1. Организационно – мотивационный момент
Рассказ информационный
Рассказ фактологический
|
Ребята, проверьте готовность к уроку, улыбнитесь, пожелайте друг
другу удачи. Не забывайте, что каждый вносит свой вклад, чтобы вместе узнали
что-то новое и интересное.
Наша страна уникальна по своим размерам, положению, по количеству
соседей, по богатству растительного и животного мира, полезных ископаемых,
природных ресурсов, часовых поясов, тепловых поясов, природных зон.
И сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим небольшое путешествие
по нашей стране, чтобы ещё раз убедиться в её уникальности и неповторимости.
|
|
Регулятивные: организация
рабочего места под руководством учителя; волевая саморегуляция.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на работу на
уроке.
Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
2. Изучение нового
материала
Дискуссия
Обобщающая беседа
Беседа с элементами практической деятельности
Беседа
Практическая работа с элементами дискуссии
Дискуссия
Беседа
|
Чтобы нам отправиться в путешествие, мы проведём небольшую разминку:
1. Сколько природных зон на территории России. (6)
2. Самая северная природная зона. (Ледяная зона)
3. Самая большая природная зона по территории. (Лесная
зона)
4. Природная зона, где мы с вами живем. (Зона степей)
5. Как называется твердый, промерзший, не оттаивающий годами, веками
и даже тысячелетиями слой земли. (Вечная мерзлота)
6. В каких природных зонах есть вечная мерзлота? (Арктика,
тундра)
7. Зона субтропиков на территории России. (Черноморское
побережье Кавказа)
8. Самая жаркая природная зона. (Зона пустынь)
9. В каком направлении идёт смена природных зон? (С севера на
юг)
10. В каких местах на территории нашей страны природные зоны
изменяются вместе с высотой? (В горах)
11. Как называется эта зона? (Области с высотной поясностью)
Итак, что же такое природная зона?
Природная зона- это равнинная территория, на которой располагаются
вполне определённые компоненты природы, зависящие от количества тепла и
влаги.
Мы с вами на станции «Географическая».
Давайте вспомним все природные зоны, их положение, климат и занятие
населения.
Слайд с картой природных зон
А сейчас, ребята, давайте составим таблицу на доске по каждой
природной зоне.
1
- Это огромное пространство Северного Ледовитого океана, с морями и
островами. Солнце здесь светит, но не греет. А полярной ночью темноту
освещают только луна, звезды и Северное сияние. Температура опускается до -60
градусов. Кругом только льды и снега. (Арктика)
4
- Здесь зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето
очень прохладное и короткое. Круглый год дуют сильные ветра, а зимой
свирепствует пурга. По снегу можно ходить, не проваливаясь. А под снегом –
замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-15 сантиметров.
(Тундра)
2
- Эта зона находится южнее тундры. Природные условия более мягкие.
Ярко выражены все 4 времени года. Богат растительный и животный мир. Эта
природная зона – самая большая в России. (Лесная зона)
6 –
Эта зона тянется вдоль юго-западной границы России. Лето
продолжительное, стоит сухая и солнечная погода. Средняя температура
+22-23 градуса, местами до 40 градусов жары. Ливни. Зима короткая, но с
морозами до -20-30 градусов. (Степи)
5-
Эта удивительная зона занимает очень маленькую территорию. Она
расположена на побережье. С одной стороны - Кавказские горы, а с другой
Черное море. (Черноморское побережье Кавказа)
3.
- Эта зона расположена на берегах Каспийского моря. Лето жаркое:
земля нагревается до +70, а в тени выше 40 градусов. Порой за лето не
выпадает ни капли дождя, а лето длится 5 месяцев. (Пустыня)
|
|
Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать
взаимосвязь
Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с
учётом поставленной учебной задачи.
Интеллектуально – познавательные: делать выводы, устанавливать
взаимосвязь
Коммуникативные - умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной
задачи
Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в
качестве доказательств
|
Рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют задание
Отвечают на вопросы.
|
3. Закрепление нового материала
Рефлексия
|
Вы получаете текст, в котором нужно исправить ошибки.
Исправьте ошибки:
Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в
лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую
территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко
распространёнными животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка.
Лес не является домом для растений, животных, грибов.
Исправьте ошибки:
Черноморское побережье Кавказа – это тундра. Уникален растительный и
животный мир этой зоны. Встречаются карликовые деревья: бук, каштан, самшит,
граб, большое количество плодовых деревьев: ели, персики, абрикосы. В лесах
на побережье обитают белые медведи, косули, верблюды. Растянувшись на камнях,
свою добычу поджидает медуза. Самое умное морское животное – богомол –
плещется в прибрежных водах.
Молодцы! С заданием справились.
А теперь мы на станции «Ботанической»
Перед вами лежат растения из гербария. Разложите их в соответствии с
природными зонами. А теперь давайте вспомним, как приспосабливаются
растения к природным условиям.
Приспособленность растений:
высокие и широколиственные
невысокие, с узкими листьями и корнями- корневищами
невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями
низкорослые со стелющимися корнями и мелкими
листьями
высокие с мощными корнями и хвойные
вместо листьев колючки
|
|
Формирование интеллектуально – познавательных УУД: выделять главную
мысль, формировать культуру общения.
Интеллектуально – познавательные – делать выводы, приводить примеры в
качестве доказательств.
Коммуникативные: умение слушать и понимать, воспринимать текст с
учётом поставленной учебной задачи.
|
Выполняют самостоятельную работу в парах.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.