Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру на тему "В гости к весне"

Урок по окружающему миру на тему "В гости к весне"

библиотека
материалов




Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

г.о Нальчик







Урок по окружающему миру во 2 классе


Тема : « В гости к весне »
















Составила учитель

начальных классов

Байкишиева И.А




г.о.Нальчик

2016 г.






hello_html_23fd6c5.jpg






Пояснительная записка.


В начальной школе значение наглядных материалов на уроках для усвоения учебной программы очень велико. Особенно это важно в 1-2 классе, когда закладывается интерес к учебной деятельности. Использование информационных технологий помогает учителю при подготовке к уроку и во время учебного процесса, позволяет акцентировать внимание учащихся на изучаемом материале, объекте.

На данном уроке была использована такая информационная технология, как презентация, которая сопровождала каждый этап занятия. С помощью таких методов, как наглядные (фото, мультимедиа), словесные (текст, аудиосредства), поисковые, индивидуальные, групповые, творческие (игры), проблемно-развивающие, учащиеся знакомились с изменениями в живой и неживой природе весной, наблюдали за явлениями природы, растениями и животными.

Материал урока был разделён с помощью гиперссылок по месяцам весны: март, апрель, май. Содержание каждой гиперссылки было наполнено текстовым и мультимедиаматериалом. Такая структура помогает привести знания детей в систему.

Анимация, использованная на данном уроке, внесла элемент занимательности, сделав его интересным для детей. Персонажи ( Весна, Сова) не только присутствовали на слайдах, но и были активными участниками процесса занятия: они рассказывали и задавали вопросы, помогали сделать правильные выводы.

Таким образом, информационные технологии, применяемые на уроках окружающего мира, позволяют виртуально ввести ребёнка в мир природы, не прикасаясь к нему, что формирует бережное отношение к природе, отменяет использование гербариев.


hello_html_26fb6695.jpg





hello_html_23fd6c5.jpg





Тема урока : В гости к весне.


Тип урока : урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Форма урока : заочная экскурсия.


Цель : познакомить детей с признаками весны в процессе наблюдения за явлениями

живой и неживой природы; формирование умений по выполнению аппликации из бумаг.



Задачи : - расширение знаний о характерных признаках весны в неживой и живой природе

- углубление знаний о жизни растений, животных, птиц

- развитие познавательного интереса, умения наблюдать, обобщать, делать

выводы на основе полученной информации, развитие речи учащихся

- воспитание бережного отношения, любви к природе

- поощрять творчество при изучении новой темы.



Оборудование : - MS Office 2003

- презентация Power Point к уроку;

- мультимедийный проектор.

- учебник «Окружающий мир » 2 класс, автор Плешаков А.А.─

Москва: Просвещение, 2015 г.

-ножницы, клей.

-карточки для индивидуальной, групповой работы.










hello_html_26fb6695.jpg

hello_html_23fd6c5.jpg




Ход урока.



Деятельность учителя, учащихся



Использование информационных технологий

1.




































2.



















































































































































3.




























4.













Орг. момент.

Учитель :

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Прежде чем познакомиться с новой темой, повторим знания ,полученные на прошлом уроке.


Проверка домашнего задания.

Учитель:

-Дети, какие бывают формы земной поверхности?

Дети:

-Горы и равнины .

Учитель:

-А на какие 2 группы делятся равнины?

Дети:

-Плоские и холмистые .

Молодцы, ребята. Я смотрю, прошлую тему мы изучили хорошо.Давайте приступим к сегодняшней.

Сообщение темы, целей урока.

(Слайд 2)Цель нашего урока познакомиться с признаками весны в живой и неживой природе.

(слайд 3)Наши задачи- это :

расширить знания о характерных признаках весны в живой и неживой природе, развить познавательный интерес, воспитать бережное отношение и любовь к природе.

Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие ,в гости к очень красивому времени года. А к какому именно вы уже догадайтесь сами . Итак, начнем.

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
- Заглянул к нам месяц (март)( слайд 4 )

Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
- В гости к нам пришёл ...
( слайд 5 )

Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край
- Нас теплом встречает ...
( слайд 6 )

Ребята, так к какому времени года они относятся?

Дети:

Весна.

-Правильно. Значит,мы идем в гости к … ?

Дети:

Зиме.


Дети:

-Мы отправляемся в гости к весне.( слайд 7 )

Основная часть урока.

Учитель:

- В природе бывает три весны: весна света, весна воды и весна травы.(слайд №8)

-Первый весенний месяц – март –весна света. Как вы думаете, почему?(слайд № 9)

Выслушиваются ответы детей.

Учитель:

- Весной солнце выше поднимается над горизонтом, посылает больше лучей на землю, дни становятся длиннее. Посмотрите, что происходит со снегом, с почвой ? (слайд № 10)

Дети:

- Снег тает. Оттаивает почва, стало видно голую землю.

Учитель :

- Образуются проталины – участки земли, выглядывающие из–под снега. Когда температура воздуха повышается выше нуля градусов, это явление называется оттепель ( слайд 11 )

Ребята, скажите, что происходит весной с водоёмами ?(слайд № 12)

Дети:

- Лёд темнеет и тает, трескается. Льдины плывут по воде.

Учитель :

- Это явление получило название «ледоход». Посмотрите на знак в верхней части слайда. О какой опасности он нам говорит? Сделайте вывод о правилах поведения на водоёмах.

Дети :

- Он говорит о том, что опасно ходить по подтаявшему льду, т.к. он может надломиться.

Посмотрите, что происходит с сосульками?(слайд № 13)

Дети:

- Сосульки тают, капают.

Учитель:

-Во время оттепели сосульки начинают таять под лучами весеннего солнца. Такое явление называется капель.


-Дети, отгадайте загадку.(слайд № 14)

К маме - речке я бегу,

И молчать не могу.

Я её сын родной,

А родился весной.

Дети :

- Это ручей.

Учитель:

- Запестрели повсюду весенние цветы (слайд № 15). Обычно раннецветущие травянистые растения называют подснежниками. К ним относятся ветреница, хохлатка, мать-и-мачеха, медуница.

Игра «Что здесь лишнее? » (слайд № 16)

Весна:

- А теперь давайте поиграем и обобщим наши наблюдения. У каждого из вас на столе карточка №1.

Выберите лишнее слово и зачеркните его.

1.Капель, листопад, оттепель, проталины, ледоход.

2. Медуница, хохлатка, василёк, мать-и-мачеха.

Закончили? Теперь поменяйтесь с соседом по парте карточками и проверьте правильность решения.

Дети:

- Лишним здесь будет листопад, т.к. это осеннее явление природы, а во второй строчке лишним будет василёк, он цветёт летом.


Учитель:

Следующий весенний месяц – апрель (слайд № 17). Это весна воды. Этот месяц в народе так и называется – водолей.

Учитель :

- Ребята, посмотрите, что произошло с рекой? (слайд № 18)

Дети:

- В реке стало много воды, она вышла из берегов.

Учитель :

- Это явление называется половодье.

Весна :

-Попробуйте ответить на мои вопросы. Кто приносит весну на крыльях? И почему так говорят? (слайд № 19)

Дети:

- Птицы приносят весну на крыльях. Так говорят, потому что весной прилетают перелётные птицы (слайд 20)


Я приготовила вам загадки про птиц .(слайд № 21). Если правильно отгадаете, услышите их голоса ».

Маленький мальчишка,(слайд № 22)

В сером ярмячишке.

По дворам шныряет,

Крохи собирает. ( воробей)


Я по дереву стучу,(слайд № 23)

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой –

Все равно он будет мой. (дятел)


Серая воровка села на ветку.(слайд № 24)

Зорким глазом косит,

Украсть норовит. ( ворона)


Учитель:

- Сделаем вывод. Какие явления природы мы наблюдали в апреле ?

Дети обобщают изученный материал.

ФИЗМИНУТКА (СЛАЙД 25)



Учитель :

-Третий весенний месяц – май.

Это весна травы. Май так и называют – травень – цветень (слайд № 26). Это месяц первой зелени, цветов, первых весенних гроз (слайд № 27).

Игра « Расставь по порядку ».

- Расставьте картинки в правильной последовательности ( деревья с голыми ветками, с почками, с цветами.) (слайд № 28)

Весна :

-Ребята, а кто знает, как встречают весну звери? (слайд № 29)

(ответы детей)

(СЛАЙД 30 )Просыпаются от сна медведи, барсуки и ежи.


(Слайд 28) Весной многие животные линяют. Они меняют зимнюю шубку – теплую, толстую – на летнюю, более легкую. Линяют весной зайцы, лисы, медведи, лоси.

(Слайды 29,30) Весной животных охраняют особенно тщательно, т.к. они заняты заботой о потомстве.


А теперь давайте повторим, какие изменения живой и неживой природы происходят в мае ?

Выслушиваются ответы детей.



Закрепление изученного материала.

Учитель :

Ребята, давайте проверим насколько внимательны были вы во время нашей экскурсии.

Задание вы будете выполнять в парах. У вас на партах есть листочки , на которых написаны весенние явления природы. Распределите их в 2 столбика : относящиеся к живой и неживой природе ( капель, оттепель, оттаивание почвы, таяние снега, первые грозы, прилёт птиц, появление подснежников, цветение растений, появление насекомых, линька животных.) (слайд № 31)

Проверка задания на слайде.


ПРОЕКТ «В гости к весне»(Слайд 32).


Итак, ребята, давайте обобщим сегодняшние знания. Работа будет групповая. У каждой группы на столе лежит ватман и шаблоны по теме «Весна». Работая в группе, создайте пожалуйста, красивый и ПРАВИЛЬНЫЙ проект на тему «В гости к весне». Команда, выполнившая задание первая и объяснившая правильно значения каждого элемента проекта , получает пятерки . Приступаем.



Итог урока.

Учитель :

-Наша экскурсия подошла к концу. Чем она вам запомнилась ?

- Какие признаки весны мы с вами перечисляли ?

- Какие правила защиты природы называли ?


Домашнее задание (слайд № 33).

1.Прочитать в учебнике текст на стр.86-89 и подготовить его пересказ.

2.Нарисовать знак защиты природы весной.

3.Для юных учёных – подготовить сообщения на тему: «Кто как весну встречает».


Рефлексия.


- Перед вами фигурка человека. Это вы. Можете подписать свое имя.

Найдите свое место на ступеньках познания.










hello_html_4bb3025c.gif



hello_html_m5a524592.gifhello_html_64eec5a7.gif



hello_html_705d2f7c.gifhello_html_27ee62b5.gifhello_html_4f1e77cb.gif











Показ слайдов презентации.
































Использование гиперссылок для наблюдения за явлениями природы по месяцам.

















































































































































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.