133694
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру "Охрана растений"

Урок по окружающему миру "Охрана растений"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Конспект урока по теме:

«ОХРАНА РАСТЕНИЙ»













Урок разработан и проведен

учителем начальных классов

МБОУ «СШ № 40» г. Смоленска

Лыкасовой Е.В.



Смоленск


Тема урока: «Охрана растений».

Цели: 1.Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека.

2.Учить бережно относится к растениям.

3.Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

4.Формировать чувство ответственности к природе.


Ход урока.


1.Организационный момент.

-Здравствуйте, садитесь!

-Проверьте готовность к уроку, наличие учебников, дневников, пеналов. Покажите свою готовность.


2.Сообщение темы урока.

-Сегодняшний урок я начну со стихотворения, а вы сами определите тему урока.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны, и не будет красоты!

-Как вы думаете, чему мы посвятим сегодняшний урок?

-Наша цель: повторить знания о растениях, поговорить об их охране, формировать чувство ответственности к природе.

-Для чего нужно охранять растения? Какие меры вам известны?

-На протяжении всего урока после каждого этапа, мы будем открывать вот эту запись и к концу урока прочтем главную истину ответственного человека.


3.Проверка домашнего задания.

-Но прежде всего вспомним, что мы уже знаем о растениях. Проверим домашнее задание.

-3 человека работают по карточкам.

Карточки:

№1.Обозначь цифрами последовательность стадий развития растений:

Семя

Взрослое растение с плодами и семенами

Взрослое растение с цветками

Проросток с развивающимся стеблем и листочками

Проросток с развивающимся корешком.

№2.Как расселяются растения? Напиши после каждого растения, как распространяются у него семена:

Клен - _______________ (ветром).

Одуванчик - ________________ (ветром).

Сосна - ______________ (ветром, птицами, зверями).

Репейник - _______________ (животные, человек).

Ель - ____________ (ветер, птицы, звери).

№3.Приведите примеры взаимосвязей «Животные – Растения», ответ напишите.

(Животные питаются растениями; животные строят гнезда на деревьях, в траве; Дышат кислородом, который выделяют растения; животные выделяют углекислый газ, который используется растениями при питании; насекомые опыляют растения; животные распространяют семена и т.д.).

-Пока ребята работают по карточкам, проведем взаимоопрос в парах по вопросам, которые записаны на доске:

Как происходит опыление?

Что образуется на месте цветков после опыления?

Как распространяются плоды?

Каковы условия для распространения семян?

-А я побеседую индивидуально с _______ и проверю работу по карточкам

-Подведем итог данного этапа.

-Что поставил _______? Почему?

-За работу по карточкам _______________.

-Как вы оцените выполнение домашнего задания в целом? Над чем надо еще поработать?

-Пора открыть первую строчку нашей фразы.

ЭТУ ИСТИНУ ЗНАЮ ОТРОДУ


4.Актуализация опорных знаний.

-А сейчас мы вспомним о некоторых растениях нашего леса. Догадайтесь, что это за растения.

Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – и над поляной послышится тихий серебряный перезвон. (к о л о к о л ь ч и к)

Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветков – красная ягода. Но не бери ее в рот – она ядовита. (л а н д ы ш)

Один из самых ранних цветков в лесу. Часто его называют подснежником, ведь появляется он, когда еще лежит снег, ветрено и холодно. И как будто дрожит цветок на ветру. (в е т р е н и ц а)

-Что вы можете сказать об этих растениях? (травянистые).

-К какой группе относятся? (цветковые).

-Какие еще группы растений вы знаете? (водоросли, мхи, папоротники, хвойные).

Идет построение схемы:

hello_html_m24a88a54.gif Травянистые

Цветковые

hello_html_m24a88a54.gif

Растения

hello_html_m5acbd9a9.gifhello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m36c9b856.gifhello_html_m79ee78f1.gif

Водоросли Мхи Папоротники Хвойные


-Вы помните, что все в природе связано, все она предусмотрела. Природа – это самое совершенное создание, это – своеобразный храм, святое место. Давайте послушаем замечательное стихотворение о природе.

Есть просто храм, есть храм науки.

А есть еще природы храм – с лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток, не оскверняй его святынь.

-А давайте вспомним, какое значение имеют растения для животных и человека. Работаем по вариантам. Вы будете выходить по одному и составлять схемы.

1 вариант – значение для животных, 2 вариант – для человека.

На доске:

Дhello_html_50f462db.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_782e8593.gifhello_html_m6108faf7.gifhello_html_16029955.gifhello_html_m40c49339.gifhello_html_782e8593.gifhello_html_3fa93ffb.gifля животных Для человека

hello_html_m356f7992.gif

кислород ткани древесина кислород пища лекарства


убежище лен хлопок


-К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер, на месте луга устраивают ферму. Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу.

На земле исчезают цветы. С каждым годом заметнее это,

Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых нам понятно было едва ли,

Беззаботно топтали мы их и безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное: «Стой!», нам казалось все мало и мало.

А потом в толчее городской мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек, безнадежно гвоздики глядели…


-Грустно, правда? Вот потому надо охранять растения. Посмотрите на запрещающие знаки на странице 86 учебника. Расскажите, что они обозначают.

-Действительно, любители скромных букетов наносят непоправимый вред природе, способствуют исчезновению не только редких растений, но и таких распространенных на первый взгляд, как ландыш, ветреница, колокольчик. А ведь каждый выросший на лугу цветок, находится здесь «у себя дома», он связан с другими обитателями луга. Какими? Рассмотрим схему. Кто сможет ее описать?

Цветок

hello_html_m54ffa5ff.gifhello_html_m356f7992.gifhello_html_m11bf6e4b.gif

насекомые плоды семена

hello_html_27029b02.gif

новый цветок


(Ответ: к цветку прилетают насекомые, которые питаются его нектаром. У него созревают плоды с семенами, которые попадая в почву, дают жизнь новому цветку).

-Так имеем ли мы право срывать цветок только для того, чтобы некоторое время полюбоваться им? Конечно, нет. Для этого люди специально выращивают растения в садах, на клумбах, в оранжереях. А красивые дикорастущие растения должны оставаться в природе и смотреть на нас своими бездонными, невинными глазами.

С целым миром спорить я готов, я готов поклясться головою,

В том, что есть глаза у всех цветов, и они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог, в горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут и росу роняют на песок.

-Это стихотворение и ваша разумная работа на данном этапе помогли открыть нам еще одну строчку наших бессмертных слов.

И ЕЕ НИКОГДА НЕ ТАЮ.


5.Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает вас,

Поднимайте руки по команде: «Раз!».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки по команде: «Два!».


6.Работа по теме.

-Открываем учебник на странице _______. Работу проводим по вариантам: 1 вариант читает статью на странице ____, 2 вариант – на странице _______. Напоминаю, что после прочтения материала, вы обмениваетесь полученной информацией в парах. А потом отвечаете на мои вопросы.


Вопросы по прочитанному материалу:

Какие растения занесены в Красную Книгу?

Какие лекарственные растения вы знаете?

Как люди, не срывая, губят растения? (вытаптывание)

Какие растения надо охранять? (все)

Что помогает охране растений? (борьба с загрязнением воздуха, воды, охрана насекомых, птиц)

Что произойдет в лесу с деревьями, если будет мало птиц?


-Оценим работу на данном этапе. Кому нужно еще почитать, закрепить?

-Мы вспомним сегодня о лекарственных растениях. Мне хотелось бы узнать, что вы знаете о них?

Много трав растет полезных на земле страны родной,

Могут справиться с болезнью: мята, пижма, зверобой.

Мы растенья эти знаем, бережем и охраняем.

В Красную Книгу они уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху, отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства люди делают лекарства.

-Итак, каждая группа получает по 1 вопросу о лекарственных растениях. На обдумывание даю 1 минуту.

№1.Ты натер ногу в пути. Как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

№2.Какое болотное растение можно использовать вместо йода? (Сфагнум, торфяной мох. Он хорошо впитывает кровь и гной).

№3.Какая ягода заменяет лимон? (Клюква, она содержит лимонную кислоту).

№4.Плоды каких кустарников содержат витамин С? (Черная смородина, шиповник).

№5.Какими лечебными качествами обладает мать-и- мачеха? (Средство от кашля).

№6.Какую траву любят кошки? (Валериану. Ее также применяют как успокоительное).

-Молодцы! Оцените работу на данном этапе. Открывается следующая строчка.

«КТО НЕ ЛЮБИТ РОДНУЮ ПРИРОДУ,


7.Закрепление нового материала.

-Судя по вашим оценкам, вы неплохо поработали, а теперь и я хочу посмотреть, как вы усвоили новый материал. Предлагаю небольшой тест.

Тест:

№1.В Красную Книгу занесены:

а) подснежник, сон-трава г)

б) ландыш, колокольчик д)

в) подорожник, тысячелистник е)

№2.К лекарственным растениям относятся:

а) ландыш, ветреница г)

б) водяной орех д)

в) пижма, пастушья сумка е)

№3.Хорошим кровоостанавливающим средством является:

а) подорожник г)

б) мать—и-мачеха д)

в) валериана е)

№4.Чем люди губят растения, не срывая их:

а) строительством заводов г)

б) вытаптыванием д)

в) используют на лекарства е)

№5.Охране растений помогает:

а) сжигание мусора г)

б) осушение болот д)

в) охрана птиц, насекомых е)

№6.Редкие растения охраняют:

а) в заповедниках г)

б) в парках д)

в) на улицах города е).

-Проверьте себя:

1 вариант: а), в), а), б), в), а).

2 вариант: г), е), г), д), е), г).

-Покажите, как вы справились с заданием. Отлично! За работу на уроке получают оценки ____________.

-Ваши ответы позволили открыть последнюю строчку.

ТОТ НЕ ЛЮБИТ ОТЧИЗНУ СВОЮ».

-Эту истину знаю отроду

И ее никогда не таю:

«Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою».

-Как вы понимаете эти слова?


8.Домашнее задание.

-Сегодня я предлагаю вам выполнить следующее домашнее задание. Сделайте для малышей, которые посещают Школу Будущего Первоклассника книжку-малышку «Берегите растения». Вы можете нарисовать, вырезать из рабочей тетради редкие растения, подписать их. А на первой странице напишите, что сказали бы растения ребятам, если бы могли говорить.

А для тех, кто не удовлетворен своей работой на уроке, предлагаю еще разок прочитать учебные статьи на страницах ________.


9.Подведение итогов.

-Напомню, что целью нашего урока было: повторить знания о растениях, учиться бережно относиться к ним, формировать в себе чувство ответственности к природе.

Как вы считаете, мы достигли цели?

-Покажите мне, на каком уровне ваши достижения.

-Как нужно вести себя в природе, чтобы не оказывать отрицательного воздействия на нее?

-И закончить наш урок я хочу словами великого писателя Михаила Пришвина:

«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

-Спасибо за работу. Урок окончен.
































Общая информация

Номер материала: ДБ-313898

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.