Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Разнообразие животных" (2 класс)

Урок по окружающему миру на тему "Разнообразие животных" (2 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Разнообразие животных . (2 класс)

Цель: Углубить знания учащихся о разнообразии животных .

Задачи:

Образовательные:

  • Формировать понятие “виды животных”.

  • Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы).

  • Классифицировать животных по способу питания.

Развивающие:

  • Развивать умение классифицировать животных по данному основанию,

  • Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков учащихся, а также работать в группах.

  • Содействовать умению коммуникативной культуры учащихся.

  • развивать мышление, внимание наблюдательность и память.

  • Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.

  • Создать условия для развития речи, её эмоциональной окраски.

Воспитывающие:

Формировать познавательный интерес.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Место урока в учебном плане: 1 урок по теме “Разнообразие животных”.

Методы: беседы, частично-поисковые, объяснительно – иллюстративные, сопоставления. Формы организации: индивидуальная, в группах , коллективная.

Оборудование:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • схемы классификации;

  • учебник, раздаточный материал, конверты с разрезанными картинками.

  • цветные карандаши.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи на уроке.

(Звучит музыка). слайд 1

Ученик: Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живёшь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нём.

Природою родной земли зовётся этот дом.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с нашим родным домом – природой. (слайд 2)


III. Проверка домашнего задания:

- Начнём работу на уроке с проверки домашнего задания в виде интеллектуальной минутки. Если вы, верно, выполните все задания, то сами определите тему сегодняшнего урока. Из двух вариантов ответов выберите верный и обведите в кружок соответствующую букву.


Тест.


1) Как называется наука о растениях?

л - почвоведение

з - ботаника

2) В каком органе растения происходит образование питательных веществ?

р – корень

о – листья

3) При дыхании растения поглощают -

о – углекислый газ

т – кислород

4) Какие питательные вещества готовят листья растений?

е – минеральные соли

л – сахар и крахмал

5) Что выделяют листья при дыхании?

о – кислород

к – углекислый газ

6) Какое вещество вырабатывается под действием солнечных лучей и придаёт листьям зелёный цвет?

г- хлорофилл

м - питательные вещества

7) Что содержит плод растения?

т - цветок.

и - семена.

8) Орган растения, который находится в почве?

а - стебель

я - корень


- Сдайте листочки с выполненными заданиями на проверку. – Кто будет отвечать на вопросы теста?

- Какое слово получилось?


ЗООЛОГИЯ

- А что же обозначает это слово? Давайте попробуем сами догадаться.

- Кто из вас бывал в зоопарке? А что продают в зоомагазине? У всех этих слов есть общая часть «зоо», которая переводится, как «животное». А «логос» в переводе – «наука».

Зоология – наука о животных. (слайд 2)



IV. Объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации.

1. - Кто скажет, какая тема нашего урока? - Тема нашего урока - разнообразие животных. (слайд 3)

- Эпиграфом нашего урока будут слова известного писателя Н. Сладкова. ( слайд 4)

"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным , удивительным и таинственным»

Николай Сладков.
- Животные – одна из главных частей природы. Немалую роль они играют в жизни человека.

- Какую пользу приносят животные человеку?

С самого зарождения человечества между людьми и животными существовала взаимная связь. Многие народы обожествляли некоторых животных, например, в древнем Египте кошку почитали как богиню Баст, покровительницу ночи, охоты. У народов Индии корова - священное животное. Первобытные люди полностью зависели от животных, которые служили источником пищи, давали одежду, предупреждали об опасности. Поэтому люди с древних времён заботились о животных и оберегали их.

2. Рассказ учителя.

- У поэта Е. Евтушенко есть прекрасные слова:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!..

- К чему призывает нас поэт? Согласны ли вы с его словами? (слайд 5)

Россия – цветущий край, имеющий самые различные природно-климатические условия, богатый животный мир. На территории России можно встретить обитателя севера стерха , лося, живущую в тайге рысь и характерных для Африки и Индии серого варана, пеликана, красного волка. Для того, чтобы сохранить это богатство для других поколений, мы должны знать каждое животное, его образ жизни, место обитания.

-А какие животные живут на территории Тюменской области? (косули, зайцы, волки, лисы, бурые медведи, лоси, суслики, кабаны, гуси, чайки, лебеди).

3. - Учёные - зоологи делят царство животных на большое число групп.

Как растительный мир делится на группы, так и животный мир делится на группы. Мы уже знаем, что по способу передвижения животный мир подразделяется на шесть групп. Их различают по числу ног и по покрову тела . (слайд 6)

- Какие группы животных вы уже знаете?

- Назовите этих животных. (слайд 7)

- К какой группе их можно отнести? (звери) (слайд 7)

- Что объединяет этих животных? (слайд 8)
А)
- Звери – это животные, у которых четыре ноги и тело покрыто шерстью.

- Как ещё называют этих животных? (млекопитающие )

-Они своих детенышей вскармливают молоком.

-На какие еще группы можно разделить зверей? ( дикие и домашние)
- Чем отличаются домашние животные от диких?
(слайд 9)

- По способу питания звери делятся на 3 группы. Давайте об этом прочитаем в учебнике , откройте стр. 54

- На какие 3 группы делятся звери по способу питания? (слайды 10-20).

- А сейчас мы поиграем в игру, которая называется « Давайте познакомимся»
(Дети в костюмах лесных зверей выходят по очереди).

Лиса.       Посмотрите-ка , какая,

                  Вся горю, как золотая,

                  Хожу в шубке дорогой

                  Хвост пушистый и большой.

- Кто это? ( лиса)

Здравствуй,  дружок. Здравствуйте, ребята.

В сказках - лиса самая хитрая. А на самом деле, если бы не мои зоркие глаза, острый слух,

удивительное чутье, то никакая хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак.

           Бегаю я быстро, умею ползать, неслышно скользить по земле, мчаться во весь дух,

делать большие прыжки. Воды я не боюсь, так как я  умею плавать.

          Мы лисы живем в норе. Иногда в одной норе с барсуком. Живем мы недружно, поэтому  в стаи не собираемся.

           Питаемся мы птицами, насекомыми, чаще всего мышами. Реже всего зайцами, если догоним, иногда ягодами.

А ты кто такой? Давай, знакомиться!

 Медведь. Я хозяин  лесной

                  Просыпаюсь весной

                  А зимой под вьюжный вой

                  Сплю в избушке снеговой.

Узнали меня?

- Я медведь -  хищный и могучий, ловкий и хитрый, и осторожный. Могу ношу тащить в 500 кг, могу бежать со скоростью лошади, а еще могу подкрасться незаметно. Несмотря на то, что мы хищники, очень любим плоды и ягоды, зерна хлебных растений, коренья, травы, почки деревьев и цветов, желуди.

А вы, знаете, что мы еще  кушаем? Рыбу, мед, малину, орехи. А   так же птиц, улиток, насекомых. Когда растительной пищи не хватает, мы нападаем на   лосей, кабанов, тетеревов, рябчиков. Нам стыдно, но есть очень хочется.

А зимой мы впадаем в спячку. А сосем мы лапу знаете почему? Потому что  зимой линяет кожа на ступнях, и чтоб не было больно, приходится лизать лапы.

Ну, нам пора. Надеюсь, что мы еще встретимся. До свидания.

 Зайчиха. Здравствуйте, ребята. Я – зайчиха, а это мой зайчонок. Мы живем небольшими группами. Днем мы всегда спим, а ночью выходим на поиски пищи. Кормимся мы ветками и корой деревьев. Ходим мы  неуклюже, это из-за того, что длинные ноги  затрудняют передвижение.

Мы всегда настороже, всегда готовы убежать. Знаете, сколько у нас врагов? Волки, мыши, человек.

Зайчонок: - Но мы хорошо бегаем, особенно в гору, а с горы – кубарем.

_ - А еще нас зовут «косыми». Ничего подобного. У нас глаза большие, бархатисто – темные, красивые и совсем не косят. Но так как у нас шея  малоподвижная, то оглянуться мы не можем, вот и скашиваем глаза, чтобы посмотреть, где преследователь.

Зайчонок:-  Зато, когда мы бегаем, наши движения быстрые и ловкие. А если нужно, то мы можем переплыть даже речку. А зимой мы линяем, меняем шубку серую на белую. Маскируемся.

 Зайчиха:   В свою ямку ложимся со скока, чтобы поблизости  не было следов.

Припасов на зиму не делаем, вот так и живем, не тужим . Ой, кто – то сюда идёт, Бежим!

 Волк.  Зубовато, серовато

            По полю рыщет,

            Телят, овец ищет.

Узнали меня?

- Добрый день, ребята! Я сильный, выносливый, сообразительный хищник.

У меня прекрасное зрение, тонкий слух, удивительное чутье.

Летом мы живем парами, а зимой собираемся в стаи. В стае царит железная дисциплина – все подчиняются вожаку.

Волки могут не есть по многу дней. А если нападаем, то только на больных животных.

А зимой из- за недостатка пищи,  мы  близко подходим к селениям, нападаем на скот.

Вот и я побегу, чую, где – то поблизости добыча.

 

Учитель.- Молодцы, ребята! Мы узнали много интересного и полезного для себя из жизни этих животных.

Б) ( Слайд 21)

- Назовите этих животных. ( снегирь, сорока, лебеди, попугай)

- ккакой группе их можно отнести? ( птицы) (слайд 21)

- что отличает птиц от всех остальных животных? (слайд 22)

- У этой группы самый главный признак – перья. Умение летать не является признаком птиц. Существуют птицы, которые не умеют летать. (страус, пингвин). Эти животные не умеют летать, но они являются птицами. Потому - что их тело покрыто перьями.

Физминутка-игра «Птицы»

-Имитируйте полет птиц , но если вы услышите что появились не птицы, а кто-то другой, - хлопайте в ладоши.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы

Мухи и стрижи.

У. . – Что не правильно?..

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Аисты, вороны,

Гайки, макароны..

У. –Что не правильно?.

Прилетели птицы:

Голуби, куницы..

У. –А здесь что не правильно?.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галки и стрижи,

Комары, кукушки..

У. – какая здесь ошибка?

.

В) –Загадка. (слайд 23) . -Какую следующую группу животных можно выделить? (рыбы) (слайд 24)
- Что можно сказать об этих животных. Чем они отличаются от других? (это водные животные, у них нет ног, а есть плавники, тело покрыто чешуёй). У всех рыб есть жабры, с их помощь дышат рыбы.

Г) Следующую группу составляют насекомые. ( слайд 25)
- Главная отличительная черта этой группы 6 ног.


- Каких животных мы отнесем к этой группе? (стрекозы, кузнечики, мухи, бабочки, гусеницы).


Д) – Назови этих животных, где они обитают? (слайд 26)

- Эти животные обитают на суше и в воде . (слайд 26)

Их называют – ЗЕМНОВОДНЫЕ.

Лягушку и жабу относят к группе, называемой земноводные.

- Сколько у них ног? Чем покрыты ? У них 4 ноги, голая кожа. (слайд 27)

Е) - Назови этих животных. (слайд 28) (крокодил,черепаха,змея,ящерица). Еще одна группа – пресмыкающиеся. (слайд 28)

- Что можно сказать о количестве ног и покрове. (слайд29) (4 ноги, кожа покрыта роговыми чешуйками). У змей ноги отсутствуют.
V. Закрепление пройденного материала:


1) Работа в группах «Определи животное». У каждой группы разрезанные картинки животного, собрать из частей целое.

1 группа собирает суслика. 2 группа - барса. 3 группа-кабана

представитель каждой группы говорит к какой группе относится по способу поитания , находит в учебнике описание этого животного, зачитывает. (с.54,55,56)


2) Презентация «Звуки леса».

-А сейчас давайте мы с вами отправимся на экскурсию в лес и послушаем звуки леса.


3) Игра « Расшифруй названия животных» (слайды 30-35)


4) Послушайте народные приметы погоды, основанные на поведении животных.

  • Если птицы вьют гнезда на солнечной стороне, быть лету холодным.

  • Появление осенью комаров — к теплой зиме.

  • Птицы сидят спокойно на верхушке дерева — к морозу.

  • Лошадь ложится — к теплу.

  • Птица купается в снегу — к метели.

  • Ворона прячет нос под крыло — к холоду.

  • Если белка строит гнездо низко — зима будет морозная, если высоко — с оттепелями.

  • Поспешный отлет птиц — к холодной и ранней осени.

  • Кузнечики громко стрекочут — к сухой погоде, молчат — к непогоде.

  • Если вокруг муравейника кипит работа — будет хорошая погода.

  • Ласточки и стрижи летают высоко над землей — к хорошей погоде

  • Ласточки летают низко над землей — перед дождем.

  • Когда воробьи купаются в пыли — к ненастью.

  • Земляные черви выползают наружу — перед дождем.

  • Рыба выскакивает из воды — перед дождем.

5) Охрана животных

- Мы много говорили с вами о том, чем питаются животные, разделили их на группы по способу питания. И у меня возник такой вопрос: " А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?" А почему? - Давайте послушаем стихотворение Бориса Заходера, которое называется:

"Все на свете нужны"

1 уч. Все-все,
На свете,
На свете нужны,
И мошки
Не меньше нужны,
Чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.

2 уч. Нужны все на свете!
Нужны все подряд -
Кто делает мёд
И кто делает яд!

Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!

3 уч И, если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!

Все-все,
На свете,
На свете нужны.
И это все дети
Запомнить должны!
Звучит мелодия « В мире животных» (слайд 36)

- Все они, даже те, которые нам кажутся безобразными, ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они - живые существа. Помните, что все они - заботливые родители или любящие дети. Даже свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми

Все животные: и травоядные и хищники, нуждаются в нашей защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен нарушить это равновесие. По вине человека за последние 300 лет исчезло 63 вида зверей и 94 вида птиц. Люди создали Красную книгу, куда заносят всех исчезающих животных, но продолжают убивать их. А, чтобы наш мир стал добрее, все мы люди должны научиться любить друг друга, заботиться о братьях наших меньших, радоваться солнцу, дождю, научиться видеть красоту, которая нас окружает. Кто любит животных, тот по-настоящему добрый и отзывчивый человек.

IV. Итог урока:

- На какие три группы делятся животные по способу питания?

V. Оценивание:

- Очень жаль, но наш урок подошёл к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.

Рефлексия

- И напоследок, положите, пожалуйста, руки к себе на грудь (одна под другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите своё тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше от тепла наших сердец. Урок окончен.

V. Домашнее задание: учебник стр. 54- 57

«Угадай силуэт».

(рисование животного)

Каждый получает контур животного, вы должны это животное обвести по контуру, угадать его, записать, к какой группе оно относится и раскрасить.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДБ-041974
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх