Урок по окружающему миру по теме "Жизнь насекомых весной"

Методическая разработка урока                                                           по окружающему миру                                                       по теме « Жизнь животных весной»                                                            в 1Б классе

УМК « Начальная школа 21 века»

Учитель начальных классов

                                                                   Куюмчиева Л.Н.

МБОУ « Бехтеевская СОШ»

                                                                             Корочанского района

                                                    2016г

       Тема урока             ЖИЗНЬ НАСЕКОМЫХ ВЕСНОЙ

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых, с календарем появления комаров, бабочек, пчёл, муравьёв после зимнего покоя; способствовать развитию речи, умения описывать насекомых.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчёл, муравьёв) после зимнего покоя; называть представителей насекомых.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные – рассматривать календарь появления насекомых (комаров, бабочек, пчёл, муравьёв) после зимнего покоя; знакомиться с разнообразием насекомых.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Личностные: самоопределение – проявляют положительное отношение к школе; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – выражают эмоционально-нравственную отзывчивость.

Оборудование: кроссворд «Насекомые»; фотографии и другие изображения насекомых; загадки про насекомых; карточки для самостоятельной работы; картинка «Зоошутка».

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

Ученица читает стихотворение

– Послушайте стихотворение:

Утром бабочка проснулась –

Улыбнулась, потянулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

– Как вы думаете, к какой группе животных относится бабочка? (К насекомым.)

Определение темы урока. Тема урока «Жизнь насекомых весной»

Определение целей урока.

Учитель. Чему будем учиться на уроке?

– Сегодня мы будем закреплять знания о насекомых. Насекомые – самая многочисленная группа животных. Зоологам известно уже более 1 млн видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.

II. Изучение нового материала.

Учащиеся рассказывают о насекомых

– Сядьте поудобнее, и давайте с вами начнём наше путешествие. Представьте, что мы оказались на цветущем лугу. Кого же мы встретили первым?

На цветок пахучий

Сел цветок летучий.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел!

– Что это за насекомое? (Бабочка.) Посмотрите на изображение бабочки. С чем поэт сравнил крылья бабочки? (С цветком.) Какие крылья у бабочки? (Яркие, воздушные, лёгкие, большие.) А сколько крыльев у бабочки? (Четыре.)

– Прослушав и выполнив упражнения, вы узнаете, кто прилетел к бабочке в гости.

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко с ними наклоняюсь».

Дети выполняют упражнения по тексту.

* * *

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках –

Пусть лежит в кармашке.

Дети показывают.

Ой, упал, упал мой жук (нагибаются),

Нос испачкал пылью.

Улетел зелёный жук

На воздушных крыльях.

Дети машут руками.

– Что это за насекомое? (Жук.) Посмотрите на изображение жука. Сколько  ножек  у  жука?  (Шесть.)  А  есть  ли  у  жука  крылья?  Какие они? (Верхние – жёсткие, нижние – тонкие, прозрачные.)

– А кто ещё здесь есть, давайте отгадаем:

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.

                            (Пчела.)

– Посмотрите на изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте.

– Ребята, а все ли насекомые могут летать? Выберите из картинок насекомых только тех, которые летают, у которых есть крылья. Назовите их.

Выполнение задания.

– Наше путешествие продолжается, с цветочной поляны мы перешли на просторную травянистую лужайку. Мы встречаем новое животное. Кто изображён на картинке? (Паук.)

– Этот паучок гуляет по траве. А где ещё можно встретить паучков и больших пауков? Где они живут, какой у них домик? (Гнездо из нитей паутины.)

– А  пауки  летают?  Почему  нет?  (У них нет крыльев.)  А  сколько ног? (Восемь.)

– Верно. Поэтому пауки не относятся к насекомым.

Отгадайте ещё загадку:

На лужайке росла большая сосна,

А под сосной кипела работа.

Без работы, хоть убей,

Жить не может…

– Как вы думаете, кто это? (Муравей.)

В лесу у пня беготня, суетня:

Народ рабочий весь день хлопочет.

– Посмотрите на изображение муравьёв. Почему они так быстро бегают, что у них есть? (Есть шесть ножек, как и у других насекомых.) А крылышки у них есть? Могут ли муравьи летать? (Нет.) Да, у этих муравьев крыльев нет, хотя существуют и крылатые виды.

– Посмотрите, к нам кто-то неожиданно подскочил:

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

– Отгадайте, что это за скрипач? (Это кузнечик.)

– Рассмотрите  изображение  кузнечика.  Сколько  ножек  у  кузнечика? (Шесть.) Какие они? (Длинные.)

– Как прыгают кузнечики?

 Физкультминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок!

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко

Прыгай на носках легко.

– Ребята, бабочки, пчёлы, жуки, муравьи, кузнечики – это все насекомые, огромный мир насекомых. Все они украшают нашу землю, заботятся о чистоте природы, поедают вредителей.

Вывод. Прослушав рассказы детей о насекомых, что мы узнали о них?

1)Работа по группам.

– Отгадайте следующие загадки и расскажите, как передвигается каждое насекомое.

Имя взял у кузнеца, Цвет – у огурца, Крылья – у мошки, Ножки – у блошки.                        (Кузнечик.) Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел.                        (Бабочка.)

Не зверь, не птица, Носок, как спица. Летит – пищит, Сядет – молчит.                        (Комар.) На ромашку у ворот Опустился вертолёт. Золотистые глаза… Кто же это? ... (Стрекоза.)

Над цветами я жужжу,

Целый день в заботах –

Собираю я пыльцу,

Наполняю соты.

                     (Пчела.)

Ростом мал, но работящий

И охотник настоящий.

Дом из хвои собирает,

Лес от гусениц спасает.

                     (Муравей.)

Он шнырял, шуршал в шалфее,

Он ужасный шум затеял.

Сколько дел он натворил,

Даже муху разбудил!

                     (Шмель.)

Вывод. Выполнив задания в группах, что мы ещё узнали о насекомых?

Физкультминутка для глаз «Божья коровка» - тренажер

2) Работа в парах

-А теперь найдите себе пару. Вспомните стихотворение А.Барто «Жук» и расскажите друг другу по куплету. Одна пара рассказывает вслух.

III. Закрепление изученного материала.

1)Работа по учебнику с 68

– Прочитайте в учебнике рассказ «Весенние картинки». Назовите главный признак насекомых. (У них по 6 ног, тело покрыто твёрдым «чехольчиком» с полосками, будто оно насечено.)

– Сравните  бабочку-капустницу  и  бабочку-крапивницу  по  внешнему виду.

- Что узнали, прочитав  текст в учебнике?

2) Работа в тетради на печатной основе с.73

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по парте.

- Выполняя это задание, что мы научились определять?

3) Работа в группах

- Каждая группа рассказывает о интересных сведениях о насекомых

Рефлексия

-- К нам прилетели стайки бабочек: красные, голубые, жёлтые

- Если вам было все понятно и интересно на уроке возьмите красную бабочку.

- Если были небольшие трудности – жёлтую.

- Если все было непонятно – голубую.

IV. Итог урока.

– Каких насекомых вы знаете? Назовите их отличительные признаки. Как передвигаются насекомые?

- Бережное отношение к насекомым.

- Сохранение здоровья при укусах насекомыми. (клещи, комары)