Урок по окружающему миру на тему "Взгляд" на глаз" 4 класс ПНШ с приложениями

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Небыловская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока окружающего мира

в 4 классе

«Взгляд» на глаз

Автор-составитель:

Титова Л.Е., учитель

начальных классов

первой квалификационной

категории

МБОУ «Небыловская СОШ»

с. Небылое 2016 г.

Предмет: окружающий мир

УМК: « Перспективная начальная школа»

Класс: 4

Тип урока: урок открытия нового знания (заседание научного клуба)

Тема: Органы зрения. «Взгляд» на глаз

Цели:

• Формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД через включение обучающихся в интерактивное обучение

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• проявление ценностного отношения к окружающему миру, к своему организму;

• умение выделить нравственный аспект поведения;

• умение объяснять своё отношение к предложенным ситуациям;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные УУД:

• Умение ориентироваться в учебнике (оглавление), поиск информации, сопостав­ление и выделение признаков.

• Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, строить предположения

• При получении новых знаний умение находить информацию, используя учебник, научно-популярную литературу, словари (словарик в учебнике, толковый словарь, словарь русского языка под редакцией Ожегова)

• использование знаково-символических средств учебника

Регулятивные УУД:

• Целеполагание в личном (наметить цели для себя) и постановка учебных задач

• Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

• Умение работать по плану с помощью учителя. Саморегуляция

• Умение оценивать выступающего с научным сообщением и работу группы по разработанным критериям

Коммуникативные УУД:

• Умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, ставить вопросы и давать полные ответы

• Умение работать в паре, группе, слушать партнера, принимать мнение партнера.

• Умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (правила работы в группе)

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Создание содержательных и организационных условий для первичного восприятия, осмысления и закрепления знаний по теме «Органы зрения. «Взгляд» на глаз»: Строение

и работа глаза. Функции глаза. Как беречь своё зрение.

Конспект-сценарий урока

1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

3.Определение темы урока

4. Постановка учебных задач

5. Открытие нового знания

(по плану)

и первичное закрепление

а) Высказывание

предположений

б) Заслушивание и оценивание научного сообщения.

в) Проверка предположений

г) Работа в парах

д) Практическая работа в паре

е) Поиск информации в учебнике

ж) Работа в поисковых группах

з) Отчёты групп

у доски

и оценивание

6. Оценочно-рефлексивный этап

а) Проверка выполнения плана

б) Домашнее задание

в) Рефлексия в академическом плане

г) Рефлексия в личностно-эмоциональном плане

-Проверьте готовность.

-К уроку готовы? (Готовы)

-Тогда начнём. Слайд 2 Иллюстрация из учебника

У наших книжных друзей сегодня проходит очередное заседание научного клуба. Председатель клуба Евдокия Васильевна приглашает всех желающих принять участие в работе клуба.

- Работать вместе вы согласны? (Согласны)

- Ну, значит, будет всё прекрасно!

-Поделимся настроем на работу? Кто хочет?

(Дети говорят, какие цели они ставят перед собой на урок: внимательно слушать учителя и одноклассников, активно работать, давать полные ответы, отвечать уверенно, находить информацию в различных источниках, больше запомнить на уроке и т.д.)

- Молодцы. Хорошие цели вы наметили для себя.

А я буду не только руководить, но и помогать вам, давать советы, консультировать, чтобы на уроке всё получилось, как вы задумали.

- Вместе прочитаем общую тему на экране. (Как мы воспринимаем окружающий мир)

-А теперь попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Слайд 3 Круговая диаграмма

- Что вы видите на экране? (Круговую диаграмму сравнения)

Расшифруем её. Представьте, что если целый круг – это весь окружающий нас мир, то органы обоняния, осязания и вкуса воспринимают вот эту меньшую часть, т.е. 5% окружающего мира.

А 15% какой орган воспринимает? (Орган слуха)

-Теперь догадайтесь, какие органы чувств воспринимают самую значительную часть окружающего мира? (органы зрения)

Проверим. Клик

Слайд 4 Тема урока - Какая же тема урока? (Органы зрения) Клик

-Уточните в оглавлении учебника, как представлена эта тема в плане заседания научного клуба? («Взгляд» на глаз) Клик

-Скажем тему вместе …

-Слово «взгляд» в кавычках, наверное, вам придётся взглянуть на глаз повнимательнее, с разных сторон, возможно, даже заглянуть внутрь глаза.

Слайд 5 Наши учебные задачи

-Что мы можем узнать о глазах? ( Как устроен глаз. Как работает глаз. Значение органов зрения для организма. Как беречь глаза.

Примечание: дети сами называют эти задачи, т.к. это не первый урок по изучению организма человека)

-Давайте озвучим наши учебные задачи. Клик

Это и будет наш план работы.

Слайд 6 Знаковая символика

-Какие же виды работ вам предстоит выполнить? Подготовьте полные ответы. (Нам предстоит высказывать предположения, делать практическую работу, опыт, работать в парах, работать со словарём, искать информацию в дополнительной литературе)

1 и 2 пункты плана

-Вот и начнём с высказывания предположений.

Слайд 7 Яблоко, радуга, линза в лупе

- Интересно, как данные предметы и явления связаны со строением глаза?

У кого появились предположения?

( Заслушиваю предположения детей)

-Чтобы проверить верность предположений, предлагаю заслушать научное сообщение ученика.

Слайд 8 Строение глаза

Слайд 9 Как работает глаз

- Оцените научное сообщение (Дети оценивают по критериям, см. в Приложении)

Слайд 10 повтор. Яблоко, радуга, линза в лупе

(заслушать ответы детей)

-Вот видите, сначала были неуверенность и незнание, а теперь пришло знание.

-Кто же из ребят оказался прав?

Пустой слайд 11

- В сообщении Алёши прозвучало много научных терминов.

Чтобы их лучше запомнить, предлагаю поработать в парах.

Откройте учебник на с. 54

1 вариант – называет.

2 вариант - показывает и называет.

Кто будет готов – в домик.

(Докладчику предлагаю поработать с муляжом глаза)

- На с. 53 вас ждёт практическая работа.

Прочитайте описание опыта. (Заслушать ученика)

-Выполните опыт и скажите друг другу в паре, какие у вас глаза.

Кто готов – в домик.

3 пункт плана

Слайд 12 повтор Учебные задачи

-Сколько пунктов плана вы выполнили? Какой 3 пункт? (Значение органов зрения.) Пустой слайд 13

Информацию об этом найдите в учебнике на с.52.

Обведите нужный абзац простым карандашом.

(заслушать)

-Какие же функции выполняют органы зрения? (Глаза определяют цвет, форму, движение предметов)

4 пункт

- Чтобы выполнить 4 пункт и найти другую интересную информацию, предлагаю вам поработать в поисковых группах.

Но сначала вспомним правила работы в группе.

Слайд 14 Правила работы в группе

(зачитывают по цепочке) Пустой слайд 15

ИНСТРУКТИРОВАНИЕ:

-Каждая группа будет искать свою информацию, а потом поделится ею с остальными.

-Командиры должны познакомить вас с заданием-инструкцией.

Вместе вы распределите обязанности, затем отчитаетесь у доски и сами оцените работу своей группы.

-Командирам поисковых групп прибыть для получения инструкций!

(учитель раздаёт задания командирам, командиры знакомятся с заданиями)

-Пока командиры знакомятся с инструкциями, ответьте на вопросы:

-Вы уже догадались, кто ваш командир?

-Какая же функция органов зрения поможет вам разделиться на группы? (определение цвета)

-Командирам поисковых групп озвучить задания! (зачитывают основные задания)

-Группы! Занять места поиска!

ДИНАМИЧЕСКИЙ МОМЕНТ

ПОМОЩЬ ГРУППАМ

(Дети работают в группах. Учитель подходит к каждой группе, при необходимости даёт советы, помогает. Когда группы готовы, учитель даёт сигнал звоночком. Ребята садятся за парты.)

Слайд 16 Отчёт 1 гр. КРАСНЫХ Как работает сетчатка?

- Кому вы доверили выступить с сообщением?

(Выступает ученик, показывает классу стеклянную колбу)

Пустой слайд 17

- …А что вы с ребятами делали? (Приготовили модель сетчатки под большим увеличением – палочки и колбочки)

- … , покажи на модели палочки. Когда они работают и какие цвета воспринимают?

- … , покажи колбочки. Когда они работают и какие цвета воспринимают?

- Командир группы, оцени работу своей группы.

(Командир оценивает работу группы по критериям.

См. в задании-инструкции)

Слайды 19 -20 Отчёт 2 гр. ЖЁЛТЫХ Самозащита глаз

(Дети выступают по цепочке. Командир оценивает работу группы)

Слайд 22 Отчёт 3 гр. ЗЕЛЁНЫХ Как нам беречь своё зрение?

Пустой слайд 23

(Дети отчитываются по очереди. Командир оценивает работу группы)

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (Проводит командир 3 группы. Дети выполняют её, стоя рядом с партой.)

- Кто из наших книжных друзей носит очки? (Костя Погодин)

Евдокия Васильевна заметила, что он стесняется ходить в очках. Почему, как вы думаете? (Может быть, его обзывают одноклассники…)

Что бы вы ему посоветовали?

Слайд 24 повтор Наши задачи

- Подведём итоги заседания научного клуба. Все ли поставленные задачи мы выполнили на заседании? ( ответ)

Слайд 25 Домашнее задание

- А дома я предлагаю вам поработать с учебником, с печатной тетрадью, а также выполнить интересные задания по желанию.

1. В различных источниках найти пословицы о глазах и объяснить их значение.

2. В различных источниках найти фразеологизмы о глазах и объяснить их значение.

3. Найти в интернете готовую презентацию о том, как видят животные, или приготовить свою. Выступить перед классом.

Слайд 26 На уроке я …

Продолжите…

Слайд 27 Лесенка успехов

- На какой ступеньке вы ощущаете себя по вашим результатам и по настроению? Нарисуйте смайлик на нужной ступеньке.

-Кто поставил себя на нижнюю ступеньку? Почему?

-Кто на второй ступеньке? Почему?

-Кто сегодня на верхней ступеньке? Почему?

Пустой слайд 28

-Вот и закончилось заседание клуба. Вы - большие молодцы, умники и умницы. Отлично поработали!

Вспомните, как звучала тема? («Взгляд» на глаз)

ИГРА

- Я предлагаю вам отдохнуть: взглянуть на глаз, а вернее на множество глаз и узнать, кто это.

Слайд 29 Угадай, чей взгляд

-Чтобы я узнала , какое у вас осталось впечатление о нашем заседании, подарите фишку вашему смайлику. (Дети кладут фишки в одну из трёх коробочек с нарисованными смайликами)

Материально-техническое обеспечение

1. Помещение:

классная комната с частичным затемнением

2. Перечень конкретного оборудования:

Магнитная доска

Автоматизированное место учителя

Настенный экран

3.Перечень пособий и раздаточного материала:

Демонстративные пособия:

Стеклянная колба

Карточки формата А-4 для зрительной гимнастики

3 коробочки с нарисованными смайликами

Раздаточный материал общий:

Критерии оценивания устного научного сообщения (13 экз.)

Маленькие зеркальца (13 экз.) (для практической работы)

«Лесенки успеха» (13 экз.) (для личностно-эмоциональной рефлексии)

Карточки с индивидуальными домашними заданиями (3 экз.)

Фишки для рефлексии в эмоциональном плане (13 шт.)

Раздаточный материал для работы в поисковых группах:

Жетоны для командиров

Задания-инструкции каждой группе

Цветные карточки у каждого на парте (красные, жёлтые, зелёные) для деления на группы

Опознавательные знаки-шалашики (красный, жёлтый, зелёный) на демонстрационных столах в разных местах класса.

Для 1 группы:

Пластилин, картонный круг для изготовления модели сетчатки под микроскопом. Колба.

Для 2 группы:

Статья А.Дорохова «Глаз» (3 экз.)

Для 3 группы:

Карточки – выбрать правила «Как беречь своё зрение»

Карточки с изображением различных продуктов

4. Список литературы и других материалов:

Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 кл.; в 2 ч. Ч1/ сост. Р.Г.Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

Федотова О.Н. Окружающий мир. 4 кл. [Текст]: учебник: в 2 ч./ О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Компьютерная презентация «Взгляд» на глаз» (Примечание: чтобы дети не переутомлялись, в презентацию вставлены слайды тёмно-зелёного цвета, похожие на настенную магнитную доску)

Интернет-ресурсы: http://yandex.ru

• 1 слайд

• 2 слайд

  Заседание научного клуба КАК МЫ ВОСПРИНИМАЕМ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

• 3 слайд

  15% ОРГАНЫ СЛУХА 5% ОРГАНЫ ОБОНЯНИЯ, ОСЯЗАНИЯ, ВКУСА 80% ОРГАНЫ ЗРЕНИЯ

• 4 слайд

  ТЕМА УРОКА: Органы зрения «ВЗГЛЯД» НА ГЛАЗ

• 5 слайд

  НАШИ УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ: Строение органов зрения Как работают органы зрения Значение для организма Как беречь органы зрения

• 6 слайд

  Нам предстоит

• 7 слайд

• 8 слайд

  Строение глаза

• 9 слайд

  Как работает глаз

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  НАШИ ЗАДАЧИ: Строение органов зрения Как работают органы зрения Значение для организма Как беречь органы зрения

• 13 слайд

• 14 слайд

  ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Говори по очереди, спокойно. К товарищу обращайся по имени. Говори только по делу. Убедись, что в разговоре участвует каждый. Ответ команды должен быть чёткий и убедительный.

• 15 слайд

• 16 слайд

  Как работает сетчатка? 1

• 17 слайд

• 18 слайд

  ДНЁМ: НОЧЬЮ:

• 19 слайд

  Самозащита глаз 2

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Как нам беречь своё зрение? 3

• 23 слайд

• 24 слайд

  НАШИ ЗАДАЧИ: Строение органов зрения Как работают органы зрения Значение для организма Как беречь органы зрения

• 25 слайд

  Домашнее задание У. стр. 52-56 П.Т. № 53 - 56

• 26 слайд

  НА УРОКЕ Я УЗНАЛ(А) … МНЕ БЫЛО ТРУДНО … Я ПОРАДОВАЛСЯ ЗА … МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО … ( МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ…)

• 27 слайд

  Лесенка успеха --------------------------------- Я сегодня молодец! У меня всё получилось, я всё понял и работал отлично! ------------------ Почти со всем справился сам, но есть над чем ещё поработать. ----------------- Мне было трудно, не всё смог выполнить и понять.

• 28 слайд

• 29 слайд

  УГАДАЙ, ЧЕЙ ВЗГЛЯД?

• 30 слайд

  Использованные ресурсы https://www.yandex.ru/

Группа красных

Найти информацию:

Почему в темноте все предметы мы видим серыми и чёрными,

а при свете – цветными?

1

• Найти в учебнике ответ на вопрос:

Почему поздним вечером и ночью все предметы нам кажутся серыми и чёрными, а утром и днём – цветными?

(Учебник, с.55, три абзаца внизу)

• Подготовить сообщение, показать классу настоящую стеклянную колбу*(найти в словаре значение слова)

2, 3, 4

Из пластилина выполнить модель сетчатки под микроскопом с большим увеличением (палочки и колбочки выполнить разным цветом)

Оценивание работы группы

1. Наша группа задание выполнила полностью (или частично)

2. Работали самостоятельно (или с помощью)

3. Мы пользовались (учебником, дополнительной литературой, словарём, энциклопедией, карточками …)

Группа жёлтых

1. Найти информацию в научно-популярной литературе:

Как сам организм защищает глаз?

(в статье Алексея Дорохова «Глаз» )

1

Что защищает глазное яблоко от повреждений?

2

Как защищают глаз брови, ресницы, веки?

3

Человек моргает несколько раз в минуту. Для чего?

4

Какое из этих средств защиты является

защитным рефлексом*? (Используй словарик в учебнике)

Оценивание работы группы

1. Наша группа задание выполнила полностью (или частично)

2. Работали самостоятельно (или с помощью)

3. Мы пользовались (учебником, дополнительной литературой, словарём, энциклопедией, карточками …)

Глаз

А. Дорохов

…Природа заботливо оберегает глаз. Снаружи глазное яблоко покрыто твёрдой прозрачной оболочкой, как яйцо скорлупой. Эта оболочка называется «роговица».

Если потечёт со лба пот — его остановит густая изгородь бровей. Ветер понесёт в лицо пыль — её задержит плотный частокол ресниц. А если несколько пылинок и сядут на роговицу, их сразу же слизнет непрерывно мигающее веко. Если же в опасной близости от глаза появится какой-нибудь предмет — веки захлопнутся сами раньше, чем мы об этом подумаем.

С внутренней стороны веки влажные. Их смачивает жидкость, вырабатываемая слезными желёзками. Девяносто девять процентов слёз — это вода и один процент соли (в основном поваренной). Моргая, мы смачиваем поверхность глаза слёзной жидкостью. Причём моргание происходит помимо нашего сознания…

Группа зелёных

Найти информацию о том,

как нам беречь своё зрение

1

1. В народе говорят: «беречь, как зеницу* ока*…»

Объясни, что значит это выражение (обратись к Толковому словарю школьника)

2, 3

1. Прочитайте текст, подготовьте ответ на вопрос:

Какие продукты полезны для зрения?

О зрении необходимо заботиться с самого раннего детства.

Для глаз очень полезны продукты, богатые витамином «А» .

Он в большом количестве содержится в  моркови, апельсинах, персиках и абрикосах, яблоках, рябине, чернике, зелёном салате, дыне, тыкве, помидорах, зелёном горошке, зелёном луке, печени, твороге, сыре, сливочном масле, молоке и других молочных продуктах.

2. Выберите из карточек изображения только тех продуктов, которые богаты витамином «А».

Прикрепите их к доске вокруг таблички.

4

1. Чтобы сберечь зрение, нужно выполнять следующие правила: …….

(выбрать только нужные карточки и чётко зачитать правила)

2. Провести гимнастику для глаз со всем классом.

Оценивание работы группы

1. Наша группа задание выполнила полностью (или частично)

2. Работали самостоятельно (или с помощью)

3. Мы пользовались (учебником, дополнительной литературой, словарём, энциклопедией, карточками…)

Раздаточный материал :

выбрать из карточек только правила на тему «Как беречь органы зрения»

• НЕ ТРИ ГЛАЗА ГРЯЗНЫМИ РУКАМИ

• НЕ СМОТРИ НА ДНЕВНОЕ СОЛНЦЕ

БЕЗ ТЁМНЫХ ОЧКОВ

• НЕ ЧИТАЙ ЛЁЖА

• НЕЛЬЗЯ ДОЛГО СМОТРЕТЬ ТЕЛЕВИЗОР И РАБОТАТЬ

С КОМПЬЮТЕРОМ, ЧТОБЫ НЕ УТОМЛЯТЬ ГЛАЗА

• ПРИ ЧТЕНИИ И ПИСЬМЕ СОБЛЮДАЙ РАССТОЯНИЕ

ДО ГЛАЗ 30-40 СМ

• НЕ ИГРАЙ ОСТРЫМИ ПРЕДМЕТАМИ, ЧТОБЫ НЕ ПОВРЕДИТЬ ГЛАЗА

• ДЕЛАЙ ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ

• ЧАЩЕ МОЙ РУКИ

• КУШАЙ ПОЛЕЗНЫЕ ДЛЯ ЗРЕНИЯ ПРОДУКТЫ С ВИТАМИНОМ «А»

• ЗАНИМАЙСЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ, ТРЕНИРУЙ МЫШЦЫ

• НЕ ВКЛЮЧАЙ ТЕЛЕВИЗОР НА ПОЛНУЮ ГРОМКОСТЬ

• НЕ ЕШЬ ОЧЕНЬ ГОРЯЧУЮ ПИЩУ

Витамин «А»

Критерии оценивания устного научного сообщения

1. Тема сообщения была: …

Сообщение соответствовало теме (не соответствовало)

2. Выступающий …

- использовал (не использовал) научные слова (термины)

- говорил уверенно, чётко (неуверенно), мне было всё понятно (непонятно)

- работал с таблицей, иллюстрацией, макетом, презентацией …

3. Я считаю, что … справился с заданием отлично, (хорошо, не очень хорошо, не справился)

Критерии оценивания устного научного сообщения

1. Тема сообщения была: …

Сообщение соответствовало теме (не соответствовало)

2. Выступающий …

- использовал (не использовал) научные слова (термины)

- говорил уверенно, чётко (неуверенно), мне было всё понятно (непонятно)

- работал с таблицей, иллюстрацией, макетом, презентацией …

3. Я считаю, что … справился с заданием отлично, (хорошо, не очень хорошо, не справился)

Критерии оценивания устного научного сообщения

1. Тема сообщения была: …

Сообщение соответствовало теме (не соответствовало)

2. Выступающий …

- использовал (не использовал) научные слова (термины)

- говорил уверенно, чётко (неуверенно), мне было всё понятно (непонятно)

- работал с таблицей, иллюстрацией, макетом, презентацией …

3. Я считаю, что … справился с заданием отлично, (хорошо, не очень хорошо, не справился)

Оценивание работы группы

1. Наша группа задание выполнила полностью (или частично)

2. Работали самостоятельно (или с помощью)

3. Мы пользовались (учебником, дополнительной литературой, словарём, энциклопедией, карточками …)

Я сегодня молодец!

У меня всё получилось,

я все понял и работал отлично!

------------------

Почти со всем справился сам,

но есть над чем ещё поработать!

-----------------

Мне было трудно,

не всё смог выполнить и понять.

Я сегодня молодец!

У меня всё получилось,

я все понял и работал отлично!

------------------

Почти со всем справился сам,

но есть над чем ещё поработать!

-----------------

Мне было трудно,

не всё смог выполнить и понять.

Я сегодня молодец!

У меня всё получилось,

я все понял и работал отлично!

------------------

Почти со всем справился сам,

но есть над чем ещё поработать!

-----------------

Мне было трудно,

не всё смог выполнить и понять.

ТЕСТ

« + -- ПО-ЧЕСТНОМУ»

1. Я НИКОГДА не читаю и не смотрю телевизор лёжа.

2. Я ВСЕГДА делаю гимнастику для глаз.

3. Я КАЖДЫЙ ДЕНЬ кушаю полезные для глаз продукты.

4. При письме я НИКОГДА низко не наклоняюсь.

5. В компьютерные игры я играю ВСЕГДА не больше 20 мин в день.

*********************************************

-У кого 5 плюсов? Вы – молодцы, бережёте своё зрение.

- У кого 4 плюса? Хорошо, но старайтесь больше заботиться о глазах.

- У кого3 плюса? Вы не очень любите свои глазки.

- У кого 2, 1 или ни одного плюса? Ваши глаза бьют тревогу! Они просят вас о помощи!