Урок по окружающему миру на тему "Весной"

Уровень образования: Начальное общее образование.

Класс: 2 класс.

Предмет: Окружающий мир.

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.

Вид урока: Урок - путешествие.

Учитель: Назарова Елена Николаевна

Тема урока: Урок окружающего мира «В гости к весне»

Цель:  Обобщить знания учащихся о характерных признаках весны.

Задачи:

·       Обобщить знания о характерных признаках весны в неживой и живой природе, выяснить влияние изменений в неживой природе на изменения в живой природе.

·       Развивать у детей наблюдательность, умение анализировать и делать выводы, логическое мышление, речь.

·       Воспитывать любовь к природе, основы экологической культуры у учащихся.

Оборудование:

1.     Видеофильм «Наш хуторок весной».

2.     Презентация к уроку «В гости к весне».

3.     Компьютер, медиапроектор, колонки.

4.     Выставка детских рисунков «Первоцветы».

Подготовительная работа:

Работа групп фотографов, литераторов, художников.

План:

1.     Организационный момент.

2.     Определение темы урока.

3.     Постановка цели и задач урока.

4.     Моделирование проблемной ситуации.

5.     Обобщение и систематизация знаний:

·       в неживой природе,

·       в живой природе.

6.     Выводы.

7.     Закрепление.

8.     Итог урока. Рефлексия.

9.     Домашнее задание.

10. Посещение литературной гостиной.

Ход урока

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

 Начинается урок.

За парты тихонечко сели.

 К уроку готовы мы все ли?

2.    Определение темы урока

Ребята, сейчас вы послушаете загадку и сами попытаетесь определить тему урока:

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает?

Правильно. Тема урока «В гости к весне». Мы отправимся в путешествие вместе с Незнайкой, ведь в его Солнечном городе всегда лето, и Незнайка хочет знать: что же такое весна.

3. Постановка цели и задач

- Ну что, ребята, поможем Незнайке познакомиться с весной?

- А что  мы должны будем рассказать ему? (Всё, что мы знаем о весне, о весенних изменениях в живой и неживой природе.)

- Мы идем в путешествие. Какими мы должны быть в пути? (внимательными, наблюдательными).

- Чему мы будем учиться? (анализировать, делать выводы, развивать свою речь, учиться видеть красоту природы, стремиться её беречь)

- Молодцы, ребята, вы правильно определили цель и задачи нашего путешествия. В пути нам встретятся такие знаки. О чём они нам говорят? (Правила поведения в природе)     

- А теперь смело в путь!

4. Моделирование проблемной ситуации

Дети рисуют схему (природа: живая, неживая) и выделяют вопрос:

Влияют ли весенние изменения в неживой природе на изменения в живой природе? 

5.     Обобщение и систематизация знаний

Весенние изменения в неживой природе

Цель: Сейчас мы рассмотрим картинки, понаблюдаем, познакомим Незнайку с весенними изменениями в неживой природе и выясним причины их происхождения.   

- Какое время года изображено на слайде? (зима)

-Докажите, что это зима.

- Давайте понаблюдаем, какие изменения происходят в неживой природе с приходом весны.

- Как изменяется солнце с приходом весны? (Светит ярче, чем зимой; с каждым днём греет всё сильнее: гораздо выше поднимается над горизонтом, дни становятся длиннее.) 

- Как изменяется небо с приходом весны? (Небо голубое, высокое. По небу плывут белые лёгкие облака.)  

- Какие осадки выпадают весной? (В марте – снег, в апреле – снег и дождь, в мае – дождь.)

- Бывают ли весной грозы? Когда? (В мае.)

- Что происходит весной с почвой? (Весной появляются первые проталины. В апреле их становится всё больше и больше, в мае весь снег растаивает. Начинает оттаивать почва.  В ней накапливается много влаги от таящего снега.)

  - Что происходит весной с водоёмами? (Лёд на водоёмах темнеет, покрывается трещинами, тает. В конце апреля на реках начинается ледоход: лёд раскалывается, льдины плывут по реке, сталкиваются, разбиваются и постоянно тают.

- Какие явления природы происходят весной? (Таяние снега, ледоход, половодье, дождь, гроза.)

Вывод:

- Незнайка очень удивлён и спрашивает вас, а почему это происходит? (Уровень солнца над горизонтом стал выше.)

- Молодцы! Вы были очень наблюдательными, внимательными и сумели познакомить Незнайку со всеми характерными изменениями в неживой природе весной и причиной их происхождения.)

Изменения в живой природе

- Ребята, сейчас мы рассмотрим природу, понаблюдаем, познакомим Незнайку с весенними изменениями в живой природе и определим причины их происхождения.

Весна вносит изменения в жизнь растений

- Незнайка нуждается в вашей помощи. Помогите ему найти картинку с изображением весны.

- Докажите правильность вашего выбора.

- Что происходит с деревьями и кустарниками весной? (На лиственных деревьях и кустарниках набухают почки: появляются серёжки, серебристые барашки, цветы, затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры.) 

- Что происходит с травянистыми растениями? (Землю покрывает молодая травка, многие растения начинают цвести.)

- Назовите травянистые растения, которые зацветают самыми первыми.

- У нас работала группа художников. Сейчас они расскажут о первоцветах нашего хуторка и подарят вам свои работы. (Группа художников демонстрирует свои рисунки с изображением реннецветущих растений.)

Выставка рисунков «Первоцветы нашего хуторка»

Вывод:

- Почему первоцветы зацветают самыми первыми? Что на это влияет? (Они получают питание из своих утолщённых подземных частей, в которых с прошлого года хранились запасы питательных веществ. Им требуется много света и влаги, чего в это время предостаточно. На деревьях листья ещё не распустились, поэтому весь солнечный свет достаётся первоцветам. Тепла им требуется немного. Солнечный свет и влага – вот причина изменений в жизни деревьев и кустарников!)

Весна вносит изменения и в жизнь животных

- Как изменяется жизнь насекомых с приходом весны? (Они выбираются из своих укрытий.)

-Каких насекомых весной мы видим первыми?

Вывод:

- Почему насекомые  оживают? Что на это влияет? (Даже небольшое тепло, подаренное солнцем, способно их оживить.)

- Как меняется жизнь птиц с приходом весны? (Возвращаются в родные края перелётные птицы. Они строят или ремонтируют гнёзда, откладывают яйца, выводят птенцов.)  

- Какие птицы прилетают к нам весной?

- Каждая птица возвращается в родные края в определённое время. Отгадайте загадки и скажите, в какой из весенних месяцев возвращается каждая птица на родину.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит он пашню от червей.

Взад-вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица…(грач)

Март – время прилёта грачей.

Своё гнездо он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Его и песня, и полёт

Вошли в стихотворение. (Жаворонок)

Время прилёта жаворонков – начало апреля.

Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждёт.

Чужие песни петь умеет,

 А всё же голос свой имеет. (Скворец)

Время прилёта скворцов – конец марта.

Прилетел к нам, наконец,

Лучший наш певец.

Дни и ночи напролёт

Он поёт. (Соловей)

Соловьи прилетают в середине мая.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Время прилёта ласточки – май.

- Давайте послушаем, как поёт жаворонок.

Вывод:

- Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц? Что на это влияет? (Солнечное тепло. Стало больше корма. Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом весны многие насекомые выбираются из своих укрытий.)

- Как встречают весну звери? (Звери просыпаются от зимнего сна, линяют, у многих из них рождаются детёныши.)  

- Каких вы знаете зверей, просыпающихся от долгого зимнего сна? (Медведи, барсуки, ежи, суслики.)

Вывод:

- Почему происходят такие изменения в жизни животных? Что на это влияет? (Солнце стало выше над горизонтом.)

5.     Выводы

Незнайка хочет поиграть с вами в игру «Я знаю…»:

- Я знаю пять явлений весны…

- Я знаю пять первоцветов…

- Я  знаю пять насекомых…

- Я знаю пять перелётных птиц…

- Я знаю пять проснувшихся зверей…

- Незнайка очень рад, что вы познакомили его с весенними  изменениями в неживой и живой природе. Он хочет услышать ответ на главный вопрос, который не даёт ему покоя:

 Влияют ли изменения в неживой природе на изменения в живой природе? Как?  

(Солнце стало выше нал горизонтом – это первопричина всех весенних изменений в природе.)

6.     Закрепление

- Проверим, всегда ли изменения в неживой природе вызывают изменения в живой природе.

- А проверить это можно лишь временем. Сейчас мы вспомним, как долго длится весна, название весенних месяцев, увидим, как народ наблюдал за весенними изменениями в природе и выясним, всегда ли изменения в неживой природе вызывают изменения в живой природе?  

-Недолговечна красота весны! Весна – это утро года. Весна – новая жизнь, это светлый праздник рождения природы. Весной просыпается всё живое. Звуки, окружающие нас весной, необычны.

- А как долго длится весеннее время? Как называются весенние месяцы?

- Издавна народ наблюдал за изменениями в природе, подмечал малейшие перемены в ней, изучал, как изменения в неживой природе влияют на изменения в живой природе. В чём это выражалось? (Народные приметы, пословицы, поговорки.)

- Как вы думаете, зачем это людям нужно? (Правильно, для успешного земледелия. От этого зависела жизнь народа, его благополучие.) 

- Давайте присядем на полянке, чтобы услышать народную мудрость. (Месяцы и народные приметы.)

 Давайте вместе с Незнайкой полюбуемся этой красотой. У нас работала группа фотографов. Экскурсию в фотоателье проведут ребята – фотографы:      

- Наша группа приготовила фотовыставку «Весна в нашем хуторке». Мы искали весенние признаки, фотографировали. А потом, сделали фотовыставку.

Как хороши у нас весной

Цветы, деревья и поля!

Смотрю вокруг перед собой –

Ведь это Родина моя?!

      8. Подведение итогов

-Ребята, как вы считаете, Незнайке понравилось наше путешествие «В гости к весне»? Почему?

Как вы думаете, смогли ли мы ответить на главный вопрос Незнайки: влияют ли весенние изменения в неживой природе на изменения в живой природе? Почему?

Незнайка благодарит вас за то, что вы смогли рассказать ему об этом необычном времени года, о весенних изменениях в природе.  Ведь у Незнайки в Солнечном городе всегда лето! И без вас он никогда бы не узнал, что такое весна.

               9. Домашнее задание

- Ребята, а как вы думаете, из какой страны к нам приехал Незнайка?  Есть ли такие страны, где всегда лето и никогда не бывает весны? (Да.)

- Почему? (Солнце всегда находится в наивысшем положении к горизонту.)

- Постарайтесь узнать из энциклопедий, ресурсов Интернет  солнечные страны. Выясните, а есть ли там изменения в природе, чтобы рассказать об этом своим товарищам и учителю.

10.  Посещение литературной гостиной

- Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение? Вот с этим настроением Незнайка просит вас посетить литературную гостиную, где под прекрасную музыку Вивальди «Весна» мы сможем полюбоваться весенней красотой и насладиться чтением любимых произведений о весне.