Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Замечательное вещество - вода" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру на тему "Замечательное вещество - вода" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ #U0418#U043d#U0441#U0442#U0440#U0443#U043a#U0446#U0438#U044f #U044d#U043a#U0441#U043f#U0435#U0440#U0438#U043c#U0435#U043d#U0442.doc

библиотека
материалов

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСПЕРЕМЕНТА

- Мы попытаемся узнать в ходе эксперимента, насколько можно снизить температуру воды, не допустив при этом её замерзания.

- Сделаем мы это с помощью датчика температуры, который подключён к компьютеру.

- Открываем папку Elementary Science (Основы естественных наук)

- Открываем en - US Experiments

- Открываем файл Cold as Ice (Холодная, как лёд)

- Приступаем к эксперименту:

1.1) В стакан с водой опускаем датчик температуры. перемешиваем воду.

1.2) Начинаем сбор данных (зелёная кнопка)

1.3) Находим наименьшее значение температуры и записываем в таблицу.

1.4) Подписываем «Вода» и сохраняем данное.

- Проведём сбор данных для воды со льдом.

2.1) Добавим в стакан лёд, чтобы объём увеличился вдвое.

2.2) Начинаем сбор данных (зелёная кнопка)

2.3) Находим наименьшее значение температуры и записываем в таблицу.

2.4) Подписываем «Вода со льдом» и сохраняем данное.

- Проведём сбор данных для воды со льдом и солью:

3.1 Добавим две столовые ложки соли в стакан с ледяной водой.

3.2) Начинаем сбор данных (зелёная кнопка)

3.3) Находим наименьшее значение температуры и записываем в таблицу.

3.4) Подписываем «Вода со льдом и солью» и сохраняем данное.







АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ



У: Что же произошло с температурой при добавлении льда?

При добавлении льда в воду температура понижается до 0 градусов Цельсии

У: Как вы думаете, что произойдёт, если положить в воду больше льда?

При добавлении льда температура воды может снизиться ниже 0 градусов Цельсии и превратится в лёд.

У: Что вас удивило, когда вы добавили соль?

Благодаря добавлению соли температура воды падает.

У: Но почему она не замерзает?

Соль растворяется в воде и снижает температуру отвердевания.

У: Какой можно сделать вывод:

Солёная вода замерзает позже, чем пресная.

У: Как вы думаете, где это знание может применить человек.

Во время гололёда можно посыпать дорожки солью и лёд начинает таять.





















Выбранный для просмотра документ #U043c#U043e#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a #U043f#U043e #U043e#U043a#U0440#U0443#U0436#U0430#U044e#U0449#U0435#U043c#U0443 #U043c#U0438#U0440#U0443.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока окружающего мира

Тема: Замечательное вещество – вода.

Цели урока: узнать , почему вода необходима для жизни на земле , о состояниях и свойствах воды ; развивать умение проводить несложные исследования; 

Цели урока, направленные на достижение учащимися:

- личностных результатов:

  • чувство гордости за то, что каждый из учащихся является носителем знаний об окружающем мире;

  • формирование уважительного отношения к мнению других учащихся;

  • умение работать с информацией;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- метапредметных результатов:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями урока;

- предметных результатов:

  • формирование представлений об окружающем мире ;

  • формирование бережного отношения к природе ,правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

  • овладение учебными действиями при проведении опытов и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Оборудование: компьютер с установленной программой Logger Lite; датчик температуры; стакан; водопроводная вода; кубики льда; пластмассовая ложка; две столовые ложки поваренной соли; бумажные салфетки; пластиковый поднос; глобус,






Этап урока

Содержание урока

Деят-ть учителя

Деят-ть ученика

1

Самоопределение к деятельности.

2 минуты

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.


- Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас добрым. Улыбнитесь нашим гостям. Улыбнитесь друг другу.

- Наш урок я хочу начать с одной притчи.

Жил на свете маленький Ручеёк. Он спускался с гор в красивую зелёную долину. И вот однажды он добежал до пустыни. Тут он остановился и задумался: “А куда же бежать дальше.”

Но тут он услышал Голос: “Смелее! Не останавливайся на достигнутом, впереди ещё много интересного!”

Но Ручеёк продолжал стоять. Ему очень хотелось стать большой рекой, но он боялся изменений и не хотел рисковать.

Тогда Голос снова заговорил: “Если ты остановишься, то никогда не узнаешь, на что ты на самом деле способен! Просто поверь в себя и беги дальше!”

И Ручеёк  побежал по пустыне. Жара забирала его силы. И через несколько дней он высох…

Испарившиеся маленькие капельки встретились высоко в небе. Они объединились в одно облако и поплыли дальше над пустыней к морю. И вот Ручеёк пролился в море маленькими капельками дождя. Теперь он слился с огромным морем. Раньше, когда он жил в долине, он не мог даже мечтать о таком. Ручеёк подумал: “Наконец-то я стал самим собой!“

- Ребята, никогда не останавливайтесь на достигнутом! Главное – быть уверенным в себе и не бояться принимать решения!

- Сегодня, вы должны пополнить свой багаж знаний, чтобы уверенно идти дальше. Нас ждут трудности, но мы с ними обязательно справимся.


Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на занятие

.


Приветствуют учителя









2.

Актуализация знаний.

3 минуты


Цель:

Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала.


  1. Проверка д/з.

Отгадайте загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем.

- Как вы думаете, почему данная загадка прозвучала?

- Сейчас мы проверим, какой багаж знаний вы собрали на прошлом уроке.




Если работа выполнена верно, то должно получится слово, какое?


Организует проверку домашнего задания с помощью мини-теста, проводит параллель с ранее изученным материалом.



Выводит вопросы с помощью проектора на экран.









Отгадывают загадку.

- (воздух)



Отвечают на вопросы теста


Читают получившееся слово – вода.


3.

Постановка учебной задачи.

3 минуты

Цель:

Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.

Б) Согласовать цель и тему урока.



- Какой природный объект мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

- Тема урока: «Замечательное вещество – вода»

- Вы каждый день встречаетесь с водой.

- А что вы о ней знаете?

- Что бы вы хотели узнать о воде?






- А что вам поможет?

- Сегодня мы продолжим расширять наши знания и узнаем, что и вода – является самым необходимым веществом в природе. Мы проведем ряд опытов с водой, которые раскроют ее свойства.

- Какой у нас урок?


- Какие делаем шаги, когда открываем новое знание?





Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.

- Что такое вода?

- Для чего она нужна?

- Какие свойства есть у воды?

- В каком состоянии бывает воды.


Учебник





Урок открытия нового знания.

1.Открываю

2. Применяю

3. Оцениваю себя




Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную задачу.












4

Открытие нового знания

10 минут

- Итак , первый шаг «Открытие нового знания»

- Давайте  раскрутим глобус так быстро, что бы все цвета его синий, коричневый, зеленый, белый слились в один. Как вы думаете, какого цвета будет такой вертящийся глобус?
-Почему?


- Попробуем?


- Вот сколько на нашей планете воды, ребята!

- Предлагаю посмотреть фильм о воде, но прежде, чем приступить к просмотру, заполните 1 столбик таблицы «Что я знаю о воде»

- Запишите во 2 столбик, что вы узнали о воде.

- Что нового узнали7

- Что такое вода?

- Для чего нужна?

- Ответить на вопросы:

У каких водоемов селились наши предки?

Как образовалось слово водовоз?

Вам поможет учебник с. 97


- Итак, кто может ответить на 1 вопрос, на 2 вопрос.

- Смею вам я доложить

Без воды нам не прожить.

Слайд



Синий

- Потому что большую часть поверхности занимает вода.



Слайд


Работа с таблицей.






Работа с текстом С. 97








Раскручивает глобус



Видеофильм о воде.






Слайд




5.

Физминутка 1 минута

Капелька


Слайд


Организация исследовательской работы. 15 минут

Цель:

Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения свойств воды



- Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их.

 - Для того, чтобы познакомиться со свойствами , давайте отправимся в научную лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория. Где уже встречались с этим словом?

- Как можно определить свойства воды?

 


- Все необходимые предметы для опытов разложены на столах.

- Что поможет вам четко и правильно провести опыт и сделать выводы?

- Давайте вспомним, кто есть в группе?

- Встаньте координаторы и др.

- Роли распределены, давайте вспомним правила работы в группах.

- Приступаем к работе, время для проведения опытов 3 минуты.

- Итак, группы готовы. Слушаем выступление первой группы.

- Есть вопросы первой группе?

- Слушаем выступление второй группы. и т. д.




- Давайте сделаем вывод. Какими свойствами обладает вода?


-На какие вопросы мы уже ответили?

На какой предстоит ответить?


- Вы узнали сказку? Как называется эта сказка?

- Из какого материала была построена избушка лисы? (изо льда)
- А что такое лёд?(замёрзшая вода)

-Избушка была ледяная. Но после зимы приходит весна. Ярко начинает светить солнце. Избушка в лучах солнца переливается и сверкает как хрустальная. День ото дня она становится все красивее и красивее. Вы согласны? Почему?
- Правильно! Солнце нагревает лёд и он тает, превращаясь в воду.



- А что же происходит с водой после нагревания?


- В каких трёх состояниях бывает вода?


-А сейчас группа учёных нам продемонстрирует интересный опыт и ответит на вопрос.: можно ли снизить температуру воды , не допустив при этом её замерзания? Группа будет работать в цифровой лаборатории, а помогать им тоже будет инструкция

- Что произошло с температурой воды при добавлении льда?





- Что вас удивило, когда вы добавили соль?




- Но почему она не замерзает?



- Для борьбы с каким природным явлением используется данный эксперимент?


- Какие водоёмы замерзают зимой раньше – пресные или солёные и почему?


Организует практическую работу, обеспечивает контроль за выполнением задания.


Нужно провести опыты.





Инструкции



Называют правила работы в группе.


Организует коллективную проверку задания.





  1. 2. 3

4.










лёд тает и превращается в воду


Испарилась, стала газообразной.

Кластер на слайде


Демонстрация опыта с датчиком температуры



При добавлении льда в воду температура понижается до 0 градусов Цельсии


Благодаря добавлению соли температура воды падает.


Соль растворяется в воде и снижает температуру отвердевания.

Солёная вода замерзает позже, чем пресная.

Во время гололёда можно посыпать дорожки солью и лёд начинает таять.



Выполняют опыты, руководствуясь инструкционными картами, наблюдают за водой.


Формулируют выводы наблюдений,

записывают выводы в соответствующие строчки своих карт.




Сравнивают свои выводы с эталоном с помощью презентации.



Слайд

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

2 мин

- Ребята , мы открыли новое знание?

- Следующий шаг – применяю.

У вас на столах карточки. Задание: вставь пропущенное слово.

Взаимопроверка по эталону. Если всё правильно – нарисуйте солнышко, если есть ошибки – дождик.


Самостоятельное выполнение задания с проверкой по эталону.


Карточки


Слайд

7.

Итог урока.

3 минуты

Цель:

Зафиксировать новое содержание урока.

- Наш урок подходит к концу.

1. А итог мы подведём необычно. Я предлагаю вам написать необычное стихотворение – синквейн по теме нашего урока «Вода» Возьмите памятки , работаем в группах.

Представление работ.

- Вы сегодня все отлично работали, молодцы!

- Но хочется отметить самых активных учеников.

Организует беседу, связывая результаты урока с его задачами.

Организует фиксирование содержания.


Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке.


Выполняют задание творческого характера, составляют синквейн о воде.

Представляют свои работы.




8.

Домашнее задание

2 минуты

С.95- 98, отвечать на вопросы., 1 вариант- приготовить пословицы о воде и 2 вариант - загадки о воде


Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.



9.

Рефлексия учебной деятельности.

1 минута

-Если для вас

-Урок полезен, всё понятно! Выберите большую каплю

-Лишь кое-что чуть-чуть неясно! (среднюю капельку)

-Ещё придётся потрудиться (маленькую капельку)

Да, трудно всё-таки учиться!

И зафиксируйте на доске.

- Звенит заливистый звонок.

Наш завершается урок.

Я вам «спасибо» говорю

И от души благодарю!


Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

Организует рефлексию.


Организует самооценку учебной деятельности.




Делают самооценку своей деятельности на уроке.







Выбранный для просмотра документ #U043c#U043e#U044f #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U0432#U043e#U0434#U0430.ppt

библиотека
материалов
воздух Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и всё...
Ответьте на вопросы и выпишите буквы с правильными ответами: Что такое воздух...
2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно? а) голубой цвет, х...
3. Какое из этих транспортных средств не загрязняет воздух? Г Д Ж
4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании? к) углекислый газ; а) кисло...
Тема урока: «Замечательное вещество – вода»
ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
3/4
Работа по учебнику: 1.Прочитай текст учебника на стр. 97 2. Ответь на вопросы...
Физминутка Капля первая упала – кап! И вторая пробежала – кап! Мы на небо пос...
1.Не спеши; 2. Будь аккуратным и внимательным; 3. Следуй согласно инструкции...
Свойства воды
Вода – растворитель
Вода текуча, принимает форму сосуда.
1. Без цвета, прозрачная 2. Без запаха 3. Без вкуса 4. Растворитель 5. Текуча...
Заюшкина избушка
Вода в природе бывает в трёх состояниях:
ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
Проверь себя! 	Вставь пропущенные слова. Вода на земле встречается в трех со...
ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
Домашнее задание Учебник: стр. 95 - 98, читать стр. 99, ответить на вопросы...
«Вода!..У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. То...
26 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 воздух Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и всё
Описание слайда:

воздух Через нос проходит в грудь И обратно держит путь. Он невидимый, и всё же Без него мы жить не можем.

№ слайда 2 Ответьте на вопросы и выпишите буквы с правильными ответами: Что такое воздух
Описание слайда:

Ответьте на вопросы и выпишите буквы с правильными ответами: Что такое воздух? в) Воздух – это смесь газов. Состоит он из азота, кислорода и углекислого газа. б) Воздух – вещество, в котором много других веществ, например, кислорода, воды, облаков, пыли, туч, углекислого газа.

№ слайда 3 2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно? а) голубой цвет, х
Описание слайда:

2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно? а) голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный; о) бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.

№ слайда 4 3. Какое из этих транспортных средств не загрязняет воздух? Г Д Ж
Описание слайда:

3. Какое из этих транспортных средств не загрязняет воздух? Г Д Ж

№ слайда 5 4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании? к) углекислый газ; а) кисло
Описание слайда:

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании? к) углекислый газ; а) кислород; т) азот.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Тема урока: «Замечательное вещество – вода»
Описание слайда:

Тема урока: «Замечательное вещество – вода»

№ слайда 8 ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
Описание слайда:

ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ

№ слайда 9 3/4
Описание слайда:

3/4

№ слайда 10 Работа по учебнику: 1.Прочитай текст учебника на стр. 97 2. Ответь на вопросы
Описание слайда:

Работа по учебнику: 1.Прочитай текст учебника на стр. 97 2. Ответь на вопросы. – У каких водоемов селились наши предки? – Как образовалось слово водовоз?

№ слайда 11 Физминутка Капля первая упала – кап! И вторая пробежала – кап! Мы на небо пос
Описание слайда:

Физминутка Капля первая упала – кап! И вторая пробежала – кап! Мы на небо посмотрели, Капельки кап-кап запели, Намочились наши лица Мы их вытирали. Ну а туфли – посмотрите – Мокрыми стали. Плечами дружно поведём И все капельки стряхнём. От дождя убежим, под кусточком посидим.

№ слайда 12 1.Не спеши; 2. Будь аккуратным и внимательным; 3. Следуй согласно инструкции
Описание слайда:

1.Не спеши; 2. Будь аккуратным и внимательным; 3. Следуй согласно инструкции; 4. В рот ничего не брать; 5. Во время проведения опытов к лицу руками не прикасаться; 6. Нельзя определять запах, нюхая прямо из пробирки. Нужно ладонью аккуратно направлять воздух к носу.

№ слайда 13 Свойства воды
Описание слайда:

Свойства воды

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Вода – растворитель
Описание слайда:

Вода – растворитель

№ слайда 17 Вода текуча, принимает форму сосуда.
Описание слайда:

Вода текуча, принимает форму сосуда.

№ слайда 18 1. Без цвета, прозрачная 2. Без запаха 3. Без вкуса 4. Растворитель 5. Текуча
Описание слайда:

1. Без цвета, прозрачная 2. Без запаха 3. Без вкуса 4. Растворитель 5. Текучая 6. Не имеет формы

№ слайда 19 Заюшкина избушка
Описание слайда:

Заюшкина избушка

№ слайда 20 Вода в природе бывает в трёх состояниях:
Описание слайда:

Вода в природе бывает в трёх состояниях:

№ слайда 21 ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
Описание слайда:

ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ

№ слайда 22 Проверь себя! 	Вставь пропущенные слова. Вода на земле встречается в трех со
Описание слайда:

Проверь себя! Вставь пропущенные слова. Вода на земле встречается в трех состояниях: ………………, …………….., ……………… . Состояние воды изменяется в зависимости от ………………. . Вода не имеет …………., ……….. и ………….. Вода может ……………. вещества.

№ слайда 23 ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ
Описание слайда:

ОТКРЫВАЮ ПРИМЕНЯЮ ОЦЕНИВАЮ

№ слайда 24 Домашнее задание Учебник: стр. 95 - 98, читать стр. 99, ответить на вопросы
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник: стр. 95 - 98, читать стр. 99, ответить на вопросы Подобрать: 1 вариант – пословицы о воде. 2 вариант – загадки о воде.

№ слайда 25 «Вода!..У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. То
Описание слайда:

«Вода!..У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. … Ты самое большое богатство на свете…» Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ #U043e#U043f#U044b#U0442#U044b.doc

библиотека
материалов

И н с т р у к ц и я

ОПЫТ № 1


  1. Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли ложка?

  2. Опустите карандаш. Виден ли карандаш?

  3. Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


ОПЫТ № 2


1.Около стакана с водой положите полоску цветной бумаги, еще одну, еще.

2.Сравните цвет воды с цветом полосок.

3.Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


ОПЫТ № 3

1. Нужно понюхать воду.

2.Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________











И н с т р у к ц и я


ОПЫТ № 4


1.Попробуйте воду, сок.

2.Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


ОПЫТ № 5


  1. Добавьте в один стакан сахарный песок, а в другой соль.

  2. Размешайте.

  3. Что произошло с солью и сахаром?

  4. Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


И н с т р у к ц и я


ОПЫТ № 6

  1. Перелейте воду из одного стакана в другой.

  2. Что происходит с водой?

  3. Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


ОПЫТ № 7


1.Налейте воду в банку, стакан и колбу.

2.Какую форму имеет вода?

3.Что можно сказать?

Вывод: ______________________________________________


Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Правила работы в группах

1. Если не понял, переспроси.

2. Один говорит, другие слушают.

3. Свое несогласие высказывай вежливо.

4. Работать должен каждый на общий результат.

Капля первая упала – кап!

И вторая пробежала – кап!

Мы на небо посмотрели,

Капельки кап-кап запели,

Намочились наши лица

Мы их вытирали.

Ну а туфли – посмотрите –

Мокрыми стали.

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём.

От дождя убежим, под кусточком посидим.




Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U0438#U0442#U0447#U0430 #U043e #U0440#U0443#U0447#U0435#U0439#U043a#U0435.ppt

библиотека
материалов
6 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ #U0442#U0430#U0431#U043b#U0438#U0446#U0430.doc

библиотека
материалов

Я знаю

Я узнал




















Я знаю

Я узнал


















Я знаю

Я узнал

































Вставь пропущенные слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях: ___________________________________

_________________________________________________________________________.

Состояние воды изменяется в зависимости от __________________________________ .

Вода не имеет _____________ , _________________ и _____________________.

Вода может _______________________вещества.



Вставь пропущенные слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях: ___________________________________

_________________________________________________________________________.

Состояние воды изменяется в зависимости от __________________________________ .

Вода не имеет _____________ , _________________ и _____________________.

Вода может _______________________вещества.



Вставь пропущенные слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях: ___________________________________

_________________________________________________________________________.

Состояние воды изменяется в зависимости от __________________________________ .

Вода не имеет _____________ , _________________ и _____________________.

Вода может _______________________вещества.



Вставь пропущенные слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях: ___________________________________

_________________________________________________________________________.

Состояние воды изменяется в зависимости от __________________________________ .

Вода не имеет _____________ , _________________ и _____________________.

Вода может _______________________вещества.



Вставь пропущенные слова.

Вода на земле встречается в трех состояниях: ___________________________________

_________________________________________________________________________.

Состояние воды изменяется в зависимости от __________________________________ .

Вода не имеет _____________ , _________________ и _____________________.

Вода может _______________________вещества.


Краткое описание документа:

Урок с применением цифровой лаборатории (датчик температуры) : Замечательное вещество – вода.

На уроке дети узнают , почему вода необходима для жизни на земле , о состояниях и свойствах воды ; будут развивать умение проводить несложные исследования. На уроке дети работают в группах, используется технология креативного мышления на разных этапах, осуществляется системно - деятельностный подход. Урок соответствует требованиям ФГОС.


Автор
Дата добавления 26.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров679
Номер материала 319841
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх