Урок по окружающему миру на тему "Птицы-лесные жители"(2 класс)

Открытый урок

по окружающему миру во 2 «а» классе

на тему :  «Птицы – лесные жители»

МБОУ КСОШ № 32 имени ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.Г.ВЛАДИМИРОВА

                                                                                                    Учитель: Л.Н.Куксова

Тема урока: «Птицы – лесные жители»

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель: Познакомить с особенностями  птиц, формировать  умения самостоятельно строить и применять новое знание

Задачи:

1.        Познакомить учащихся с лесными птицами, с их голосами , с особенностями поведения птиц.

2.        Развивать познавательный  интерес к изучению нового материала, умение находить взаимосвязь в природе.

3.        Воспитывать любовь и бережное отношение к природе .

Планируемые результаты.

Предметные:

-называть признаки птиц, выделять главный из них;

-учиться слушать и находить ответы в рассказе;

-учиться работать с информацией, выводить умозаключения из полученной информации, --преобразовывать одну информацию в другую;

-учиться сравнивать, находить общее и различное.

Универсальные учебные действия.

Личностные:

-развитие навыка сотрудничества с учителем и сверстниками;

-учиться вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Коммуникативные:

-уметь озвучивать правила и следовать им;

-уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной речи;

-учиться оформлять свои мысли в устной форме;

-учиться использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своих ответов.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний;

-умение давать определение понятиям;

-учиться анализировать и сравнивать;

-учиться выделять необходимый материал из текста, устного рассказа;

-учиться делать выводы и умозаключения, преобразовывать одну информацию в другую.

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать с помощью учителя цель урока;

-уметь планировать в соответствии с поставленной задачей.

Оборудование урока:

Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» учебник для 2 класса;

Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» рабочая тетрадь №2;

выставка книг о птицах;

карточки  с заданиями для работы в группе и индивидуальной работе;

 презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Целеполагание.

3. Актуализация пройденного материала.

-Назовите царства природы.

-Мы сегодня будем путешествовать в царстве «Животные и человек»

-Что такое природное сообщество? (Это место , где обитают разные живые существа, связанные между собой?)

-Какие сообщества вы знаете? (Луг, водоём, лес, поле, сад)

-Сейчас вы будете работать в группах. Выполнив задания, вы узнаете где мы сегодня побываем с вами и о ком будем говорить.

Деление на 4 группы (картинки животных - насекомые, звери, птицы, рыбы )

Какие группы животных вы знаете ещё? ( паукообразные, земноводные и т. д.)

Работа в группах (кроссворды, загадки) – ключевые слова лес, птицы

- Итак, мы отправляемся …(в лес) и будем говорить сегодня …(о птицах).

Когда ты идёшь по тропинке лесной,

 Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

 Одно “почему” меж деревьями мчится,

 Другое пчелою забралось в цветок,

 А третье – лягушкою скок в ручеёк.

 Пойдём - ка, дружок, по тропинке вдвоём

 Ответы поищем под зелёным шатром.

4.Формирование новых знаний.

− Сегодня мы узнаем много нового и интересного о наших соседях – птицах. Узнаем, какими разными бывают птицы и о том, что их объединяет.

Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма КОАПП ( КОАПП —комиссия особо активной помощи природе) «Что услышала медуза»

Как часто мы наблюдаем за птицами и нам хочется летать так же высоко, как и они.  Нам даже снятся такие сны. Это  удивительное ощущение полета, полной свободы.

Может быть, поэтому птицы ближе всех нам по духу. Люди  воспевают это чудо природы в стихах, картинах, сказках. Попробуем же сегодня, хоть краешком глаза, частичкой своей души заглянуть в чудесное, загадочное, покрытое тайной царство птиц!

1) Игра «Раздели на группы»(лесные животные и птицы) Презентация

Назовите признаки зверей: (тело покрыто шерстью ,4 ноги, зубы, кормят молоком)

-Чем отличаются птицы от животных?

(Есть клюв, крылья ,тело покрыто перьями, 2 ноги, откладывают яйца)

-А вы всё знаете о птицах?

Итак, вам предстоит найти ответы на вопросы:

1.Зачем птицам клюв?

2.Для чего птицам перья?

3.Зачем птицам летать?

4.Почему птицы поют?

2) Работа с текстами ( в группах)

Группа № 1 «Зачем птицам клюв?»

Птица – необычное существо, она может летать, петь и даже нырять! Но вот  чего нет у птицы – это рук. Как же она без них обходится? А очень просто – вместо этого у неё есть клюв. Клюв является и носом, и ртом, и руками. При помощи клюва птица добывает себе пищу, строит гнёзда, кормит птенцов, чистит пёрышки, защищается от врагов. Клюв так же необходим птице чтобы петь.

Группа № 2 «Для чего птицам перья»

Зачем птице перья? Перьевой покров птиц прочный, лёгкий, надёжный. Он защищает птицу от перегрева, холода и ушибов. Перья помогают птицам летать. Яркая расцветка перьев привлекает самочек. Перья служат маскировкой. Перья у водоплавающих птиц покрыты жировой плёнкой. Это помогает птицам нырять и оставаться сухими. Постель у птицы всегда с собой: перья на брюшке – перинка, на спине – одеяло.

Группа № 3 «Зачем птицам летать?»

Может быть птицам и не обязательно уметь летать? Ведь пингвины не летают и хорошо приспособились к этому! Нет, полёт для птицы необходим так же, как для нас возможность ходить. Птицы летают для того, чтобы спастись от врагов.  Чтобы поймать добычу в воздухе. Чтобы строить гнёзда повыше от земли, а значит защитить птенцов от хищников. Для того, чтобы высматривать добычу на земле. А так же, чтобы добираться до тёплых мест, где больше корма.

Группа № 4 «Почему птицы  поют?»

Разнообразны и красивы голоса птиц! Вы задумывались над вопросом: «Для чего птицы издают звуки?».  Наступает весна, и песню заводят самцы, чтобы привлечь внимание самочки. Пением дают понять, что территория уже занята. Звуками предупреждают об опасности. Пение – это сигнал к тому, чтобы птицы собрались все вместе, в стаю. Перелётные птицы издают звуки для того, чтобы никто не потерялся и не отстал во время перелёта.

-Проверим работу в группах.

(выступление представителей каждой группы (проверка- Презентация)

-Как и где мы узнаём информацию о птицах? (журналы, газеты, книги, телевизор, интернет..)

3)Знакомство с птицами (Проверка Д/з- самостоятельная подготовка нового материала)

1 группа- Орнитологи ( Презентация о птицах)

Физминутка

-А сейчас отдохнём.

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.»

2 группа – Артисты  Игра «Узнай птицу»

-Ребята ,скажите, а почему зимой мы не видим ласточку? (улетает в тёплые края)

-Как называют эту группу птиц? (перелётные)

-Какие группы птиц вы знаете ещё? (кочующие, оседлые)

Тест «Птицы» ( работа на компьюторе)

-Как мы должны относиться к птицам?

3 группа – Экологи ( стихи)

На нашей планете живут 
Чудесные создания. 
Они летают и поют, 
И землю свято берегут. 
Скажите, дети, 
Можно жить без птиц на свете? 
Что случится, если птицы, 
На земле вдруг пропадут? 
Букашки, жучки, червячки, 
На деревья нападут. 
И съедят кору, листочки, 
Обглодают ветки, почки - 
Вот что будет, если птицы,
Все исчезнут - пропадут! 
И не будет щебетанья, 
Дивных трелей соловья, 
И сороки стрекотанья, 
Чик - чирика воробья... 
Скучно будет, знают дети, 
Жить без птиц на белом свете! 

На восходе очень ярко солнышко встаёт.

При любой погоде птица запоёт,

Будет петь и в зной, и в слякоть, в холод и в жару,

Чтобы человек стремился к свету и добру.

Чтоб услышать птичий говор, трели соловья,

Постарайтесь птиц не трогать,

Чтоб светлей, была  Земля!

 -Каково значение птиц  в жизни природы и  человека?

Начиная с 1923 года, школьники нашей страны ежегодно, в апреле, проводят традиционный День птиц. Птицы издавна привлекали внимание человека. Людей восхищали их яркое оперение, их смелые, стремительные полеты, мелодичное пение.

-Как человек должен вести себя в лесу? Как он должен обращаться с птицами?

4)Изготовление запрещающих знаков по правилам поведения в лесу.

Мастерская защитников природы (Игра «Собери знак»)

5. Итог урока.

- Где мы сегодня побывали?

- О ком говорили на уроке?

6. Рефлексия. ( Игра «Посели птичку в лесу»)

7. Выставление оценок. Д/З.

Дополнительный материал к уроку.

Отгадайте кроссворд и прочтите ключевое слово.

1.Когда он в клетке, то приятен. На шкуре много чёрных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко, Как лев и тигр, похож на кошку.

2.День ли, ночь ли на дворе,

 Он  всегда сидит в норе!
 Дни и ночи напролёт
 Роет землю сонный ... .

3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса
Кто это? ...

4. Уши длинные, несмелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет.

5.Из малых кошек, из пятнистых,
А на ушах, представьте, кисти!

Короткий хвост. Не скажешь «брысь»,
Она ведь хищник грозный…