые могут растворяться в воде.)hello_html_36a05400.png

-  Пользуясь тетрадями, перечислите, из чего состоит почва. (Почва состоит из воздуха, воды, перегноя, песка, глины и минеральных солей.)

Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала.hello_html_m38bda275.png

  1. Рассказ учителя о пользе дождевого червя.

- Для многих животных почва является домом (мелкие насекомые, грызуны). Большое значение для образования перегноя имеют дождевые черви. Они питаются мертвым листьями, а выделяют его переработанные остатки. Черви - главные «почвообразователи». Они, поедая грунт, пропускают его через кишечник, обогащая необходимыми для роста растений солями. Учёные вывели специального американского дождевого червя, который хорошо повышает плодородие почвы. за весну, лето и осень такой червяк способен пропустить через себя 2 т грунта. hello_html_3b35b541.png

  1. Работа с учебником на с. 101 (слайд 7). Рассмотрите иллюстрацию. Кто ещё живёт в почве кроме дождевого червя?

  2. Решение задачи.

Самка майского жука откладывает 100 яиц, из которых выходят личинки. Они живут 3 года. Сколько яиц откладывает 2, 3 самки за 1, 2, 3 года?

  1. Образование почвы и основные почвообразователи. (слайды 8, 9).

- Что такое почва? Почему почва имеет темный цвет? Как образуется перегной? Какой грунт плодородный? Почему? Из чего состоит почва?

VII. Обобщение и систематизация знаний.

  1. Работа в тетради.

  2. Разгадаем кроссворд (слайд 10).

- Верхний плодородный слой земли.

- Одна из составных частей почвы.

- Вещество, повышающее плодородие почвы.hello_html_m724e1275.png

- Основные свойства почвы.

3. Рефлексия.

VIII. Итог урока.

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Когда было трудно?

- А когда интересно?

IX. Домашнее задание.

1) Проработать статьи учебника «Что такое почва», «Из чего состоит грунт».

2) Закончить работу в тетради.

3) Подготовить проекты по таким вопросам:

- Как образуется почва,

- Виды почв,

- Охрана почв,

- Что говорят в народе о земле.

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-394082
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх