Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру по теме "Органы чувств"

Урок по окружающему миру по теме "Органы чувств"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Ломовская СОШ













Урок по окружающему миру в 3 классе.

Тема «Органы чувств»
























Козлова С.В.


2013 г.



Ход урока

1.Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята. Всё ли готово у вас к уроку?

-Пора начинать урок. Слайд 1.


2.Актуализация знаний. Проверка д/з.

- Какой раздел мы сейчас с вами изучаем? (Мы и наше здоровье)

- Как называется наука, которая изучает строение человека?

(Анатомия)

- Организм человека состоит из частей. Как по-другому называют части нашего организма? (органы)

- Что управляет деятельностью всего организма? ( нервная система)

- Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья? (гигиена)


3. Самоопределение к деятельности.

    1. Беседа о глазах.

- Проделаем небольшой опыт: что у меня в руке? (мяч)

- Какой он формы?

- Какого размера?

- Какого цвета?

- Какой орган вам помог в данном опыте? (глаза)

Глаза (вывешивается карточка на доску)

- Что мы можем определить с помощью глаз? (цвет, размер, форму, где расположен предмет)


2) Беседа об ушах.

- Проведём следующий опыт: закройте глаза.

(учитель хлопает в ладоши)

- Что произошло?

- Продолжаем опыт.

(учитель рвёт бумагу)

- Что произошло сейчас?

- Как вы догадались? (услышали)

- Какой орган вам в этом помог? (уши)

Уши (вывешивается карточка на доску)

- Что различаем, благодаря органу слуха?

(звуки, речь, голоса)

- Каким был бы мир без звуков?


  1. Беседа о языке.

- Прежде, чем говорить далее, мы проведём опыт: на столе стоят 3 стакана с водой. Можете ли вы, используя глаза и уши, определить, в каком стакане сладкая вода, солёная вода, простая вода?

- А что для этого нужно сделать?

(нужно попробовать)

- Какой орган вы подключите к выполнению задания? (язык)

Язык (вывешивается карточка на доску)


(вызывается ученик для проведения опыта и пробует воду языком)

- Какая вода находится в каждом из стаканов?

(отвечает)

- Какие ещё качества пищи различает язык?

(горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое и густое)


  1. Беседа о носе.

(вызывается ученик)

- Что ты чувствуешь? (ничего, обычный запах)

- Проведём опыт: учитель брызгает духами.

- Какие у тебя возникли ощущения? (появился запах духов)

- А какой орган помог тебе почувствовать запах?

Нос (вывешивается карточка на доску)


  1. Беседа о коже.

- Проведём последний опыт.

(вызывается ученик)

- Учитель просит закрыть глаза и на ощупь определить предметы в коробке: мячик, кубик, шишки, ложку.

- Правильно ли он определил?

- Какой орган помог определить предметы?

(кожа)

Кожа. (вывешивается карточка на доску)

Вывод по опытам.

- Благодаря чему человек может чувствовать вкус, запах, распознавать предметы на ощупь? (глаза, уши, нос, кожа, язык)

- Как можно назвать все эти органы нашего организма обобщённо? (Органы чувств)

- Так, тема нашего урока? Слайд 2.


4. Работа по теме урока. Работа в группах.

(учащиеся делятся на группы)

1 группа – глаза; 2 группа – уши; 3 группа – язык; 4 группа – нос; 5 группа – кожа.

-Откройте учебники на с.126.


А) - Приготовьте рассказ по плану: (на доске)

Название органа чувств

Его значение в нашей жизни

Гигиена органа чувств

(гигиену органов чувств записывают на листках)


Б) Выступление от каждой группы.

Слайд 3 - зрение

Слайд 4 - слух

Слайд 5 - обоняния

Слайд 6 - вкус

Слайд 7 – осязания

Запись от каждой группы отдают помощнице, которая работает за компьютером. Она печатает в единую памятку.


5. Физкультминутка –видео.


6. Закрепление материала.

1) Рабочая тетрадь на печатаной основе с.74 задание №2


- Проверьте. (Учитель выполнил на доске с ошибками, ученики исправляют).


2) Задание на СD.

(диск по окружающему миру)


3)Задание на внимательность. На экране.

(На каждую парту карточку).


7. Рефлексия.

- Как вы понимаете пословицу: здоровье – дороже богатства.

- В ходе урока у нас с вами получилась памятка по охране и укреплению органов чувств. (Помощница распечатала на каждого ученика).

- Где можно поместить эту памятку?


8. Подведение итогов.

- Какую роль играют органы чувств?

Слайд 8.


9. Домашнее задание.

С. 126-129, зад.1 с.73;

1 группа - сообщение «Как мы видим»;

2 группа – сообщение «Как мы слышим».





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДВ-069327
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх