Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Планета Земля"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по окружающему миру "Планета Земля"

библиотека
материалов



Технологическая карта урока

Предмет: окружающий мир.

Тема: «Голубая планета Земля».

Класс: 2 «А»

Дата: 25.11. 2015г.

Учитель: Леонова Т. В.

Цели: — формирование представления о глобусе;

создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками.

Результаты деятельности:

  1. Личностные: формирование позитивной самооценки.

2. Метапредметные:

Регулятивные: рефлексивные умения – осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний;

- оценочные умения – сравнивать полученные результаты с поставленной задачей;

- оценивать свою деятельность на уроке;

- определять успехи и трудности.

Коммуникативные:

 -донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точу зрения.

Познавательные: общеучебные действия – умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам;

- находить необходимую информацию в предложенных источниках;

- Логические действия – умение строить логическую цепь рассуждений.

3.Предметные: уметь объяснять значение терминов «параллели», «меридианы», «экватор»; находить на глобусе Северный и Южный полюса, Северное и Южное полушария, называть материки и океаны.



1.

Самоопределение к деятельности. Орг.момент

Готовность к уроку; самоконтроль

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

Так интересен окружающий мир.

Все тайны его хотим мы познать.

Загадки Вселенной нас увлекают.

И мы их готовы сейчас разгадать.

Готовы? (слайд 1)

-Да!

2.

Актуализация опорных знаний

Умение ориентироваться в своей системе знаний

Определить уровень знаний о глобусе и нашей планете

-Как называется наша планета?

Какую форму она имеет?

-Чего на Земле больше: воды или суши?

-Что такое глобус?

-Что нарисовано на поверхности глобуса? ( слайд 2)

-Земля

-Форму шара

-Воды

-Модель Земли

-Горы, реки, города, разные страны

3.

Постановка учебной задачи

Умение формулировать проблему

Развитие навыков целеполагания

-Отгадайте загадку:

На столе стоит Земля.

Здесь и море, и поля.

Городов на ней ни счесть.

. И наш город, точно, есть.

(слайд 3)

- Какую учебную задачу мы будем решать на уроке?

-Молодцы! Правильно. О глобусе- модели земного шара.

-Глобус

- Мы будем узнавать что – то новое о

глобусе.

4.

Решение учебной задачи

Узнают новые понятия: «параллели», «меридианы», «экватор», «нулевой меридиан»;

Научатся находить на глобусе географические объекты

Формировать более полное представление о глобусе.

-Откройте учебники на ст.7 и прочитайте об этом, помечая карандашом известную вам информацию о глобусе.



-Какая информация вам была уже известна?

-Что нового узнали?

-О чем думали иначе?

-Что бы хотели уточнить?

(слайд 4)

Узнать о форме нашей планеты людям помогли искусственные спутники Земли. Облетая Землю, они посылали сообщения – радиосигналы. По этим сигналам электронные машины определяли высоту полета спутников, а пишущие устройства помогли «нарисовать» форму нашей планеты.

-Давайте рассмотрим глобус более внимательно. (слайд5)

-Обратите внимание на тончайшую сеть линий, которые покрывают глобус. Они нужны для того, чтобы было удобно и быстро находить географические объекты на Земле.

Одни круговые линии соединяют Северный и Южный полюсы.

(слайд 6)

Эти линии называются меридианами. Мысленно путешествуя по любому меридиану мы окажемся либо на Северном полюсе, либо на Южном.

-Посмотрите, все ли меридианы нарисованы одинаково.

На глобусе можно провести круговую линию через оба полюса так, что она разделит земной шар на два равных полушария.

-Откройте первый форзац ваших учебников и прочитайте названия этих полушарий.

-А как еще можно разделить земной шар?

-Вспомните, как называется линия, которая делит земной шар по горизонтали на два равных полушария

Как называются эти полушария?

(слайд 7)

-Посмотрите внимательно на слайд. Линии на глобусе идут от экватора к Северному и Южному полюсам и расположены на одинаковом расстоянии друг от друга. Это параллели. Самая длинная параллель находится на экваторе.

-Можно ли увидеть параллели и меридианы на поверхности Земли?

-Молодцы!

Физминутка для глаз.(Параллели и меридианы)


Учащиеся читают текст с пометами

методом «инсерт»

-Мы знали, что глобус – модель Земли

-Узнали, что Земля шарообразная, а

не шар.

-Думали, что Земля – шар

-

Рассматривают глобус.

Находят меридианы

-Нет. Один меридиан нарисован красным

цветом.

Работают с учебником

- Восточное полушарие

-Западное полушарие

-По горизонтали

-Экватор

-Северное полушарие

-Южное полушарие

-Нет. Это воображаемые линии
















































5.

Закрепление изученного.

Практическая работа.

Научатся находить на глобусе географические объекты; закрепятся навыки работы в группе.

Использование в практической деятельности полученных знаний.

-Разделитесь на группы по три человека. У каждой группы есть глобус и карточка с заданием. Распределите задания между собой. Какая группа быстрее справится с заданием.

- Выпишите названия материков и океанов

-Возьмите нитку и определите длину нескольких меридианов.

-Что вы можете о них сказать?

-А теперь так же определите длину параллелей.

-Какая из них самая длинная?

-А короткие?

-Вы прекрасно отвечали! Я рада за вас. А сейчас мы поиграем

Игра «Да — нет»

1. На Земле мы видим параллели и меридианы.

2.. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюсы называются параллелями.

3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюс называются меридианами.

4.Самый длинный меридиан- это экватор.

5.Экватор- самая длинная параллель

6.Экватор делит земной шар на два полушария- Южное и Северное

7.Все меридианы имеют разную длину.

8.Все меридианы имеют одинаковую длину.

9. Самые короткие параллели – это Северный и Южный полюса.

10. Материков 5?

11. Океанов 4?

Делятся на группы.

Распределяют и выполняют задания.

(находят на глобусе необходимые географические объекты)

Определяют длину меридианов

-Они одинаковой длины

-Параллели разной длины

-Экватор



-Северный и Южный полюс







-нет



-нет





-да





-нет



-да



-да



-нет

-да



-да



- нет



-да

6.

Итог урока.

Лучше усвоится изученный материал

Умение извлекать нужную информацию из своей системы знаний

Игра: «Чему я научился»

Молодцы! Спасибо вам за урок.

Как вы думаете, справились мы с задачей нашего урока?

Запишите домашнее задание. (Уч. ч.I. ст.11, отв. На вопросы)

По цепочке дети говорят, что нового они

узнали на уроке, стараясь высказаться

одним предложением.

-Да

Записывают домашнее задание со слайда




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-031227

Похожие материалы