Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Русь расправляет крылья" Гармония 4 класс

Урок по окружающему миру "Русь расправляет крылья" Гармония 4 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по окружающему миру

УМК: «Школа России»

Класс: 4 «Б»

Учитель: Жукова И.А.

Тема: Русь расправляет крылья

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: организовать деятельность обучающихся по изучению и осмыслению новых предметных знаний, умений, навыков о возрождении Руси, о правлении князя Ивана Калиты и присоединении городов Руси к Московскому княжеству.

Задачи формирования УУД.

Личностные: способствовать формированию положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений; способствовать к готовности оценивать свой труд, принимать оценки одноклассников, учителя; воспитывать чувство гордости за свою страну, доброжелательность и толерантность;

Регулятивные: способствовать развитию умения находить нужную информацию из различных источников; умения обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы; формировать умения двигаться к намеченной цели способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

Познавательные: воспитывать интерес к деятельности; формировать умения видеть проблему и намечать пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы; продолжать обучение учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.

Коммуникативные: учить вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам, допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Планируемые результаты:

Знать: понятия калита, торжище, Кремль, шапка Мономаха.

Уметь: работать с картой, с текстом учебника, уметь соотносить слова с репродукцией картины.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс, ТПО, презентация.

-Троим ребятам в классе, я раздала тестовые задания, позже мы их проверим.

-А с остальными мы поиграем в игру «Гонка за лидером», гонка заключается в том, что вам нужно сказать как можно больше информации о том или ином понятии. Тот, кто вспоминает информацию, получает значок лидера, чтобы стать лидером, нужно вспомнить ещё информации о том или ином понятии. Так вот, первое понятие-Монголо-татары. Что вы можете сказать о нём? Следующее понятие- Крестоносцы.

-Теперь проверим, как выполнены тестовые задания.

3 учащихся выполняют тестовые задания.

Вспоминают всю информацию, связанную с понятиями Монголо-татары, крестоносцы.



Проверяют тесты вместе со всем классом.

III. Мотивация учебной деятельности.

1-2 мин

-Закройте глаза, представьте птицу, зовут её Русь, с середины 12 века на неё нападали хищные птицы и приносили ей боль. Боролась птица Русь с врагами, победила крестоносцев и стала собираться с силами для борьбы с самым грозным врагом – Золотой ордой. И мечтали люди русские, что окрепнет Русь Матушка, расправит свои крылья и устремится в чистое голубое небо навстречу светлому будущему.

Представляют Русь в виде птицы, готовятся к формулировке темы.


IV. Целеполагание.

1 мин

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

-Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

-О чём вы бы хотели узнать?

Русь расправляет крылья

Узнать, что произошло с Русью после отпора врагу.

Узнать о том, как возродилась Русь, и кто из князей повлиял на этот результат.

V. Первичное усвоение новых знаний.

15 мин.

-Несчастья, обрушившиеся на Русь, не сломили Русских людей. Возвращались на родные пепелища уцелевшие жители, прятавшиеся по лесам. Нужно было налаживать жизнь заново. Отстраивались города, возрождались ремёсла, крестьяне обрабатывали земли. К этому времени на Руси была обнаружена странная закономерность - жители южной территории старались переселиться севернее, где и климат был суровее и полей меньше.

-Как вы думаете, почему люди переселялись?

-В учебнике на с.65 найдите подтверждение своих слов.

-Так какие же города относятся к северо-восточной Руси? Найдите их на карте.

-На с.65-66 учебника найдите ответы на предложенные вам вопросы.

1.Опишите князей северо-восточной Руси.

2.Охарактеризуйте развитие ремесла в северо-восточной Руси.

3.Как развивалось купечество в северо-восточной Руси.

4.Как возникли монастыри?

-Проверим, как вы читали текст учебника.

-Вы знаете, что такое монастырь?                                                            

-Какой монастырь возник около города Радонежа?

-Кто явился основателем этого монастыря? 


-Давно это было. В городе Радонеже жил с родителями мальчик. Звали его Варфоломеем. Однажды пропали кони, и послали мальчика их искать. Ходил – бродил Варфоломей по лесу, пока не заблудился. Совсем мальчик растерялся, коней не нашел, дорогу потерял – как бы самому в этом лесу не пропасть… А что было дальше нам расскажет…


-И вдруг Варфоломей увидел старца – Монаха. Указал монах ему путь и благословил. Вышел мальчик из леса, и всю жизнь потом помнил о таинственном старце, который помог ему в трудную минуту. Решил Варфоломей тоже стать монахом – посвятить свою жизнь Богу. Когда человек становится монахом, он как бы начинает новую жизнь, поэтому ему дают новое имя. Варфоломею дали имя Сергий.

Уважали на Руси Сергия Радонежского. Был он скромен, много трудился сам и призывал к труду других. Многие люди обращались к нему за советом и помощью.


-Отец Сергий стремился искоренить зло на земле, уничтожить ложь и недостатки людей, но к концу жизни понял, что сделать это не в силах. Тогда дал клятву никогда ни с кем не разговаривать до конца своих дней. Так и умер в молчании.

Но память о нем сохранилась в веках. В его честь основанный им монастырь получил название Троице-Сергиев, а город. Где стоит этот монастырь. Называется Троицкий Посад.

-Посмотрите на картину. Опишите то, что вы видите.

Какой момент из жизни Сергия Радонежского представлен?

Работа в группах

-Сейчас мы определим, какой князь сыграл важную роль в возрождении Руси, а для этого, решим кроссворд.

-Давайте вспомним правила работы в группе.

Вопросы к кроссворду:

1. Зависимость от завоевателей, состоящая в уплате дани.

2. Столица Древнерусского государства, город Южной Руси, павший 6 декабря 1240 года под натиском монголо-татар.

3. Река, где впервые встретились русские воины с монголо-татарскими.

4. Натуральный или денежный побор, который выплачивала Русь Орде.

5. На льду какого озера Александр Невский с войском разбил рыцарей-крестоносцев.

6. Город Руси, первым подвергшийся разгрому со стороны монголо-татар.

7. Город, который 7 недель оборонялся от монголо-татар и был прозван «злым городом».

8. Название войска с воинами на конях.

9. Монголо-татарский хан, возглавивший поход на Русь.

10. Столица Золотой Орды.


Работа с текстом учебника.

- А сейчас мы узнаем о московском князе Иване Даниловиче и о том, почему он получил историческое прозвище «Калита».


-Просмотрим видеофильм об Иване Калите.

-Как ещё при жизни прозвали Ивана Даниловича?

-За что его так прозвали?

-Что такое Калита?

-Как Иван Данилович вёл себя в Орде?

-Какое ещё прозвание дали Калите?

-Сколько лет не было ордынских набегов на русские земли?


-Создание кластера по правлению Ивана Калиты.


-А сейчас составим генеалогическое древо Ивана Калиты.

-Подтвердите ответы на вопросы со словами из текста.

-Будем читать текст учебника со с.66 по цепочке.

-Какие незнакомые слова вы заметили в тексте?

-Торжище-это место торговли возле Кремля.

-Калита- кошель с деньгами. Рассмотрим иллюстрацию на с.68

-Шапка Мономаха-головной убор, увенчанный крестом и драгоценными камнями, подарок Константина Мономаха. Рассмотрим иллюстрацию на с.68

-Кремль-крепость; укрепленный центр древнерусского города.

-Какую новую информацию вы почерпнули из текста учебника?


Работа с картой.

-Перед вами список городов и княжеств, посмотрите на карту на с.73. :

Чернигов, Владимир, Новгород, Вологда, Нижний Новгород.

-Какие из этих княжеств лишние?

-Что объединяет остальные княжества?

-Дело по укреплению Москвы и собиранию русских земель вокруг неё продолжали дети и внуки Ивана Калиты.


- Попробуйте с помощью схемы на доске рассказать о правлении Ивана Калиты.











Людей мучили набеги монголо-татар.

Москва, Владимир, Суздаль, Ростов, Тверь, Ярославль.

hello_html_35d5cb8c.png

Зачитывают ответы на вопросы.



Монастырь-это территория, храм и все помещения общины.

Троице-Сергиева Лавра

Сергий Радонежский





















hello_html_m3c6c5a32.jpg

Монах благословляет Сергия Детство (отрочество).











Отвечают на вопросы по просмотру фильма.

Калита

За щедрость к бедным людям

Кожаный кошель с деньгами

Подкупал ханов, но оставлял себе денежные средства

Собиратель земли русской

40 лет

Составляют из 3 изображений князей генеалогическое древо.

Торжище, калита, шапка Мономаха, Кремль.





Предлагают свои варианты.

hello_html_m6d7af668.png

Чернигов, Новгород.

Они присоединились к Московскому княжеству.

1 ученик рассказывает о важных моментах правления Ивана Калиты.

V. Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление.

10 мин.

Работа в рабочей тетради.

- Откройте тетради на станице 22, выполните 1 задание. Что в нём нужно сделать?

1. При князе Иване Даниловиче Москва была деревянной и в ней нередко случались пожары.

2. Купцы из Великого Новгорода охотно торговали в Москве.

3. Дошедшее до наших дней завещание князя Ивана Даниловича было написано на бересте.

4. Изделия московских оружейников славились на всю Русь.

5. Князь Иван Данилович ездил к хану Золотой Орды с богатыми дарами.

 6.При Иване Даниловиче в Москву из южных русских княжеств переселилось много бояр с семьями.


-Теперь обратите внимание на задание номер 2 с. 23.Что в нём нужно сделать? Выполните задание самостоятельно.


1. Прозвание князя Ивана Даниловича.

2. Имя византийского императора, по легенде приславшего в подарок шапку Мономаха.

3. Укрепленный центр древнерусского города.


-Обратите внимание на задание номер 3 с. 23.Что в нём нужно сделать? Как называется этот- монастырь? Кто его основал?


- Теперь обратите внимание на задание номер 4.В чём заключается задание?


Найти одно неверное утверждение и отметить знаком «-». Дать устное объяснение.

Ответ: При Иване Даниловиче в Москву из южных русских княжеств переселилось много бояр с семьями.



Вписать в клеточки слова на букву «К».

1. К а л и т а

2. К о н с т а н т и н

3. К р е м л ь


Троице-Сергиев (Троицкий) монастырь. Сергий Радонежский.

Соедините надпись и рисунок к нему. Подходит 3 рисунок.

VI. Итог урока. Рефлексия.

3 мин.

Игра «Собери Кремль»

- Для того, чтобы нам собрать Кремль тех времён нам нужно ответить на вопросы урока.

- Какие земли оказались более безопасными для жизни?

- Какие города здесь располагались?

- Чем занимались князья этих земель?

- Какие ремесла возродились в этих городах?


- Какой монастырь возник около города Радонежа?

- Кто его основал?

- Кто правил в Москве в те времена?

- Что происходило с Москвой при его правлении?

- Как это удалось Ивану Калите?



- Что получили в наследство от Ивана Калиты московские князья?

- Какое княжество было самым сильным на Руси в те времена?

- Чем известен в истории Иван Калита?

 - Какой город стал центром возрождения Руси?



- Ребята, подумайте, кого из своих одноклассников вы можете похвалить на этом уроке?



Северо – восточные земли, наиболее отдаленные от Орды. Москва, Тверь, Ярославль. Ставили новые города и крепости.

В этих городах трудились кузнецы, кожевники, гончары, сапожники, плотники, каменотесы.

Троицкий монастырь.

Сергий.

Иван Данилович.

Москва богатела и росла.

Он сумел войти в доверие к Хану Золотой Орды и стал собирать дань со всей русской земли. Часть денег Иван оставлял в своей казне.

Шапку Мономаха.

Московское княжество.

Он начал объединение вокруг Москвы русских земель.

Москва

Осуществляют рефлексивное действие.

VIII. Домашнее задание.

1 мин.

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: читать с.65-69, РТ с.22-23 № 1-4

Записывают домашнее задание в дневники.




8



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-390263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх