ПОЧВА-
важнейшая часть экологической системы
Задачи урока.
-.выявить основные свойства почвы.
-.в процессе опытов установить состав почвы.
-.узнать об образовании почвы.
-.развивать наблюдательность, мышление, умение
анализировать, делать выводы.
Формирование УУД.
Познавательные УУД. Осуществлять запись информации; строить сообщения в
устной и письменной форме; устанавливать причинно-следственные связи;
сравнивать, анализировать, обобщать.
Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения; способность к самооценке.
Регулятивные УУД. Умение планировать деятельность; оценивать правильность
выполнения действия; проявлять познавательную инициативу.
Оборудование: образцы почвы, прозрачные стаканы с водой, палочки,
стекло (лабораторное), колба, спиртовка, штатив, держатель.
Ход
урока
1. Организационный момент:
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
2. Проверка домашнего задания
- с чего мы начинаем? ( с повторения
пройденного)
- кто мне скажет, что мы изучали на прошлом
уроке?
-перед вами тест на тему «Как разрушаются
камни» слайд № 1
- выполните его, запишите ответы на листочках.
ТЕСТ 1. К каким телам относятся камни ?
1 .к твёрдым телам
2 к жидким телам
3 к газообразным телам
2 Что происходит с твёрдыми
телами при нагревании?
1 ничего не происходит
2 они расширяются
3 они сжимаются
3 Что происходит с твёрдыми
телами при охлаждении?
1 ничего не происходит
2 они расширяются
3 они сжимаются
4 Влияют ли растения,
вода, ветер и солнце на состояние камней?
1не влияют
2 они укрепляют
камни
3 они разрушают
камни
5 Что больше всего
влияет на расширение трещин в горных породах?
1 вода
2 снег
3 лёд
6 Какая часть растения
расширяет трещины в горных породах?
1 корень
2 лист
3 стебель
7 Как человек борется с
образованием оврагов?
1 засыпает ямы
землёй
2 высаживает
деревья и кустарники
3 устраивает в
этих местах пруды
- самопроверка по эталону, ответ на слайде.
Слайд №2
- оцените себя слайд № 3
Актуализация знаний и постановка
проблемы.
- ребята , вы когда -нибудь ставили цветы или
веточки в вазу?
- как вы думаете почему они не растут ?
- куда нужно сажать деревья?
-почему растениям нужна именно почва?
- какова же тема нашего урока?
ТЕМА Почва – важнейшая часть экологической
системы Слайд №4
- сегодня мы должны ответить на вопрос
Проблемный вопрос: Какова роль почвы
в экологической системе? Слайд № 5
-чтобы ответить на главный вопрос урока, нам
нужно разгадать некоторые тайны природы;
-Что такое почва?
Слайд № 6
-Какими свойствами
обладает почва?
-Как обогащается
почва?
Открытие нового знания:
- для того чтобы сделать открытие нам на время
надо стать учёными- исследователями. А помогут нам сделать открытие- опыты. Опыты
помогут нам ответить на вопрос из чего состоит почва .
-мы будем работать в группах. Давайте вспомним
правила работы в группах. Слайд № 7
Каждая группа получит своё задание. Учёные
никогда не забывают о технике безопасности .Будьте внимательны при работе с
приборами.
-на ваших партах лежат инструкции. Чётко
следуя инструкции проведите опыты и запишите выводы.
1
группа
1 Возьми стакан с водой.
2 Брось туда кусочек почвы.
3 Что ты наблюдаешь?
Ключевые слова:
пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых
организмов.
Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в
него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят
_________________________________. Значит в почве
есть________________.
2
группа
1 Возьми фильтровальную бумагу.
2 Насыпь на неё немного почвы.
3 Плотно придави её к бумаге вторым листом.
4 Стряхни почву обратно в стакан.
5 Что ты наблюдаешь?
Ключевые слова: пузырьки
воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов.
Ответ. Мы взяли
фильтровальную бумагу, насыпали на неё немного почвы, Придавили её к бумаге. На
бумаге осталось __________________________. Это________________. Она появилась
из почвы. Значит в почве есть______________.
3
группа
1 Возьми стакан с водой.
2 Насыпь туда почвы.
3 Помешай стеклянной палочкой.
4 Подожди немного и посмотри на дно.
5 Что ты наблюдаешь?
Ключевые слова:
пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, вода стала мутной, песок, глина ,
остатки живых организмов.
Ответ. В стакан с
водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой, мы заметили , что
________________________. На дно осел осадок. Это______________ ,поверх
которого осела_______________________.
4 группа
1 Возьми стакан с водой.
2 Добавь туда почвы.
3 Помешай стеклянной палочкой.
4 Подожди немного и посмотри на поверхность.
Ключевые слова:
пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно , вода, вода стала мутной, песок ,глина,
остатки листьев, остатки живых организмов.
Ответ. В стакан с
водой мы добавили почвы и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили
что_________________________.Значит в почве есть_______________.
- представители каждой группы знакомят
учащихся с записанными выводами
- открываю выводы по мере их озвучивания слайд
№ 8
опыт № 5 проводит учитель
Взять стакан с водой в котором долго
находилась почва. Взять несколько капель воды из стакана. Поместить эти капли
на фарфоровое блюдце или на стекло.Подержать блюдце над огнём . Что ты
наблюдаешь?
Ответ. Вода быстро
испарилась. На дне блюдца остались белые налёты. Это минеральные соли, которые
необходимы для роста и развития растений. Они образуются под действием
микробов, которые живут в почве. Значит ,в почве есть соли, которые могут
растворяться в воде.
-Вывод: Из чего состоит почва? (Схема на
слайде)
- кто знает , как учёные называют остатки
живых организмов? ( перегной )
-Остатки умерших организмов учёные называют
ПЕРЕГНОЙ слайд № 9
-посмотрите , какой сложный состав имеет почва
,как вы думаете есть в почве лишние составляющие?
-чем больше в почве перегноя, тем плодороднее
почва..
-ПЛОДОРОДИЕ- главное свойство
почвы. Слайд№ 10
- что это за слово?
- откройте учебник на стр. 65 и прочитайте
правило , что такое почва?
физминутка
- игра на внимание, сейчас я проверю
насколько вы внимательны.
- Я буду называть растения, если они
произрастают в нашей местности- вы хлопаете в ладоши над головой, если нет-
качаете головой.
, груша, лиана осина, апельсин, ель,
берёза, банан ,дуб, эвкалипт, клевер, баобаб, секвойя,
персик, я, клён блоня
Мы
уже сказали ,что
перегной образуется при разложении остатков
растений и животных. Когда растения и животные умирают,их останки попадают в
почву, со временем под действием микроорганизмов они превращаются в перегной.
Вот так вещества путешествуют в природе слайд № 11 Из
почвы- в растения, из растений- в тела животных, а с остатками растений и
животных- снова в почву. Учёные говорят: происходит круговорот веществ в
природе . Представьте
себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения
и животные. А значит, не смогут жить на Земле люди. Вот почему замечательный
русский учёный Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва дороже золота Без
золота люди прожить могли бы, без почвы
–нет.
- Как вы думаете, за какое время может
образоваться 1 см почвы, а 20 см? № 12 слайд
- Как защитить почву? Слайд № 13
- Подумай! Слайд № 14
- Можем мы теперь ответить на вопрос «Какова
роль почвы в экологической системе?»
Итог урока
-а теперь я предлагаю вам проверить
себя - перед вами
кроссворд , ( у каждой группы на столе
кроссворд) ответьте на вопросы слайд
№ 15, 16, 17 ,18
- проверяем слайд № 19
- подведём итог.
- Как вы оцените свою работу на уроке?
(работали дружно, помогали друг другу в группах, сообща делали выводы и т.д.)
-оцените собственное достижение знаком «+» или
«?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.