Урок по окружающему миру на тему "Твой родной край" (4 класс)

• 1 слайд

  Урок окружающего мира в 4 классе «Перспективная начальная школа» составила учитель начальных классов Давыдова Татьяна Викторовна

• 2 слайд

  Жура-жура-журавель! Облетел он сто земель. Облетал, обходил, Крылья, ноги натрудил. Мы спросили журавля: - Где же лучшая Земля? Отвечал он, пролетая: - Лучше нет Родного края! (Г.Граудин)

• 3 слайд

  Край Страна, область. Тёплые края. В наших краях (у нас, в нашей местности). Из края в край (повсюду). В России: крупная административно-территориальная единица, обычно имеющая в своём составе автономную область. (Ожегов «Толковый словарь»)

• 4 слайд

  Тема урока Родной край

• 5 слайд

  Задачи повторить, что такое родной край уточнить название родного края и его границы; работать с толковым словарем и условными обозначениями, работать с географическими картами, определять, в каком направлении от Москвы находится наш административный город, уточнить, что такое малая Родина.

• 6 слайд

  Работа в группах

• 7 слайд

  Федеральные округа РФ

• 8 слайд

  Физическая карта России

• 9 слайд

  Ю. В. Жадовская (1824 год) Чудесный вид из окон открывался: Синела даль, белел уездный город, И на местах гористых, там и сям, Раскиданы и села, и деревни … Вблизи вилась река, сверкая небом, Плакучих ив над ней склонялись ветки…

• 10 слайд

  Природные зоны

• 11 слайд

  Чародейка-весна, разбуди Ты во мне задремавшие силы, В трех соснах ты меня заблуди, Дай послушать ручей шаловливый, Искупай меня в свежей росе… Не устану я петь и трудиться, Расскажу о любви и весне, И земле, где пришлось мне родиться. Г. Попова, костромская поэтесса

• 12 слайд

  Растительный мир Большую часть растительного мира Костромской области занимают леса. Основополагающими породами являются хвойные виды: сосны и ели, а также лиственные деревья: березы и осины, реже дубы, клены, ясени. На опушках и полянах можно найти большое количество грибов. Травяной покров Костромской области достаточно разнообразен, большую часть занимают злаковые семейства. На лугах: овсяница луговая, тимофеевка, клевера, скорода, мятлики, и мышиный горошек и лютик едкий.

• 13 слайд

  Животный мир достаточно разнообразен. На северной стороне можно встретить белую сову, белую куропатку, росомаху. А на южной - черного аиста, змееяда, чесночницу. Охота на некоторых животных запрещена. Для того, чтобы поохотиться на лося, кабана, медведя, выдру, бобра или куницу, необходима лицензия. Но по большей части фауна Костромской области не изучена. Например о моллюсках, ракообразных, хелицеровых, одноклеточных, кишечнополостных и всех видах червей нет информации. В природном заповеднике "Кологривский лес» обитает огромное количество животных. Например, млекопитающие - лось, бурые медведи, волки, кабаны, лисы, белки, норки, барсуки, рысаки, зайцы и другие. Говоря о превосходстве в животном мире, стоит выделить самых больших и опасных - это волк, бурый медведь и лось. Также в заповеднике живут енотовидные собаки, бобры и ондатры. Костромская область расположила к себе и птиц, таких как: рябчик, глухарь, утка, тетерев.

• 14 слайд

  Водный мир Костромского заповедника славится наличием лещей, плотвы, щук, синцов, густер, сомов и других. Что касается земноводных, то главными представителями являются - травяная и остромордая лягушки, жаба обыкновенная и тритон. Они обитают на различных водоемах и излишне увлажненных территориях. Также в этом лесу можно увидеть гадюк и ужей, прытких и живородящих ящериц. Грызуны, бобры, бурундуки, хорьки, рыси, кроты - и это лишь малая часть животных, нашедших свой дом в лесах Костромской области.

• 15 слайд

  У каждого есть Родина своя, У каждого есть маленькое солнце На родине заботы не томят, На родине и радостней поется. У каждого есть Родина своя, У каждого есть дом, где он родился, А где родился, там и пригодился,- Вот так у нас в народе говорят. У каждого есть Родина своя, А Родина солгать не позволяет, И если я встречаюсь с негодяем То Родина мне силы умножает. У каждого есть Родина своя, А Родина для каждого святая.

• 16 слайд

  Домашнее задание Тетрадь на печатной основе с. 38-39, № 60

• 17 слайд

• 18 слайд

  …Минское, Минское, Минское, Минское Связан с тобой я не только пропискою. Под Костромою село сердцу близкое. Малая родина моя – Минское, Минское. Н. Павлова

1 группа

- рассмотреть физическую карту России

- определить в каком направлении от Москвы находится Кострома,

- перечислить крупные города других областей, граничащих с Костромской областью

- сопоставить административную карту с физической,

- определить в каком округе находится Костромская область,

- как называют жителей Костромы и Минского.

2 группа

- рассмотреть физическую карту России,

- определить, в какой природной зоне расположена Костромская область,

- рассказать о климате,

- какие животные и птицы живут на территории Костромской области.

-

• 1 слайд

  Зарисовки родного Минского

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

МКОУ «Минская основная общеобразовательная школа»

Твой родной край

Окружающий мир

УМК «Перспективная начальная школа»

4 класс

учитель

Давыдова Татьяна Викторовна

2016 год

Цель: Формирование представлений о родном крае.

Задачи:

Образовательные:

Помочь учащимся уточнить название родного края и его границы; обобщение и расширение ранее усвоенных знаний; работа с Толковым словарем, анализ карты Костромской области, умение определять, в каком направлении от Москвы находится административный город Кострома и с. Минское, вспомнить природу и климатические условия зоны лесов.

Развивающие:

повышение мотивации к обучению, интерес к окружающему миру, к родному краю; применение полученных ранее знаний в новых условиях; совершенствование умения ориентироваться в информационном материале; развитие творческих способностей учащихся, умение передавать полученные знания.

Воспитательные:

Воспитание любви к малой Родине; формирование нравственно-этической ориентации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Тип урока: комбинированный

Универсальные учебные действия:

• личностные

  • смыслообразование (мотивация; границы собственного знания и “незнания”)

  • самоопределение (внутренняя позиция школьника; самооценка)

  • морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм работы в группе)

• метапредметные

  • регулятивные (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность)

  • коммуникатвные (речевая деятельность; навыки сотрудничества)

  • познавательные (работа с информацией; анализ; обобщение; подведение под понятие)

• предметные

  • основы системы научных знаний

  • опыт “предметной” деятельности по получению, преобразованию и применению знаний

  • предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Медиаматериалы: Физическая карта Костромской области; карта природных зон Костромской области.

Звуковой ряд: песня «Наш край» стихи А.Пришельца, музыка Д.Кабалевского

Ход урока:

1. Оргмомент. Проверка готовности к уроку.

2. Учащийся читает стихотворение

Жура-жура-журавель!

Облетел он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

- Где же лучшая Земля?

Отвечал он пролетая:

- Лучше нет Родного края!

(Г.Граудин) (слайд №2)

3. Работа с Толковым словарем

- Как вы понимаете выражение «наш край»?

Найдите значение этого слова в «Толковом словаре». (слайд №3)

4. Обучающиеся определяют тему урока, ставят задачи урока (слайд №4,5)

При изучении раздела « Родной край – часть большой страны» мы будем говорить о том, какой наш край, как живут и чем занимаются люди, что нас окружает, чем богат наш край.

5. Работа над новым материалом в группах

1 группа

- рассмотреть физическую карту России

- определить в каком направлении от Москвы находится Кострома (к северу)

- перечислить крупные города других областей, граничащих с Костромской областью

- сопоставить административную карту с физической,

- определить в каком округе находится Костромская область,

- как называют жителей Костромы и Минского.

2 группа

- рассмотреть физическую карту России,

- определить, в какой природной зоне расположена Костромская область,

- рассказать о климате,

- какие животные и птицы живут на территории Костромской области.

В помощь группам различные карты России и Костромской области. (слайд № 7,8,10)

- Перед вами поэтический портрет Костромской области. Таким увидела наш край Юлия Валериановна Жадовская. Это ее первые пробы пера.

Чудесный вид из окон открывался:

Синела даль, белел уездный город,

И на местах гористых, там и сям,

Раскиданы и села, и деревни …

Вблизи вилась река, сверкая небом,

Плакучих ив над ней склонялись ветки… (слайд №9)

(Первая группа рассказывает)

Возможные ответы детей и уточнения учителя:

- В какой стороне от Москвы расположен наш край? (к северу)

- Как называют людей, проживающих в нашем крае? (Костромичи, костромички). А в Минском (минчане)

От Москвы до Костромы - 301 км по прямой, 5 с небольшим часов на машине.

Учащийся читает стихотворение

Чародейка-весна, разбуди

Ты во мне задремавшие силы,

В трех соснах ты меня заблуди,

Дай послушать ручей шаловливый,

Искупай меня в свежей росе…

Не устану я петь и трудиться,

Расскажу о любви и весне,

И земле, где пришлось мне родиться.

Г. Попова, костромская поэтесса (слайд № 11)

(Вторая группа рассказывает)

(Заслушиваются ответы детей, если надо, корректируются)

Карта природных зон Костромской области (Слайд № 10)

Какие природные зоны присутствуют на карте? Зона лесов

Растительный и животный мир Костромской области (Слайд № 12-14)

6. Домашнее задание : (слайд № 16) Работа с трафаретом Костромской области, тетрадь на печатной основе № 1 с. , задание

7. Чем является для нас с вами село Минское? (малой Родиной)

Учащийся читает стихотворение о с. Минском (слайд № 18)

А теперь давайте посмотрим презентацию о Минском.

8. Итог урока.

Все ли задачи урока, поставленные в начале урока, выполнены?

Мы гордимся своим краем, его природой. Но необходимо еще помнить, что природу надо охранять.

Примечание: Физкультминутка отсутствует, потому что дети, работая в группах, свободно перемещаются по кабинету.