Тема. Если хочешь быть здоров.
Программа: Плешаков А.А. Программа по окружающему миру 1-4 классы.
Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир 2 класс. – М.: Просвещение, 2012
Тип урока: урок систематизации знании по теме «Если хочешь быть здоров»
Технологии: проблемный диалог, работа в группах.
Цель урока: формирование представления о здоровье как одной из главных
ценностей человеческой жизни.
Задачи урока:
Развивающие:
Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной
деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к
своему здоровью как к величайшей ценности.
Познавательные УУД:
·
Общеучебные УУД: научить
искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.
·
Личностные УУД: формирование
умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.
Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах,
распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь,
формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.
Обучающие: познакомить со значением словосочетания « личная гигиена»,
«правильное питание», «режим дня» научить применять эти знания в жизни, научить
составлять личный режим дня.
Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к своему здоровью через
разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой.
Прогнозируемые результаты:
1.
Будут знать: значение
словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый
образ жизни».
2.
Будут уметь: составлять свой
индивидуальный режим дня, дети осознают необходимость ценностного отношения к
своему здоровью, продолжится формирование адекватной мотивации к изучению
своего организма занятиям спортом.
3.
Будут уметь планировать
практическую работу, устанавливать причинно – следственные
связи, осуществлять коррекцию.
4.
Будут уметь работать в парах:
распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь,
формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать, выслушивать
мнение товарищей.
5.
Будут уметь находить
необходимую информацию для выполнения работы, анализировать предлагаемую
информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной жизни.
Методы контроля:
·
Устный
·
Письменный
·
Самоконтроль
·
Наблюдение
·
Взаимопроверка
Приемы опроса:
·
Устный с комментированием
·
Устный фронтальный
·
С опорой на схему
·
В процессе беседы
·
Письменный
·
Дифференцированный
Оборудование:
УМК «Школа России».
1.
А.А. Плешаков. «Мир вокруг
нас». 2 класс. – М.: Просвещение.
2.
Мультимедийный проектор.
3.
Индивидуальные
карточки.
I Орг. момент
Посмотрите
– ка на нас:
Вот какой хороший класс!
Приготовились учиться,
Ни минутки не лениться,
Не скучать, не отвлекаться,
А стараться и стараться.
Дневники на партах, тут,
Дневники "пятёрок" ждут.
II. Актуализация знаний.
1.Задание на
повторение.
-
Какое строение имеет человек? (внутреннее, внешнее)
Выполнение
1-го задания из тетрадки «Проверь себя»
-
Какие части тела относятся к внешнему строению? ( голова, шея, туловище, руки,
ноги)
-
Органы внутреннего строения мы запишем , отгадав задания.(Задания заранее
даются ученикам)
а)
Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных
внутренних органов - сердца и лёгких. За это его называют «командным пунктом»
организма. (мозг)
б)
Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит. (лёгкие)
в)
Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается,
гонит кровь в сосуды.(сердце)
г) В
этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть
пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни». (желудок)
д)
Соседка желудка, находящегося с правой стороны от него - это… (печень)
е)
Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нём окончательно
переваривается в прозрачные растворы и впитывается в кровь. (кишечник)
Прочитайте,
что вы написали.
III . Сообщение темы и цели урока:
- Ребята,
послушайте песню и попробуйте догадаться, о чём мы будем говорить на уроке? (Звучит
песня «Если хочешь быть здоров» Соловьёва- Седого и Лебедева-Кумача)
-Правильно,
тема нашего урока звучит так: «Если хочешь быть здоров». Слайд№1.
-Эта
тема очень важна, поскольку нет человека, который не хотел бы быть здоровым.
Сегодня мы поговорим о здоровом образе жизни и о том, как сохранить и укрепить
здоровье.
«Здоровье-
это единственная драгоценность», говорил французский писатель и философ Мишель
де Монтень». Слайд№2.
-Как
вы понимаете слово «здоровье»? Слайд №3.
-Из
толкового словаря С.И.Ожегова: «Здоровье-это правильная, нормальная деятельность
организма,
его полное физическое и психическое благополучие».
-Как
сохранить здоровье? Слайд №4.
- За здоровьем
надо следить с детства, надо соблюдать основные правила здорового образа
жизни.
-
«Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай… (режим).
1.Что
такое режим? Режим- это распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно
совершить в течение дня. Слайд№5. Слайд№6.
-Совпадает
ли он с вашим распорядком?
-Этот
режим примерный. Он может меняться. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не
менее 8- 9 часов, проводили на свежем воздухе не менее двух часов в день, просыпались
и ложились в одно и то же время. кушали примерно в одно и тоже время, не реже 4-5
раз.
2.Питание
должно быть правильным. Слайд№7.
-Правильное,
разнообразное питание – следующий помощник здоровья. Люди получают
разнообразное питание благодаря животным и растениям. Рассмотрим фотографии и
назовём продукты растительного и животного происхождения.
Работа
по учебнику- стр.11.
-А
теперь поиграем в игру «Полезно -неполезно».Отвечайте «да» или «нет». Слайд№8.
(Торт,
огурцы, рыба, гамбургер, винегрет, сыр, молоко, чупа-чупс, сок, газированная
вода,
лимон,
шоколад, клюква, чипсы, булочки, морковь, лапша быстрого приготовления).
-Ещё
какие правила правильного питания должен знать каждый человек?
Питание должно быть регулярным. Человек должен получать пищу 4-5 раз в сутки.
Питание должно быть умеренным. Нельзя переедать. Нужно соблюдать правила приёма
пищи: нельзя разговаривать во время еды, торопиться, есть слишком горячее или
холодное блюдо.
Физкультминутка:
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы ногами топ-топ,
Мы плечами чик-чик,
Мы глазами миг-миг,
Раз туда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Влево, вправо наклонись
И тихонечко садись.
3.Ребята,
давайте вспомним: «Перед едой нужно обязательно ….(мыть руки). Может ли кто-кто
вымыть руки вместо вас?
Мытьё
рук, содержание тела в чистоте- это личная гигиена.
Слайд №9.
-Что значит личная? (каждый человек выполняет эти правила).
Гигиена - действия, выполняя которые человек поддерживает в
чистоте и порядке свое тело, свое жилище.
-Какие правила гигиены вы знаете?
Утром, после сна обязательно мой руки, лицо, щёки.
Раз в неделю мойся основательно.
Каждый день мой руки
и ноги перед сном.
Обязательно мой руки после уборки
комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, поездки в транспорте,
-Давайте
отгадаем предметы личной гигиены: Слайд№10.
А) Костяная спинка,
Жёсткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит. (зубная щётка)
Б) Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне. ( мыло)
В ) Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою-
Что это такое? (полотенце)
Г) Хожу- брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. ( расчёска)
Д) Вместе с мылом и водой,
Я слежу за чистотой,
Пены для меня не жалко,
Разотру вас,
Я - ...(мочалка)
4.
Работа по учебнику с.11.
Есть
предметы, которыми можешь пользоваться только ты, и те, которыми могут
пользоваться все члены семьи. Какие из этих предметов у человека должны быть
личными?
Вывод:
Пользуйся только своими предметами туалета и только своей
одеждой, обувью, расчёской.
-Ребята,
а теперь прочитаем о том, как ухаживать за зубами - по учебнику стр.13.
Слайд№11-как чистить зубы (закрепление
прочитанного по слайду).
5. Есть ещё один наш помощник в
сохранении здоровья - это движения.
- Какие
же движения могут повлиять на наше здоровье?
-
Каждый день надо делать зарядку, больше ходить пешком, играть в подвижные игры.
Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным,
выносливым. Недаром говорят: «Движение- это жизнь».
Здоровый
образ жизни - это активные занятия физкультурой и спортом.
-Какие
виды спорта вы знаете? Слайд №12
-Ещё
одна пословица гласит: «Если хочешь быть сильным- бегай, хочешь быть красивым-
бегай, хочешь быть умным- бегай.Слайд№13.
6. Положительные эмоции. Слайд№14.
- Что
ещё делает людей здоровыми и красивыми? (хорошее настроение)
- Что
помогает сохранить хорошее настроение?
Правильное
сочетание отдыха и труда позволяют человеку чувствовать себя красивым и
здоровым.
Отдых
может быть и активным(игры, отдых на природе), и пассивным (сон). А смех и
хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука – гелатология –
наука о смехе. 1минута смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок
физкультуры, по мнению немецких исследователей.
Показ
миниатюр:
- Сидоров!
Мое терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
— А послезавтра?
- Петя,
ты что смеешься? Лично я ничего смешного не вижу!
- А ты и не можешь видеть: ведь ты сел на мой бутерброд с
вареньем!
- На
уроке рисования один ученик обращается к соседу по парте:
— Здорово ты нарисовал! У меня аппетит разыгрался!
— Аппетит? От восхода солнца?
— Надо же! А я думал — ты нарисовал яичницу!
- Петя,
что ты будешь делать, если на тебя нападут хулиганы?
— Я их не боюсь — я знаю дзюдо, каратэ, айкидо и
другие страшные слова!
IV Подведение итогов.
- Вот
и подходит к концу наш урок.
-
Давайте ещё раз назовём помощников в сохранении здоровья.
-Назовите
пословицы, которые запомнили на уроке.
-Какие
пословицы ещё подошли бы к теме нашего урока?
-
Молодцы! Наш урок хотелось бы закончить словами - Будьте здоровы! Спасибо
всем большое!
Слайд
№15. (Будьте здоровы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.