Урок по окружающему миру на тему "Весна в мире птиц"

Тема: Весна в мире птиц

Цель: познакомить с весенним поведением птиц

Планируемые результаты:

учащиеся научатся  объяснять  весенние изменения в жизни птиц, аргументировать, анализировать, делать выводы, сравнивать.

доказывать свое мнение

Оборудование:

Интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, карточки-задания.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня урок окружающего  мира проведу у вас я. Меня зовут Оксана Николаевна.

Эмоциональный настрой на урок.

-Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам  радость общения. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощником вам будут внимание, находчивость, смекалка, жизненный опыт.

- Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок? Что  вам  надо для этого сделать?

II. Актуализация знаний.

Игра «Доскажи словечко» (на фоне музыки П.И.Чайковского «Времена года. Апрель»)

А) Я раскрываю почки.
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю
Движения полна 
Зовут меня ... (Весна) 

- Ребята, догадались ли вы,  о каком же времени года пойдет речь на уроке?

–Да, сегодня  мы продолжим разговор об удивительном времени года, весне!

- Давайте вспомним, какие изменения произошли в природе с приходом весны?

Б) Групповая работа – создание кластера « Весенние изменения в неживой и живой природе».

- Сейчас каждая группа будет работать с кластером «Весенние изменения в неживой и живой природе». У вас на столах лежат таблички, на каждой из них записано одно из весенних явлений в природе. Установите связь между явлениями,  расположите таблички  в нужном порядке.

оттаяла почва                  появились первоцветы                  потеплело

                  появились насекомые                        ___________________

Один ученик выполняет работу на  интерактивной доске

(проверка)

- Проверим, как вы выполнили задание.

- Обратите внимание – одна карточка у вас пустая.

 Как вы думаете, какая надпись должна быть на  ней? (прилетели перелётные птицы)

-  Где её расположить в схеме?

(сверить с интерактивной доской)

III. Формулирование темы урока и  проблемы.

А) беседа

- Послушайте музыкальную композицию

(звучит музыкальная заставка «Пение птиц»)

- Что вы услышали?

- О ком же мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему урока. (Весна в мире  птиц)

 В природе насчитывается … видов птиц.

- Ребята, а вам нравятся птицы?

- А чем они вам нравятся?

- Какую пользу приносят птицы?

На какие 2 группы можно разделить птиц?

(зимующие и перелетные)

- Что  характерно для зимующих птиц?

(остаются зимовать)

Б) Чтение текста в учебнике с. 86 (первый абзац, самостоятельно)

- Что изменилось в поведении зимующих птиц с приходом весны?

- Найдите этих птиц на иллюстрации в учебнике.

- Что характерно для перелетных птиц?

( осенью улетают в теплые края, весной возвращаются).

- Сегодня на уроке нам необходимо найти ответ на вопрос: «Почему перелётные птицы возвращаются, а не остаются в тёплых странах?»

Б) работа с кейсом

- Сейчас каждой группе я предложу кейс, в котором содержится  текст с описанием  одной из перелетных  птиц. Вы должны угадать, о какой птице идёт речь.

Кейс 1

Птицы эти одни из первых, которые приносят нам весну. Но еще они хорошие биосанитары: следуя стаей по вспаханному полю, птицы тщательно собирают на нем всяких вредных гусениц, жуков, личинки.

Всех перелётных птиц черней, 
Чистит пашню от червей.
Взад-вперёд по пашне вскачь. 
А зовётся птица …

Грач

Кейс 2

 В нашей средней полосе издавна люди определяют приход весны с первой песней этой птицы – великолепного певца. Исполняет он свой концерт, порхая высоко в небе. Внешность птицы очень скромная: перышки светло-песочного цвета с темными пестринками.

Свое гнездо он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песня и полет

Вошли в стихотворения!

Кейс 3

Своими хрупкими маленькими лапками и клювом эти птицы способны в жестком глинистом берегу выкопать нору глубиной 60см. В местах, облюбованных для жизни большой стаей, можно насчитать больше ста норок. При этом каждая мама всегда без ошибки находит свой дом. И пьют, и едят быстрые птички на лету: в их широко раскрытый клюв как будто сами залетают мелкие букашки. На землю садятся только за строительным материалом для гнезд: илом, глиной.

Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины.

Проверка, чтение кейсов и ответы детей

- найдите эту птицу на с. 86-87 в учебнике (так с каждой птицей).

Во время ответа на вопрос включается запись голоса птицы.

- Какие изменения происходят в жизни перелётных птиц весной? (прилетают из тёплых краёв).

(физкультминутка) возможно под музыку или птичьи голоса

Утром птичка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре полетела
И на веточку присела.

IV.  Работа по теме урока.

Мы выполняли работу с кластером, вспомните,  какое изменение в  природе мы назвали первым? (потеплело)

- Можем ли мы сказать, что птицы вернулись по этой причине? (да)

(поместить на доску таблицу со словом «потеплело»)

а)   Работа с учебником – с.86 – 87

Продолжим работу:

Чтение текста на с. 86-87 (2 абзац,   хорошо читающий ученик вслух до слова Раньше)

Вопросы:

- Почему  п- Можем ли мы сказать, что птицы вернулись по этой причине? (да)

ерелетные птицы  возвращаются? (достаточно корма)

- Можем ли мы сказать, что птицы вернулись по этой причине? (да)

(добавить табличку со словами  «достаточно корма»)

- Все ли птицы прилетают одновременно?

- Кто по вашим наблюдениям прилетает раньше других? (грачи)

(В народе говорят,  что грачи – вестники весны.)

- Какие птицы прилетают следом за грачами?

- Какие птицы прилетают позже других?

- От чего же зависит порядок прилета птиц?

 (учебник отложить, но не закрывать)

б) Рабочая   тетрадь  с.48.

Выполнение задания №1.

(самостоятельно,  после коллективного разбора, взаимопроверка в группах)

в) Работа  с интерактивной доской  «Весенние заботы птиц»

– На первый взгляд – жизнь птиц беззаботна. Но это не так. 

Вы должны  выбрать словосочетания о весенних заботах птиц и расположить их в правильном порядке.

Проверка на  интерактивной   доске

высиживают птенцов	строят берлоги
строят гнёзда	улетают в теплые края
запасают еду	готовятся к отлёту
откладывают яйца	заботятся о птенцах

 
 

г) Работа с учебником – с.86

Оказывается, у птиц очень много забот!

-Ребята,  где птицы строят гнезда?

(на деревьях, в траве, в дуплах)

- Как называется домик для скворца?

– Как его правильно  укрепить на дереве? (Нельзя прибивать гвоздями, а привязать проволокой как можно дальше от земли)

- Изготовление скворечников – старинная русская традиция. Она имеет глубокий смысл: человек не просто помогает птицам, но через эту помощь сам становится ближе к природе.

- Какая  забота самая важная для птиц?

(высиживание птенцов) сказать самой: по-другому – появление потомства.

- Является ли это одной из причин для возвращения птиц из тёплых стран?

(добавляется табличка «появление потомства»)

е) Давайте посмотрим, какие ответы мы получили, рассуждая над вопросом: «Почему перелетные птицы возвращаются, а не остаются в тёплых краях?»

 - потеплело

- достаточно корма

- появление потомства

Подумайте, только ли эти причины заставляют птиц возвращаться?

(Если не ответят:  «Когда вы уезжаете  из дома надолго, хочется ли вам вернуться домой?)

Птицы хотят вернуться домой, на родину, чтобы приступить к высиживанию птенцов в тех местах, где появились сами.

 (Добавляется табличка «возвращение на родину»).

4.Итог урока.

 Вывод:

В течение урока мы искали ответы на вопрос:

«Почему перелётные птицы возвращаются, а не остаются в тёплых странах?»

-Давайте дадим полный ответ на этот вопрос.

V.Рефлексия

-Что нового узнали о жизни перелетных птиц ?

- Какую цель ставили в начале урока? Достигли ее?

–  Пусть каждый из вас оценит свою работу на уроке по шкале самооценки.

 Ваша самооценка будет учтена на следующем уроке.

- Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Вы очень много знаете о птицах.

Оценки за урок (спросить у учителя класса о форме оценивания)

VII. Домашнее  задание

Я думаю, что вас заинтересовала эта тема. Поэтому для того, чтобы еще больше узнать о птицах,   составьте  проект на тему «Перелётные птицы» о тех птицах, о которых мы на уроке не говорили.

2.Выполнить задание № 1 (с.49) в рабочей тетради.