Урок по окружающему миру на тему "Звери"

МБОУ Огудневская СОШ ЩМР д.Огуднево

Открытый урок

по окружающему  миру

 1 класс

Кто такие звери?

Учитель начальных классов

Волкова Ольга Николаевна

2015

1.      Организационный  момент

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Все за парты дружно сели

На меня все посмотрели.

2.      Сообщение темы урока.

А сейчас мы с вами отправляемся в лес. Там любознательный муравьишка опять задает вопросы мудрой черепахе.

— Сколько групп животных назвала Черепаха?

О каких животных мы уже узнали?

 Кто остался?

Поможем муравьишке найти ответ – кто же такие звери?

А что же мы узнаем……… кто такие звери

И как отличить их ………….от других групп животных

1.      Работа по теме урока.

откройте  учебник на с38

  У. Мудрая Черепаха  предлагает  нам  рассмотреть рисунок .

 Чтобы ответить: кто на рисунке зверь, надо установить – кто  точно не зверь.

                      Итак,  кто такой  орел?

                 Д. Орел – птица, ……………

                 У. К какой группе относится  жук?

                 Д. Жук – насекомое,…………

                У. к какой группе относится рыба?

                У. Щука  – группа рыб,……………

                У. Осталась  мышь.

- Начнем наше исследование со знакомства строения  тела  зверей.                  

- Отгадайте загадки.

Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он ….жираф.

- Рассмотрите тело жирафа.(с.38 учебника). (Работа в парах)

Расскажите мне из каких частей состоит тело жирафа

ВЫВОД: Тело зверей состоит из головы, шеи, туловища, ног, хвоста.

А вот еще загадки:

                                 Посреди двора стоит копна:

                                 Спереди - вилы, сзади – метла  (корова)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается (кот)

Я сейчас буду показывать. А вы если согласны поднимать руку, а если нет хлопать в ладоши

У. А чем же покрыто тело зверей?

Д. Шерстью.

У.   Шерсть – это мех   или  волосы. Это первый отличительный  признак зверей.  

      Количество шерсти у них может быть различным, например, у слона ее мало, а у медведя  ее  много. Это зависит  от того , в каком месте живет зверь.

       Теперь мы знаем отличительный признак  зверей.

ВЫВОД: Тело зверей покрыто шерстью.

Физкультминутка

Хлопай, мишка,

Топай, мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз,

    Улыбайся и садись

Учитель: «Каких зверей вы знаете? Каких видели своими глазами? Кто из них живет рядом с человеком? Кто из них живет в лесу?»

-Как вы думаете, на какие 2 большие группы можно разделить всех зверей?

 (дикие и домашние)

 Почему?

-Приведите несколько примеров диких животных, домашних.

1.      Наблюдение за разнообразием зверей

-  Мы посмотрим маленький фильм какие разные бывают звери. И  имеют не совсем обычное строение тела. Подумайте, с чем это связано? (показ фильма)

- Почему у них такое строение? С чем это связано? (где живет зверь)

А вот вам задачка  Крокодил и мышь кто из них зверь?

Мышь —  зверь? Хоть мышка и маленькая, но она — зверь. А крокодил – нет. У него нет шерсти, это мы видим сразу.

— Звери могут питаться растениями или животными, добывать пищу днем или ночью. Большинство из них ходят на четырех лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как, например, кенгуру. Часть зверей обитает на земле, часть — на деревьях. Это зависит от того, кто как приспособился строить дома и добывать пищу. Зверей еще называют интересным словом – млекопитающие. Потому что они кормят своих детенышей молоком.

Посмотрите на с.38

Кто там изображен?

ВЫВОД: Звери- животные, тело которых покрыто  шерстью

1.      Физминутка  (двигательная)

Хлопай, мишка,

Топай, мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись

1.      Игра «Найди зверя»

У.      - Муравьишка Вопросик пошел гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. А звери решили сыграть с ним в прятки.

Откройте тетрадь на с. 28

Рассмотрите рисунок и помогите Муравьишке отыскать зверей.

- Здесь спрятались четыре разных зверя. Найдите их и обведите простым карандашом. Кто спрятался в нижнем левом углу рисунка? (Медведь.) Это зверь?

Найдите самое крупное из спрятавшихся животных. Кто это? (Лось.) Это зверь?

- А кто еще? (Белка,  заяц,)

У. Какие это звери? (Дикие)

2. карточки Дополнительно:

- Перед вами карточки. Группы каких животных вы видите?

Обвести красным карандашом - зверей, синим – рыб, зеленым – птиц, коричневым -  насекомых.

- Давайте проверим.

Сколько зверей? (3). Сколько рыб? (2). Сколько птиц? (2). Сколько насекомых? (2)

8. Итог урока.

- Что вы можете  рассказать Муравьишке о зверях? Кто такие звери?

-Каким интересным словом их еще называют? почему?

Самооценка

- У вас на столах лежат цветные квадратики, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие квадратики и поднимают их)

- Кто для себя сделал открытие?  На все вопросы ответил правильно?(Желтый)

- Ответили не на все вопросы, допустили ошибки? (Зелёный)

- Не ответили на вопросы. Ай-ай!  (Красный)

Кому урок подарил хорошее настроение(синий)

МОЛОДЦЫ!

     

    

Краткое описание документа:

• 1.Организационный момент
• Прозвенел звонок и смолк,
• Начинается урок.
• Все за парты дружно сели
• На меня все посмотрели.
• 2.Сообщение темы урока.

А сейчас мы с вами отправляемся в лес. Там любознательный муравьишка опять задает вопросы мудрой черепахе.

— Сколько групп животных назвала Черепаха?

О каких животных мы уже узнали?

Кто остался?

Поможем муравьишке найти ответ – кто же такие звери?

А что же мы узнаем……… кто такие звери

И как отличить их ………….от других групп животных

• 1.Работа по теме урока.

откройте учебник на с38

У. Мудрая Черепаха предлагает нам рассмотреть рисунок .

Чтобы ответить: кто на рисунке зверь, надо установить – кто точно не зверь.

Итак, кто такой орел?

Д. Орел – птица, ……………

У. К какой группе относится жук?

Д. Жук – насекомое,…………

У. к какой группе относится рыба?

У. Щука – группа рыб,……………

У. Осталась мышь.

- Начнем наше исследование со знакомства строения тела зверей.

- Отгадайте загадки.

Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он ….жираф.

- Рассмотрите тело жирафа.(с.38 учебника). (Работа в парах)

Расскажите мне из каких частей состоит тело жирафа

ВЫВОД: Тело зверей состоит из головы, шеи, туловища, ног, хвоста.

А вот еще загадки:

Посреди двора стоит копна:

Спереди - вилы, сзади – метла (корова)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается (кот)

Я сейчас буду показывать. А вы если согласны поднимать руку, а если нет хлопать в ладоши

У. А чем же покрыто тело зверей?

Д. Шерстью.

У. Шерсть – это мех или волосы. Это первый отличительный признак зверей.

Количество шерсти у них может быть различным, например, у слона ее мало, а у медведя ее много. Это зависит от того , в каком месте живет зверь.

Теперь мы знаем отличительный признак зверей.

ВЫВОД: Тело зверей покрыто шерстью.

Физкультминутка

• Хлопай, мишка,
• Топай, мишка,
• Приседай со мной, братишка.
• Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись

Учитель: «Каких зверей вы знаете? Каких видели своими глазами? Кто из них живет рядом с человеком? Кто из них живет в лесу?»

-Как вы думаете, на какие 2 большие группы можно разделить всех зверей?

(дикие и домашние)

Почему?

-Приведите несколько примеров диких животных, домашних.

• 1.Наблюдение за разнообразием зверей

- Мы посмотрим маленький фильм какие разные бывают звери. И имеют не совсем обычное строение тела. Подумайте, с чем это связано? (показ фильма)

- Почему у них такое строение? С чем это связано? (где живет зверь)

• А вот вам задачка Крокодил и мышь кто из них зверь?

Мышь — зверь? Хоть мышка и маленькая, но она — зверь. А крокодил – нет. У него нет шерсти, это мы видим сразу.

— Звери могут питаться растениями или животными, добывать пищу днем или ночью. Большинство из них ходят на четырех лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как, например, кенгуру. Часть зверей обитает на земле, часть — на деревьях. Это зависит от того, кто как приспособился строить дома и добывать пищу. Зверей еще называют интересным словом – млекопитающие. Потому что они кормят своих детенышей молоком.

Посмотрите на с.38

Кто там изображен?

ВЫВОД: Звери- животные, тело которых покрыто шерстью

• 1.Физминутка (двигательная)

Хлопай, мишка,

Топай, мишка,

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись

• 1.Игра «Найди зверя»
• У. - Муравьишка Вопросик пошел гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. А звери решили сыграть с ним в прятки.
• Откройте тетрадь на с. 28
• Рассмотрите рисунок и помогите Муравьишке отыскать зверей.